FACET - QUESTIONNAIRE / CHESTIONAR

Introduction / Introducere

The purpose of this survey is to know your opinion about the importance of creativity and
entrepreneurship in furniture sector in order to fine tune the capacities needs to define a
curricula on these competences/topics.
Scopul acestui sondaj constă în aflarea părerii dvs despre importanța creativității și
antreprenoriatului în sectorul industriei mobilierului în scopul definirii unei curricule(curs)
bazate(bazat) pe aceste competențe/subiecte.
Thank you for your cooperation / Mulțumim pentru cooperare
About CREATIVITY / Despre CREATIVITATE
The creativity concept is considered as: “mental characteristic that allows a person to think
outside of the box, which results in innovative or different approaches to a particular
task” (Business Dictionary.com). It is also considered that creativity is a key element for
entrepreneurship, e. g. the basis for innovation and risk-taking. Thus, creativity will lead to
successful entrepreneurship.
Conceptul creativității este considerat: “ o caracteristică mentală ce permite unei persoane să
gândească liber, facilitând o abordare inovativă sau diferită a unei probleme/sarcini.
Creativitatea este considerată și un element cheie al antreprenoriatului, de exemplu: baza
inovației și a asumării riscurilor. Astfel, creativitatea ne va conduce spre un antreprenoriat de
succes.
Please, indicate the group where you insert as respondent:
Vă rugăm să indicați grupul de respondent în care vă încadrați

Creative (architects and designers) / Creativi (arhitecți și designeri)

Entrepreneur ( managers from companies) / Antreprenori (manageri în companii)
Trainer or Teacher (Formator sau profesor)

PART 1 - PERSONAL AND PROFESSIONAL PROFILE/ PARTEA 1- PROFIL PERSONAL ȘI

PROFESIONAL

1. Profile / Profil
- Age range / Vârstă
- Education background / Educație
- Professional activity/job / Activitate profesională
- Place of employment (your organization)/ Locul de muncă
- Role/function / funcție
- Positive elements of your work [create icons] / Elemente pozitive ale activității dvs
…..
- Negative elements of your work (critical issues) [create icons] / Elemente negative ale
activității dvs (probleme critice)

Page 1 / 12
……

2. In which sector do you work or have worked? / În ce sector lucrați sau ați lucrat?
(More than one option allowed) / Sunt premise mai multe opțiuni
□ Education (VET Centre, University, School) / Educație (Liceu,Universitate, Școală)
□ Manufacturing of office and commercial establishments furniture / Fabricarea de mobilier
pentru birouri și instituții comerciale
□ Manufacturing of kitchen furniture / Fabricarea de mobilă de bucătărie
□ Comfort sector (manufacturing of mattresses, sofas, etc.) / Sectorul confort (fabricarea
saltelelor, canapelelor etc.)
□ Upholstery / Tapițerie
□ Manufacturing of other furniture / Fabricarea altor tipuri de mobilier
□ Textile industry / Industria textilă
□ Leather and footwear industry / Industria de încălțăminte și pielărie
□ Wood industry, except furniture / Industria lemnului, excluzând industria mobilei
□ Manufacturing of construction materials / Producția de materiale de construcție
□ Manufacturing of electrical and electronic products / Producția de produse electrice și
electronice
□ Other manufacturing industries / Alte industrii de prelucrare
□ Other no manufacturing industries / Alte industrii decât cele de prelucrare

3. Have you previously successfully participated in creative and entrepreneurship processes

in your career? / Ați participat anterior cu succes la procesele creative și antreprenoriale în
cariera dvs.?
□ Not at all / Deloc □ Yes, partially / Da, parțial □ Yes, totally / Da, total
If Yes, please identify the process / Dacă da, vă rog să descrieți procesul:
_________________________________________________

4. Do you think the contemporary environment is in a phase of change? / Credeți că mediul

contemporan se află într-o fază de schimbare?

