AVANTAJE VERSUS DEZAVANTAJE ALE MASS-MEDIEI

ÎN REALIZAREA EDUCAŢIEI

Totalitatea mijloacelor de informare în masă, indiferent de platforma tehnologică

(tipărite pe hârtie, proiectate pe ecrane sau afișe
stradale, transmise la radio sau televizor,
În același timp, trebuie
publicate pe internet, accesibile gratuit sau cu
să facem întotdeauna
plată), reprezintă mass-media sau (impropriu
diferența între o
spus) presa.
opinie și o știre,
pentru că ambele pot
ajunge la noi prin
intermediul mass-
mediei. Opinia
aparține unui om sau
unui grup de oameni
(cu care putem sau nu
să fim de acord), în
timp ce știrea trebuie
să reflecte adevărul
factual.

Pe lângăRolul mass-mediei e
principalul să publicul, mass-media poate să aibă și alte
rol, de a informa
te informeze
roluri: educativ cu privire
(și cultural), la
influențarea opiniei publice, divertisment.
lucrurile relevante din
Scopul acestei lucrări este de a urmări aspecte ale relaţiei dintre educaţie şi sistemul
societate, dar mai  mult
mass-media, prin identificarea efectelor pe care le au acţiunile acestui sistem asupra
decât atât, rolul ei este să
personalităţii copiilor/adolescenților. În aceeaşi ordine de idei, cu scopul de a
te informeze corect și
imparțial, ca să poți să iei
decizii bune. Majoritatea
mijloacelor de informare
în masă sunt inițiative
exemplifica rolul mass-mediei în educaţia tinerilor, este prezentată o cercetare pentru
a constata raporturile pozitive si negative dintre educaţie şi mass-media.

Relaţia dintre mass-media şi procesul dezvoltării personalităţii copiilor a stârnit

dintotdeauna numeroase controverse, deoarece influenţele exercitate asupra lor
prezintă o însemnătate aparte. Dacă adulţii dispun de un fond spiritual relativ
cristalizat şi, în consecinţă, sunt capabili să selecteze critic şi să asimileze conţinutul
mesajelor mass-media conducându-se după un sistem propriu de valori deja constituit,
copii si adolescenții, aflaţi în plin proces de maturizare intelectuală, afectivă, morală şi
civică sunt mai uşor de influenţat în sens negativ.

Prin urmare, este necesară o reflectare asupra naturii ambivalente ale efectelor mass-
mediei asupra indivizilor în general şi a tinerilor în special, precum şi o evaluare a
potenţialului său de a constitui un mijloc eficace de educare şi modelare a generaţiilor
tinere.

Copiii, tinerii, sunt sensibili la imagini si repetarea unora dintre ele, când sunt
deosebit de traumatizante pentru imaginația lor, atrag după ele o răsturnare completa a
ierarhiei valorilor morale. Așadar, din punct de vedere social, ceea ce este important
nu este efectul direct al mijloacelor de comunicare in masa, cum s-a crezut uneori, ci
forma in care tinerii isi reprezintă valorile sau modelele la care ei asociază diferite
valori. Copilul, ca şi adultul, este supus in permanentă unor influente de natură
educativă exercitate de către componentele mediului social extraşcolar, influente care,
intr-o corelație dinamica, ii afectează dezvoltarea persoalitatii.
Intr-o mare măsură, învățarea şi dezvoltarea comportamentului uman se realizează
în mod spontan, neprogramat, neproiectat, nedirijat, necontrolat(Pavel Mureșan,
1980). Din acest motiv, atunci când vorbim despre formarea omului trebuie să avem
in vedere intercondiționarea și complementaritatea acțiunilor datorate tuturor
factorilor sociali educogeni. Desigur, şcoala joacă un rol major in transmiterea şi
însușirea de către tânăra generație a experienței sociale, dar ea singură nu poate
acoperi in întregime sarcina formării omului, oricât de eficiente ar fi acțiunile pe care
le organizează.