Program complex în terapia sunetului „r”( rotacism – pararotacism)

OBIECTIVE EVENIMENTELE MATERIAL ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA EVALUARE

ACTIVITĂŢII DIDACTIC COPILULUI
1 2 3 4 5 6
I. ETAPA PREGĂTITOARE
- Cunoaşterea copilului; - Diagnosticarea pe baza - planşe; - Antrenează copilul în denumirea unor imagini - Recită poezii - Stabilirea unui prim
- Înlăturarea negativismului unui examen complex; - jocuri; conţinând sunetul “r” la recitări şi povestiri, - Povesteşte contact afectiv
faţă de vorbire; - Folosirea unor jocuri, - recitări; urmărind producţia; -Explorează - Alterarea sunetului
- Crearea încrederii în planşe, jucării. - poveşti; - Creează o atmosferă caldă, prietenească universul “r” (rotacism)
posibilităţile proprii şi a unei - ghicitori. menită să dezvolte încrederea copilului în el cabinetului - Gradul de mobilitate
atitudini pozitive faţă de însuşi şi în logoped; logopedic a copilului
recuperare; - Explică copilului în ce constă şi care este rolul - Mobilitatea limbii
- Familiarizarea cu mediul obiectivelor din dotarea cabinetului logopedic, - Starea auzului fizic
logopedic. permiţând copilului să le atingă, pentru a se şi fonematic
obişnui cu ele.
II. ETAPA TERAPIEI GENERALE
- Dezvoltarea mobilităţii Exerciţii de gimnastică - Oglinda - Demonstrează şi execută : mişcări care Execută prin Mobilitatea generală
generale generală - Jucării antrenează toate părţile corpului; jocuri de imitaţie
mişcare însoţite de vorbire; exerciţii de mers,
de gimnastică pentru membre, de gimnastică a
trunchiului (imitarea spălatului, aplaudatului,
rotirea pumnului, imitarea cântatului la pian
etc. )

- Dezvoltarea mobilităţii Exerciţii de gimnastică a - Jucării Demonstrează şi execută exerciţii: Execută prin Mobilitatea
aparatului articulator aparatului articulator - Oglinda - pentru mobilitatea feţei : exerciţii de clipire a imitaţie fonoarticulatorie
a) generale - Instrumente ochilor, concomitent apoi alternativ, rictusul,
de suflat umflarea obrajilor cu dezumflarea prin lovire,
trecerea aerului dintr-o parte în alta, suptul
obrajilor.
- pentru gimnastica maxilarelor : exerciţii de
închideri şi deschidere a gurii, liber şi cu
rezistenţă, exerciţii de împingere şi apoi de

220
 retragere a maxilarului inferior; mişcarea
maxilarului inferior de la dreapta la stânga, de
coborâre şi de ridicare a maxilarului,
muşcătura.
- pentru gimnastica buzelor : sugerea cu buzele
strâns lipite, acoperirea dinţilor de jos cu buza
de sus şi invers; ţinerea cu buzele a unui obiect
ce este tras, suflatul; fluieratul; prinderea unor
nasturi între buze; vibrarea buzelor etc.
- pentru gimnastica limbii : scoaterea şi
retragerea limbii ; limba în formă de săgeată,
apoi a dinţilor cu limba; atingerea dinţilor de
jos şi de sus cu limba; limba în formă de
jgheab în interiorul gurii, între buze şi în afara
gurii; vârful limbii ridicat, va apăsa cu părţile
laterale ale limbii măselele de sus şi va sufla
energic asupra vârfului limbii, obţinându-se
vibraţia lui; îndoirea în sus şi în jos a vârfului
limbii scos între dinţi , lăţit, plat, micşorând
treptat până la minimum partea limbii scoasă în
afară.
- pentru palatul moale : muşchii faringelui şi
vestibulului faringian: exerciţii de căscare cu
retragerea limbii I a maxilarului inferior, de
deglutiţie, de imitare a tusei, sforăitului etc.