[yes (da) / no (nu)]

4b. If so, which of the following aspects seem to you to be the most significant changes
compared to the past? / Dacă da, care din următoarele aspecte credeți că au suferit cele mai
semnificative schimbări comparativ cu trecutul?
□ Increase in the number of companies / Creșterea numărului de companii
□ Decrease in the number of companies / Scăderea numărului de companii
□ Birth of new actors in production / Aparitia unor noi actori în producție
□ Introduction of new technologies (revolution 4.0) / introducerea noilor tehnologii (a 4-a
revoluție industrială)
□ Dematerialization of the product / Dematerializarea produsului
□ Development of a design aimed at complexity and multidisciplinarity / Dezvoltarea unui
design orientat spre complexitate și multidisciplinaritate
□ Development of a design aware of environmental impact / Dezvoltarea unui design conștient
de impactul asupra mediului
□ Development of creative ideas which reflect local identity and traditions / Dezvoltarea
ideilor creative care reflectă identitatea și tradițiile locale
□ Development of new ways to do business (startup, spinoff, etc.) / Dezvoltarea de noi
modalități de a face afaceri (startup, spinoff etc.)
□ Development of Impact HUBs, Fab Labs and Maker spaces / Dezvoltarea hub-urilor, Fab Lab-

Page 2 / 12
urilor și a spațiilor de tip Maker
□ Overcoming the concept of an archistar in favor of participatory planning / Depășirea
conceptului de arhistar în favoarea planificării participative

PART 2 - CREATIVE PROCESS / PARTEA 2_PROCESUL CREATIV

5. Consider the personal characteristics, by level of importance, to support a successful

creative process / Luați în considerare caracteristicile personale necesare, după nivelul de
importanță, pentru a sprijini un proces creativ de succes:

Level of importance
Personal characteristics / Caracteristici personale 0 1 2 3 4
Be curious and open / curios și deschis □ □ □ □ □
Be empathic and assertive / empatic și asertiv □ □ □ □ □
Ability to define problems / Abilitatea de a defini problemele □ □ □ □ □
Ability to break the patterns / Abilitatea de a ieși din tipare □ □ □ □ □
Ability to subvert the rules / Abilitatea de a submina regulile □ □ □ □ □
Ability to work in teams, multidisciplinary / Abilitatea de a lucra în □ □ □ □ □
echipe, multidisciplinare
Ability to think critical and strategically / Abilitatea de a gândi □ □ □ □ □
critic și strategic
Ability to develop and implement ideas / Abilitatea de a dezvolta □ □ □ □ □
și implementa idei
Other / Altele: □ □ □ □ □
1. Not important at all; 1. Little important; 2. Average importance; 3. Very important; 4. Essential
0 . Nu este deloc important; 1. Puțin important; 2. Importanța medie; 3. Foarte important; 4 . Esential

6. Which conditions in organizations (companies/schools/other institutions) can better

support the creative process? / Ce condiții în organizații ( companii / școli / alte instituții )
pot sprijini mai bine procesul creativ?

Level of importance
Conditions / Condiții 0 1 2 3 4
Having an innovation department /
□ □ □ □ □
Existența unui departament de inovare
Have an internal multidisciplinary team / □ □ □ □ □
Existența unei echipe interne multidisciplinare
Have appropriate financial resources / □ □ □ □ □
Existența unor resurse financiare adecvate
Have appropriate human resources / □ □ □ □ □
Existența resurselor umane adecvate
Hire external specific consultants / □ □ □ □ □
Angajarea unor consultanți externi specifici
Have a top management strongly believing in creativity and □ □ □ □ □
innovation / Existența unei conduceri de top crezând puternic în
creativitate și inovare
Properly train the staff on all aspects related to creativity / □ □ □ □ □
Instruirea adecvată a personalului cu privire la toate aspectele
legate de creativitate
Create specific internal events for creativeness / □ □ □ □ □

