Metode de invatare

-Invatarea pe baza de proiect-

Metoda proiectelor. Această metodă se bazează pe anticiparea mentală şi efectuarea unor

acţiuni complexe, legate de o temă impusă sau aleasă de elevi. Activitatea elevilor se desfăşoară
în mod independent, individual sau în grup, într-un timp mai îndelungat (o săptămână, o lună
etc.), presupune un efort de informare, investigare, proiectare sau elaborare şi se soldează în final
cu prezentarea unui produs finit (dispozitiv, model, referat etc.), care va fi evaluat (de aceea,
proiectul se întâlneşte şi ca metodă complementară de evaluare). MIHAELA MOLDOVEANU

Proiectul/tema de cercetare reprezintă o modalitate de instruire şi autoinstruire graţie

căreia, elevii efectuează o cercetare la baza căreia se află obiective practice şi care se finalizează
întrun produs material: modele materiale, obiecte, aparate, instalaţii, albume tematice etc. Aceste
produse sunt rezultatul unor activităţi de proiectare, cercetare şi al unor acţiuni practice efectuate
fie individual, fie în grup şi care se caracterizează prin originalitate şi utilitate practică. întrucât
proiectul, care presupune o activitate de durată, îmbină investigaţia ştiinţifică cu activităţile
practice ale elevului, el reprezintă un mijloc eficient de integrare a învăţământului cu cercetarea
ştiinţifică şi cu practica vieţii cotidiene. în practica instruirii, proiectul/tema de cercetare poate fi
utilizat în diferite forme şi integrat în diverse activităţi instructiv-educative. (Miron Ionescu)

Proiectul este o acţiune individuală sau colectivă care este planificată cu atenţie în scopul de
a obţine un obiectiv. Strategie didactică, apărută la începutul secolului al XX-lea, proiectul
permite centrarea instruirii pe elevi şi creează condiţii de „ a învăţa cu mintea, inima şi mîinile”
(J.H.Pestalozzi). Metoda proiectului este o metodă activ participativă, cu multiple valenţe
didactice care presupune transferul de cunoştinţe, deprinderi, capacităţi, facilitînd abordările
interdisciplinare şi consolidarea abilităţilor sociale ale elevului.( Vasile Preda)

Caracteristici:
 este o metodă eficientă de evaluare şi de învăţare interactivă;
 plasează elevul într-o situaţie de cercetare autentică;
 cultivă responsabilitatea pentru propria învăţare şi rezultatele acesteia;
 posibilitatea unei abordări interdisciplinare şi transdisciplinare a temei;
 oferă şansa de a analiza în ce măsură elevul utilizează adecvat cunoştinţele, instrumentele
şi materialele disponibile în atingerea finalităţilor propuse;
 asigură implicarea tuturor elevilor în realizarea sarcinilor propuse;
 consolidarea şi valorificarea tehnicilor de activitate intelectuală (de colectare, prelucrare
şi prezentare a informaţiilor);
 stimularea iniţiativei şi independenţei elevilor în activităţi;
 dezvoltarea structurilor cognitive şi a capacităţilor creatoare ale acestora;
 asigură dezvoltarea competenţelor de relaţionare, a competenţelor de comunicare;
 stimulează creativitatea;
 promovează interevaluarea/autoevaluarea şi interînvăţarea;
 facilitează dezvoltarea încrederii în propriile forţe etc..
 Etape

 Stabilirea domeniului de interes.

 Stabilirea obiectivelor.
 Structurarea activităţilor.
 Delegarea sarcinilor.
 Studierea surselor bibliografice, intervievarea unor persoane, scrierea de articole.
Procesarea materialului.
 Elaborarea proiectului.
 Prezentarea proiectului.
 Asigurarea feed-back–ului (aprecieri, întrebări, schimb de idei).
 Diseminarea proiectului.

Diseminarea proiectului – acest ultim pas are scopul de a răspunde la întrebarea ,,Ce se
va întîmpla la finalizarea proiectului?”.

Exercițiu: Comportamente pro și antisociale.

Formați echipe de 2-3 persoane și realizați un proiect cu tema “Comportamente pro și antisociale
în școală”. La acest proiect veți aduce mai întâi infomații despre aceste comportamente din
literature de specialitate, apoi le veți analiza în contextul școlar aducând exemple representative.,
și în încheiere în câteva rânduri vă veți exprima și o viziune proprie în ceea ce privește tema
dată. La prezentare vă veți folosi și de mai mijloace auxiliare precum: clipuri, afișe, planșe,
imagini etc. Timp de lucru: 3 săptămâni.