b) specifice sunetului “r” - Oglinda - Demonstrează şi execută exerciţii de Execută Mobilitatea aparatului
gimnastică specifice sunetului “r” de corectat : prin imitaţie fonoarticulator
la articularea corectă a sunetului „r” participă
intens doar vârful limbii. Buzele şi dinţii sunt
întredeschişi. Partea posterioară a limbii, în
formă de lopată, atinge cu marginile laterale
dinţii superiori, până la canini, iar partea
anterioară este ridicată spre alveolele dinţilor
incisivi superiori. Limba este fixată, cu excepţia
vârfului ei, iar la expulzarea aerului, ea vibrează
rapid între alveole şi dinţii superiori. Muşchii
gâtului şi ai feţei sunt puternic contractaţi.
221
- Dezvoltarea respiraţiei Exerciţii de gimnastică - Jucării - Demonstrează şi antrenează copiii la : Execută Corectitudinea
corecte respiratorie - Instrumente - suflatul în lumânare, în batistă, în apă cu prin imitaţie respiraţiei (inspiraţiei-
de suflat paiul, în trompetă, în morişcă etc. expiraţie)
- umflatul balonului, aburirea oglinzii, mirositul,
expirare şi inspirare alternativ pe nas, pe gură;
cu pauze stabilite; exerciţiile de pronunţie
prelungită a unei vocale; de numărat pe
parcursul unei expiraţii, exclamaţii, interjecţii
etc.

- Educarea auzului fonematic - Exerciţii pentru Planşe - Execută şi antrenează copilul la : Execută repetat Corectitudinea
educarea auzului - Albume exerciţii de imitare a sunetelor din natură exerciţiile percepţiei şi
- Formarea percepţiei -Magnetofon - onomatopee care vor fi pronunţate la început reproducerii sunetului
fonetice corecte cu voce şoptită, apoi cu voce tare, în ritmuri
diferite :
- şarpele : s-s-s-s
-albina: z-z-z-z
- trenul : ş-ş-ş-ş
- avionul : j-j-j-j
-musca : bzz-bzz-bzz-bzz
- fusul : sfrr – sfrr, sfrr - sfrr
- ceasul : ţrr –ţrr, ţrr - ţrr
- ursul : morr – morr, morr - morr
- tremur de frig : brr – brr, brr - brr

- Exerciţii de pronunţare a unor serii de silabe

opuse, luate din cuvinte paronime, cu scopul de
a antrena intens analizatorul auditiv :
- da, de, di, do, du, dâ, dă
- sa, se, si, so, su, sâ, să
- za, ze, zi, zo, zu, zâ, ză
- la, le, li, lo, lu, lâ, lă
sau a silabelor simple opuse :
- la-za; ta-da; sa-za;

Material - Exerciţiile de diferenţierea consoanelor surde Execută repetat Corectitudinea

ilustrat de cele sonore cu prezentarea grupurilor de exerciţiile percepţiei şi
cuvinte foarte asemănătoare ca sonoritate reproducerii sunetului
222
 r -l
rac-lac car-mal
rama – lama rupă - lupă
rampa-lampa coroană - coloană
rege-lege cramă - clamă
rasă – lasă rampă - lampă

- Exerciţii de transformarea cuvintelor prin Execută repetat Corectitudinea

înlocuire de sunete sau silabe : exerciţiile percepţiei şi
reproducerii sunetului

- ma Diferenţiază ca loc Corectitudinea

ra - - na de articulare pronunţiei
- dieră Face analiza sub
- mură aspect semantic
- niţă
- cul
- ză
- ţă
- pid
- ion

III. ETAPA TERAPIEI SPECIFICE

- Impostarea sunetului “r”;
obţinerea pronunţiei corecte a
sunetului “r”
-Exerciţii pentru -Oglinda - Exerciţii de analiză fonetică cu indicarea Alcătuieşte Dezvoltarea auzului
pregătirea impostării -Albume primului sau ultimului cuvânt dintr-o propoziţie; cuvinte fonematic
sunetului „r” -Planşe completarea cuvintelor cu prima silabă
-Cărţi pronunţată de logoped, indicarea unui sunet
- omis de logoped
- Exerciţii de pronunţare ritmică, proverbe,
ghicitori, poezii :

„ Rică nu ştia să zică

Râu, răţuşcă, rămurică

223
 Dar de când băiatu-nvaţă
Poezia despre raţă
Rică ştie cum să zică
Râu, răţuşcă, rămurică.”

- Jocuri hazlii în care sunetul “r” este repetat Execută prin Realizarea vibraţiei
de mai multe ori, solicitând în acelaşi timp imitaţie corecte
atenţia auditivă :
“ De gospodărit m-am gospodărit, dar de
gospodărit nu mă pot desgospodări, că
desgospodăria e păguboasă.”
-Oglinda “Un tâmplar din strada Tâmplari, pe când
tâmplărea în tâmplărie, s-a lovit din întâmplare
la tâmplă.”