Page 3 / 12
 Crearea de evenimente interne specifice pentru creativitate
Involve in the process all actors involved / □ □ □ □ □
Includerea în proces a tuturor actorilor implicați
Stimulate the use of creativity techniques / □ □ □ □ □
Stimularea utilizării tehnicilor de creativitate
Other / Altele: □ □ □ □ □
0. Not important at all; 1. Little important; 2. Average importance; 3. Very important; 4. Essential
0 . Nu este deloc important; 1. Puțin important; 2. Importanța medie; 3. Foarte important; 4 . Esential

7. As a professional, do you use specific methods and techniques to stimulate creativity? /

Ca profesionist, utilizați metode și tehnici specifice pentru a stimula creativitatea?

0 1 2 3 4
□ □ □ □ □

1. Never; 1. Rarely; 2. Sometimes; 3. Often; 4. Always

0 . Niciodată; 1. Rar; 2. Uneori; 3. Des; 4 . Mereu

If so (answers 2, 3 and 4), which are the main creative techniques that you consider can
better help the creative process: /
În caz afirmativ (răspunsurile 2, 3 și 4) , care sunt principalele tehnici creative ce considerați
că pot contribui mai bine la procesul creativ:
(More than one option allowed) 1 / (sunt permise mai multe opțiuni)
□ SCAMPER –a se consulta glosarul pentru intelegerea semnificatiei termenului
□ Brainstorming- a se consulta glosarul pentru intelegerea semnificatiei termenului
□ Mindmapping- a se consulta glosarul pentru intelegerea semnificatiei termenului
□ Synectics- a se consulta glosarul pentru intelegerea semnificatiei termenului
□ Storyboarding- a se consulta glosarul pentru intelegerea semnificatiei termenului
□ Role playing- a se consulta glosarul pentru intelegerea semnificatiei termenului
□ Attribute listing / a se consulta glosarul pentru intelegerea semnificatiei termenului
□ Visualization and visual prompts / a se consulta glosarul pentru intelegerea semnificatiei
□ Morphological analysis / a se consulta glosarul pentru intelegerea semnificatiei
□ Other / Altele: _____________________________________

8. Do you consider important the use of new technologies in creative process? /

Considerați că este importantă utilizarea noilor tehnologii în procesul creativ?

0 1 2 3 4 5
□ □ □ □ □ □

0. Not important at all; 1. Little important; 2. Average importance; 3. Very important; 4 .Essential
0 . Nu este deloc important; 1. Puțin important; 2. Importanța medie; 3. Foarte important; 4 . Esential

9. What kind of role should the creative person play within interdisciplinary working groups?
(More than one option allowed) /
Ce fel de rol ar trebui să joace persoana creativă în cadrul grupurilor de lucru
interdisciplinare?

1
See glossary at the end of the questionnaire

Page 4 / 12
(sunt permise mai multe opțiuni)

□ Mediator / Mediator
□ Facilitator / Facilitator
□ Listener / Ascultător
□ Subversive / Subversiv
□ Opponent / Oponent
□ Controller / Controlor
□ Dictator / Dictator
□ Democratic / Democrat
□ Cooperative / Cooperant
□ Other / Altele: ____________________

10. Which professional should play a significant role in the creative process within the
organization? /
Care profesionist ar trebui să joace un rol semnificativ în procesul creativ din cadrul
organizației?
□ Manager/director / director
□ Engineer / Inginer
□ Designer / Designer
□ Owner of the organization / patron/proprietar
□ External creative studies / Studii creative externe
□ External designers and other creative / Designeri externi și alți creatori
□ Structures aimed at co-working / Colaborare cu alte structuri
□ Other / Altele: _______________________________________________

11. In your opinion, how much do companies invest in creativity? /

În opinia dvs., cât de mult investesc companiile în creativitate?

0 1 2 3 4 5
□ □ □ □ □ □

1. Not important at all; 1. Little important; 2. Average importance; 3. Very important; 4 . Essential
0 . Nu este deloc important; 1. Puțin important; 2. Importanța medie; 3. Foarte important; 4 . Esential

12. How important is to involve professionals not directly working in your own area to bring
innovation and increase creativeness? /
Cât de importantă este implicarea profesioniștilor, care nu lucrează în mod direct în propriul
Dvs domeniu, pentru a aduce inovația și a crește creativitatea?

0 1 2 3 4 5
□ □ □ □ □ □

0. Not important at all; 1. Little important; 2. Average importance; 3. Very important; 4 . Essential
0 . Nu este deloc important; 1. Puțin important; 2. Importanța medie; 3. Foarte important; 4 . Esential

13. Which of the following conditions can represent a threat for the creative process and
how important they are? /
Care dintre următoarele condiții poate reprezenta o amenințare pentru procesul de creație
și cât de importante sunt acestea?

Page 5 / 12
 Level of importance
Threats / Amenințări 0 1 2 3 4
Lack of communication / Lipsa de comunicare □ □ □ □ □
Little information / Informații puține □ □ □ □ □
No time for sharing or meeting / Nu este timp pentru întâlniri □ □ □ □ □
Fear of the new / Teama de nou □ □ □ □ □
Fear of competition / Teama de concurență □ □ □ □ □
Lack of a strategic overview / □ □ □ □ □
Lipsa unei viziuni strategice
Lack of training on the topic / □ □ □ □ □
Lipsa instruirii pe această temă
Lack of appropriate physical resources (e.g. facilities, □ □ □ □ □
equipment, furniture) /
Lipsa resurselor fizice adecvate (de ex: facilități, echipamente,
mobilier)
Other / Altele: __________________________ □ □ □ □ □
0. Not important at all; 1. Little important; 2. Average importance; 3. Very important; 4 . Essential
0 . Nu este deloc important; 1. Puțin important; 2. Importanța medie; 3. Foarte important; 4 . Esential

14. Which are the most relevant actors to be involved in the creative process to make it
successful and really innovative and with which you collaborate currently? /
Care sunt actorii cei mai relevanți, care urmează să fie implicați în procesul creativ pentru a fi
de succes și cu adevărat inovativ și cu care colaborați în prezent?

Level of innovation
Currently collaboration
brought into the system
Actors 0 1 2 3 4
Experts in creativity /
□ □ □ □ □ □
Experți în creativitate
Companies [same sector] / □
□ □ □ □ □
Companii [din același sector]
Companies [different sectors] / □ □ □ □ □ □
Companii [din sectoare diferite]
Spinoffs and technological Startups / □ □ □ □ □ □
Spinoff-uri și startup-uri tehnologice
University, Research centers / □ □ □ □ □ □
Universitate, Centre de cercetare
Maker spaces, Fab Labs / □ □ □ □ □ □
Spații de tip Maker și Fab Lab
Business service centers / □ □ □ □ □ □
Centre de servicii de afaceri
Customers or potential users / □ □ □ □ □ □
Clienți sau potențiali utilizatori
Public bodies / Organisme publice □ □ □ □ □ □

Page 6 / 12
Citizens / Cetățeni □ □ □ □ □ □
Other / Altele: □ □ □ □ □ □
_____________________________
0. None; 1. Low; 2. Moderate; 3. High; 4. Essential
0 . Nu este deloc important; 1. Puțin important; 2. Importanța medie; 3. Foarte important; 4 . Esential

15. Which types of collaboration with the previous actors do you consider more important
for the creative process? /ce tipuri de colaborare cu actorii precedenți considerați că sunt
mai importante pentru procesul creativ?

Level of importance
Types of collaboration / tipuri de colaborare 0 1 2 3 4
Consulting / Consultanță □ □ □ □ □
Occasional collaboration □ □ □ □ □
Regional projects partners / Colaborare ocazională cu
parteneri regionali de proiecte
National project partners / Parteneri naționali de proiect □ □ □ □ □
European project partners / Parteneri europeni de proiect □ □ □ □ □
Training / Instruire □ □ □ □ □
Other / Altele: □ □ □ □ □
0. Not important at all; 1. Little important; 2. Average importance; 3. Very important; 4 . Essential
0 . Nu este deloc important; 1. Puțin important; 2. Importanța medie; 3. Foarte important; 4 . Esential

16. Do you consider important the specific cultural characteristics of each country, as inputs,
for the creative process? /
Considerați ca fiind importante caracteristicile culturale specifice fiecărei țări, ca input,
pentru procesul creativ?