Emiterea sunetului „r” Demonstrează articularea sunetului; explică, în Execută prin Corectitudinea
prin demonstraţie şi faţa oglinzii, poziţia buzelor şi limbii pentru imitaţie vibraţiei şi a
imitaţie obţinerea articulării sunetului “r”. Copilul este pronunţiei
învăţat să îndoaie în sus şi în jos vârful limbii
scoasă în afară.
Cu vârful limbii ridicat, va apăsa cu părţile
laterale ale limbii măselele de sus şi va sufla
energic asupra vârfului limbii, obţinându-se
astfel, vibraţia lui.
Pentru ca aerul să iasă lateral, limba trebuie
să fie lipită puternic de dinţi, până la canini, să
fie fixată într-o poziţie imobilă, cu excepţia
vârfului limbii.
Se realizează şi palparea vibraţiei coardelor
vocale în timpul pronunţării sunetului „r”.
Obţinerea lui „r” derivat din „l” se realizează
cerând copilului să pronunţe „la – la – la” în
timp ce se apasă uşor pe bărbie, făcând-o să
- Tabele de vibreze .Astfel se influenţează vibrarea vârfului
cuvinte limbii.
- Planşe

Consolidarea sunetului „r” - Introducerea sunetului Demonstrează pronunţia sunetului „ r” în : Pronunţă cu voce Corectitudinea
“r” în silabe - exerciţii cu prelungirea sunetului : tare după logoped pronunţiei
224
 - rrra, rrre, rrri, rrro, rrru, rrră, rrrâ
- exerciţii în silabe directe :
- ra, re, ri, ro, ru, ră,râ.
- exerciţii în poziţie intervocalică :
cu vocale similare : ara,ere,iri, oro, uru, ără; îrâ
cu vocala diferite : are, ari, aro, aru, ară;
era, eri, ero, eru, eră;
ira, ire, iro, iru, iră;
ora, ore, ori, oru, oră;
ura, ure, uri, uro, ură.
ăra, ăre, ări, ăro, ăru

- exerciţii în silabe inverse :

- prelungit : arrr, errr, irrr, orrr, urrr, ărrr,
îrrr;

- neprelungit : ar,er,ir,or,ur, ăr,îr. Pronunţă cu voce Corectitudinea

- exerciţii în logatomi (silabe cu şi fără sens) cu tare pronunţiei în diferite
consoane cu loc de articulare apropiat : combinaţii fonetice
- lera, lere, leri, lero;
- nera, nere, neri, nero;
- dera, dere, deri, dero;
- tera, tere, teri, tero.
- exerciţii cu silabe închise cu alte consoane :
- rar, rer, rir, ror, rur, răr, râr.
- rap, rip , rop, rup;
- gar, gor, gur, etc.
- exerciţii în combinaţii consonantice :
pra, pre, pri, pro, pru, pră,prâ.
bra, bre, bri, bro, bru, bră, brâ
fra, fre, fre, fro, fru, fră, frâ
vra, vre, vri, vro, vru, vră, vrâ
tra, tre, tri, tro, tru, tră, trâ
dra, dre, dri, dro, dru, dră drâ

- exerciţii cu grupuri consonantice mai dificile :

stra, tre, stri, stro, stru, stră, strâ
zdra, zdre, zdri, zdro, zdru, zdră, zdrâ
225
 şra, şre, şri, şro, şru, şră, şrâ
- exerciţii cu grupuri consonantice în final, ce
- Albume se rostesc mai greu datorită deficitului de aer :
- Cărţi abr, ebr, ibr, ubr, obr, îbr, ăbr
- Ilustrate avr, evr, ivr, obr, ubr, îbr, îbr
adr, edr, idr, odr, udr, îdr, ădr
- Introducerea sunetului Demonstrează pronunţia sunetului “r” în Pronunţă cu voce Corectitudinea
“r” în cuvinte cuvinte : tare pronunţiei în diferite
- cuvinte cu fonemul în poziţia iniţială : combinaţii fonetice
- cuvinte monosilabice : rac, rom, rup,
rău, roş, rug, etc.
- cuvinte bisilabice : ramă, rudă, rece etc.
- cuvinte polisilabice : rădăcină, ruşine etc.

- cuvinte în care fonemul „r” se află în

poziţie mediană (în interiorul cuvântului) :
- cuvinte monosilabice : frig, arc, parc, orb etc.