0 1 2 3 4
□ □ □ □ □

0. Not important at all; 1. Little important; 2. Average importance; 3. Very important; 4. Essential
0 . Nu este deloc important; 1. Puțin important; 2. Importanța medie; 3. Foarte important; 4 . Esential

If so, describe those of your country of origin... /

Dacă da, descrieți acele caracteristici specifice din țara dvs. de origine ...

[optional open-ended question] / opțional

Page 7 / 12
17. Indicate the importance of having knowledge and skills in the following topics to support
a successful creative process: /
Indicați importanța de a avea cunoștințe și abilități în următoarele privințe, pentru a sprijini
un proces creativ de succes:
areas/subjects/topics Level of importance
zone/subiecte/teme Nivelul de importanță
0 1 2 3 4
Elements of creativity /
□ □ □ □ □
Elemente de creativitate
Benefits of creativity / □ □ □ □ □
Beneficii ale creativității
Methods and techniques for creativity / □ □ □ □ □
Metode și tehnici pentru creativitate
Incentives for creativity (financial and others) / □ □ □ □ □
Stimularea creativității (financiare și altele)
Define and solve problems / □ □ □ □ □
Definirea și rezolvarea problemelor
Critical and strategically thinking / □ □ □ □ □
Gândirea critică și strategică
Break the patterns/ Subvert the rules / □ □ □ □ □
Spargerea tiparelor/ Subminarea regulilor
Create new paradigms/knowledge / □ □ □ □ □
Crearea unor noi paradigme/ cunoștințe
Develop and implement ideas / □ □ □ □ □
Dezvoltarea si implementarea ideilor
Work in multidisciplinary teams / □ □ □ □ □
Lucrul în echipe multidisciplinare
Forecast the future customers’ needs / □ □ □ □ □
Prognozarea nevoilor viitoare ale clienților
Forecast the future development of the sector / □ □ □ □ □
Prognozarea dezvoltării viitoare a sectorului
Other / Altele: □ □ □ □ □
0. Not important at all; 1. Little important; 2. Average importance; 3. Very important; 4. Essential
0 . Nu este deloc important; 1. Puțin important; 2. Importanța medie; 3. Foarte important; 4 . Esential

PART 3 - CREATIVITY IN EDUCATION SYSTEMS /PARTEA 3-CREATIVITATE ÎN SISTEMELE

EDUCAȚIONALE

18. In your opinion, which is the level of importance given to creativity competences in
educational systems? /
În opinia dvs., care este nivelul de importanță care trebuie acordat competențelor de
creativitate în sistemele educaționale?

0 1 2 3 4
□ □ □ □ □

0. Not important at all; 1. Little important; 2. Average importance; 3. Very important; 4. Essential
0 . Nu este deloc important; 1. Puțin important; 2. Importanța medie; 3. Foarte important; 4 . Esential

Page 8 / 12
19. In your opinion, which is the level of importance that should be given to creativity
competences in educational systems? /
În opinia dvs., care este nivelul de importanță care trebuie acordat competențelor de
creativitate în sistemele educaționale?

0 1 2 3 4
□ □ □ □ □

0. Not important at all; 1. Little important; 2. Average importance; 3. Very important; 4. Essential
0 . Nu este deloc important; 1. Puțin important; 2. Importanța medie; 3. Foarte important; 4 . Esential

20. Please, identify the barriers, by level of importance, in education systems regarding the
promotion of creativity: /
Vă rugăm să identificați barierele, după nivelul de importanță , în sistemele educaționale
privind promovarea creativității:

Level of importance
Barriers / Bariere 0 1 2 3 4
Current education curricula/
□ □ □ □ □
Curricula educațională actuală
Undervaluation of creativity / □ □ □ □ □
Subevaluarea creativității
Lack of resources and financial restrictions □ □ □ □ □
(e.g. pedagogical materials and equipment) /
Lipsa resurselor și restricțiile financiare (de exemplu
materiale și echipamente pedagogice)
Testing regimes for assessment / □ □ □ □ □
Regimuri/moduri de testare în procesul deevaluare
Lack of information/training of the teachers / □ □ □ □ □
Lipsa de informare / instruire a cadrelor didactice
Other / Altele: □ □ □ □ □
0. Not important at all; 1. Little important; 2. Average importance; 3. Very important; 4. Essential
0 . Nu este deloc important; 1. Puțin important; 2. Importanța medie; 3. Foarte important; 4 . Esential

21. Do you consider important the development of a European Curricula/Course in Creativity,

to be used in VET Centres and other organizations to take profit of different methodologies,
experiences and best practices used, namely in companies, from different countries? /
Considerați că este important /util să se dezvolte o Curriculă Europeană de Creativitate care
să fie folosită în centrele VET (institutii educaționale) și în alte organizații pentru a profita de
metodologiile, experiențele și cele mai bune practici utilizate în companii din diferite țări ?

0 1 2 3 4
□ □ □ □ □

1. Not important at all; 1. Little important; 2. Average importance; 3. Very important; 4. Essential
0 . Nu este deloc important; 1. Puțin important; 2. Importanța medie; 3. Foarte important; 4 . Esential

22. As a professional (manager, creative or teacher), have you ever attended any type of
training on Creativity in your education path? /

Page 9 / 12
Ca profesionist (manager, creativ sau profesor), ați participat vreodată la orice tip de
formare/instruire despre Creativitate în parcursul dvs. educațional?

□ Not at all / Nu □ Yes, partially / Da, parțial □ Yes, totally / Da

If Yes, please indicate / Dacă da, vă rugăm să menționați:______________________________

23. Please, add any comment or suggestions that will help to develop a course to promote
creativity competences for the furniture sector.
Vă rugăm să adăugați orice comentariu sau sugestii care vor ajuta la dezvoltarea unui curs de
promovare a competențelor de creativitate pentru sectorul de mobilier.

[optional open-ended question] / opțional

*****************************END OF THE QUESTIONNAIRE************************

Page 10 / 12
***********************************GLOSSARY / GLOSAR************************

SCAMPER
Acronym that provides a structured way of assisting students to think out of the box and
enhance their knowledge.
Acronim care oferă o modalitate structurată de a ajuta cursanții să gândească liber și să le
sporească cunoașterea.
SCAMPER is an activity based thinking process that can be performed by Cooperative
learning. Here the teacher assists the students in choosing a particular topic and helps
them to develop it through a structured process. After choosing an idea, the students are
given a tale where they perform the activity in steps corresponding to the letters in the
name.
SCAMPER este un proces de gândire bazat pe activități care pot fi realizate prin Învățare prin
cooperare . Aici profesorul ajută cursanții să aleagă un anumit subiect pe care să-l dezvolte
printr-un proces structurat. După alegerea unei idei, cursanții primesc o temă în care își
desfășoară activitatea în anumiti pași, corespunzători semnificației literelor din nume(S, C, A,
M, P, E R), dupa cum urmează:

 Substitute comes up with another topic that is equivalent to the present topic. /