- cuvinte bisilabice : seară, bere, soare etc.

-cuvinte polisilabice : tremură, cărare, caravană

- cuvinte în care fonemul „r” se află în

poziţie finală :
- cuvinte monosilabice : măr, car, bar etc.
- cuvinte bisilabice : pahar, popor, amar etc.
- cuvinte polisilabice : aviator, felinar, urător

- cuvinte în care fonemul „r” se află precedat

sau urmat de o consoană : barbă, barză, ardei,
hartă, castraveţi etc.

- exerciţii de transformare a cuvintelor prin

înlocuire de silabe :
ra - so ro - mân
- na - man
- ma - tund
- sa - iul

226
 - Cărţi - structuri verbale progresive prin adiţie :
-Diafilme r– ra –ram– rama – rămas– rămăşiţă ;
-Casete r – ro – rom – roman –român - românescl
- Manuale
Diferenţierea sunetului - Caiete Demonstrează şi execută : Pronunţă cu voce Corectitudinea
“r” la nivel de silabă - Exerciţii pentru diferenţierea sunetelor cu tare pronunţiei în diferite
punct de articulare apropiat : ”r-l”: combinaţii fonetice
ra – la ar -al
ro – lo or - ol
ru – lu ur -ul

Diferenţierea sunetului Se folosesc cuvinte paronime :

„r” la nivelul cuvintelor - Diferenţierea „r” – „l” :

rac-lac car-mal
rama – lama rob - lob
rampa-lampa car-cal
rege-lege gras - glas
rasă –lasă var -val
- Planşe
- Albume
- Cărţi
- Exerciţii de pronunţie a unor propoziţii simple
Automatizarea sunetului “r” în care este prezent în cuvinte sunetul „r”, la Alcătuieşte Gradul de
Introducerea în propoziţii
corectat început, mijloc şi final : propoziţii automatizare
- Radu râde. Ridic rufa. Rana este roşie.
- Are o pară. E mare şi tare. E horă mare.
- Cer un fier. Mor de dor. În car am var.

- Propoziţii cu partea finală constantă :

Radu are -
Raluca are - o revistă.
Rică are -
- Propoziţii cu partea iniţială constantă :
- acasă
- la plimbare
- la horă
- Rada este - - în măr.
- la grădiniţă.
227
 - româncă.
- Propoziţii cu frecvenţa mare a fonemului „r” :
- Mărul din grădina noastră este foarte
roditor.
- Regret că n-am reparat cum trebuie
acest aparat mare şi frumos.
- Propoziţii afirmative, negative, interogative :

Exemplu:
- Radu cere mere.
- Radu nu cere mere.
- Radu cere mere ?

Povestiri şi repovestiri după imagini, seturi de

Exersarea sunetului „r” în imagini – urmărind succesiunea secvenţelor - Povesteşte Gradul de
scurte texte, povestiri, în povestirii – planşe şi diafilme. - Conversează automatizare
poezii şi ghicitori „ Capra cu trei iezi”.

- Memorarea de scurte poezii care conţin

sunetul „r” : - Recită
- Povesteşte
“Dacă pui un picioruş - Conversează
Faci din P un R acuşi
Poţi să scrii cu el RUCSAC
RADU, ROŞU, ROATA,,SAC”

“Radu şi Raluca
Regretă pe rând
Că vremea însorită
Se scurge curând
Ce repede trece
Răstimpul frumos
Ce rar îşi trece vremea
Prin codrul umbros.”

„ Racul este croitor,

228
 Meşter bun şi silitor.
Coase fuste la răţuşte,
Băsmăluţe la broscuţe.”

- Rostirea şi memorarea unor scurte ghicitori:

„ Hărnicuţă gospodină
Strânge zahăr din grădină.”
(albina)
şi proverbe :
„- Harnic ca o albină.
- Strângător ca o furnică.”

„ Românul cât trăieşte

Tot creşte.”

„Peripeţiile umbrelei”

E o simplă bagatelă
C-am pierdut a mea umbrelă,
Povestiri şi Când îmi zic că-n umbreluţă
repovestiri Ciorile şi-au făcut căsuţă.

Face un plan verbal susţinut de imagini în

Folosirea unor povestiri vederea povestirii şi repovestirii; la început Povesteşte oral Gradul de
după imagini episoade, iar apoi în întregime : Povesteşte în scris automatizare
Exemplu : (dacă este elev)
Povestea „Răţuşca cea urâtă”

229