Substitute înseamna a inlocui subiectul/obiectul actual cu un alt subiect/obiect echivalent
 Combine adds information to the original topic. / Combine adaugă informații/detalii la
subiectul/obiectul inițial.
 Adapt identifies ways to construct the topic in a more flexible and adjusted material.
/ Adapt identifică modalități de construire a subiectului/obiectului într-un material mai
flexibil și mai adaptabil.
 Modify creatively changes the topic. / Modifica schimbă creativ subiectul (de
exemplu: mai mare sau mai mic, altele).
 Put to other uses identifies the possible scenarios and situations where this topic
can be used. / Put to other uses  /Schimbarea scenariului identifică alte scenarii posibile și
situațiile în care acest subiect/obiect poate fi utilizat.
 Eliminate removes ideas or elements from the topic that are not valuable. /
Eliminate elimină idei sau elemente din subiect/obiect care nu sunt de valoare.
 Reverse, rearrange evolves a new concept from the original concept. / Reverse,
rearrange dezvoltă un concept nou pornind de la conceptul original.

Brainstorming
Group creativity technique by which efforts are made to find a conclusion for a specific
problem by gathering a list of ideas spontaneously contributed by its members. /
Tehnică de creativitate în grup prin care se depun eforturi pentru a găsi o concluzie pentru o
problemă specifică prin strângerea unei liste de idei spontane la care au contribuit membrii
echipei.

Mindmapping

Page 11 / 12
Making diagram used to visually organize information. A mind map is hierarchical and shows
relationships among pieces of the whole.[1] It is often created around a single concept, drawn
as an image in the center of a blank page, to which associated representations of ideas such as
images, words and parts of words are added. Major ideas are connected directly to the central
concept, and other ideas branch out from those major ideas.
Această metodă este folosită pentru a organiza vizual informațiile. O hartă a minții este
ierarhică şi prezintă relații între elementele întregului. [1]Aceasta este adesea creată în jurul
unui singur concept, desenat ca o imagine în centrul unei pagini goale, la care se adaugă
reprezentări asociate de idei precum imagini, cuvinte și părți de cuvinte. Ideile majore sunt
legate direct de conceptul central, iar alte idei se ramifică din acele idei majore.

Synectics
Problem solving methodology that stimulates thought processes of which the subject may be
unaware.Synectics is more demanding of the subject than brainstorming, as the steps involved
imply that the process is more complicated and requires more time and effort. 
Synectics este metodologia care stimulează procesele de gândire de care subiectul, poate că nu
este conștient. Synectica este mai solicitantă decât brainstorming-ul, deoarece pașii implicați
sunt mai complicați și necesită mai mult timp și efort.

Storyboarding
Graphic organizer in the form of illustrations or images displayed in sequence for the purpose
of pre-visualizing a motion picture, animation, motion graphic or interactive media sequence.
Organizator grafic sub formă de ilustrații sau imagini afișate secvențial în scopul pre-vizualizării
unei animații sau a unei secvențe video interactive.

Role playing / Joc de rol

The changing of one's behaviour to assume a role, either unconsciously to fill a social role, or
consciously to act out an adopted role.
Schimbarea comportamentului unei persoane prin asumarea unui rol, fie în mod inconștient
pentru a satisface un rol social, fie în mod conștient prin asumarea unui rol adoptat.

Attribute listing / Listare de atribute

Technique for ensuring all possible aspects of a problem have been examined. Attribute
listing is breaking the problem down into smaller and smaller bits and seeing what you discover
when you do.
Metodă ce asigură că toate aspectele posibile ale unei probleme au fost examinate. Listarea
atributelor asigură descompunerea problemei în elemente tot mai mici pentru a vedea ce
rezultă/ce se descoperă facând acest lucru.

Visualization and visual prompts / Vizualizare și imagini vizuale

Creative images to promote creativity.
Imagini creative pentru a promova creativitatea.

Morphological analysis / Analiză morfologică

Analysis of morphology in various fields: Morphological analysis (problem-solving) or general
morphological analysis, a method for exploring all possible solutions to a multi-dimensional,
non-quantified problem.
Analiză de morfologie în diverse domenii: Analiza morfologică (rezolvarea problemelor) sau
analiza morfologică în sens general, o metodă de explorare a tuturor soluțiilor posibile ale unei
probleme multidimensionale, ne-cuantificată.

Page 12 / 12