 Arta este unul dintre cele mai importante elemente ale dezvoltării unui copil.

Munca și
învățarea într-o manieră creativă s-au dovedit a fi benefice pentru abilitățile motrice ale
copilului, dezvoltarea limbajului, luarea deciziilor și multe alte seturi de competențe. În
esență, arta îi încurajează pe copii să gândească în afara cutiei, să ia în considerare
perspective diferite și să inventeze idei în loc să urmeze pur și simplu indicații, ceea ce va
avea ca rezultat elevi mai fericiți și mai încrezători.
 Benzile desenate și caricaturile au atras atenția dintotdeauna. Copiilor le place să le
citească și să le împărtășească! Caricaturile și benzile desenate sunt abordabile, deoarece
combină cuvinte și imagini. Folosind benzi desenate și caricaturi ca exemple, copiii își
vor crea propriile lor imagini cu texte amuzante.
 Este important să le fie distrasă atenția copiilor de la știrile negative cu privire la noul
virus, iar scrierea și desenarea unor caricaturi îi vor face să se distreze și să împărtășească
între ei lucruri amuzante.
 Prezint copiilor câteva exemple de caricaturi amuzante despre coronavirus.
 Explic copiilor definiția caricaturii.
 Discutăm despre caricaturile prezentate.
o Există dialog? Cum este prezentat? Există bule de vorbire sau subtitrări? Care
formă vă place mai mult?
o Ce fac personajele? Cum se arată acest lucru?
o Care este forma cadrelor desenate? Seamănă cu o cutie? Colțurile sunt rotunjite?
Care formă vă place mai mult?
 Împărtășesc copiilor că vor avea șansa de a-și face propriile caricaturi amuzante. Le
prezint instrumentele pe care le pot folosi (foi albe, creioane, carioci, ori programe/
aplicații cum ar fi Paint).

OBIECTIVE

Elevii vor:

Activa cunoștințele anterioare despre viruși, și în special despre coronavirus.

Folosi abilități de gândire critică pentru a identifica și conecta fapte despre coronavirus.

Demonstra înțelegere prin proiecte creative.

Se vor distra prin ctivități amuzante.

Prezenta proiecte.

 Încep planul lecției activând cunoștințele anterioare ale elevilor și realizând conexiuni din
viața reală. Apoi le arăt exemplele de caricaturi pentru a introduce subiectul.
 Afișez (scriu pe tablă) și citesc cu voce tare ntrebarea: Cum găsim lucruri amuzante
despre coronavirus?
 Le spun elevilor că vor cerceta această întrebare pe parcursul lecției și vor reveni la ea la
sfârșit.
 Activăm cunoștințele anterioare prin faptul că elevii, individual, în perechi sau în grupuri,
împărtășesc ceea ce știu despre viruși în general și ce au auzit despre coronavirusul care
apare la știri.
 Studenții își demonstrează înțelegerea prin sintetizarea ideilor lor și exprimarea lor prin
unul sau mai multe caricaturi amuzante. Pot lucra individual sau pot colabora.
 Finalizez lecția cu prezentări ale elevilor și o reflecție finală despre virus.
 Elevii își prezintă proiectele finalizate colegilor de clasă.
 Scrie povestea:
o Solicit elevilor să se gândească la un personaj caracteristic/ reprezentativ
coronavirusului, sau să își imagineze cum ar arăta chiar virusul cât mai amuzant.
Folosind acest personaj, solicit elevilor să creeze o poveste scurtă, o situație
amuzantă.
 Identifică caracteristicile:
o Deoarece caricaturile constau în mare parte din monolog și/ sau dialog, solicit
elevilor să găsească voci individuale pentru fiecare personaj. Pentru început,
solicit elevilor să facă o listă de caracteristici pentru fiecare personaj folosind atât
cunoștințele existente, cât și imaginația. Solicit elevilor să încorporeze aceste
caracteristici în dialog, alocând câte o frază, cel puțin, fiecărui personaj.
 Adaugă ilustrații:
o În momentul în care elevii au o poveste și un dialog, este timpul să ilustreze
caricatura! Fiecare caricatură are nevoie de o imagine. După finalizarea desenului
se adaugă culoare cu creioane, carioci, markere, etc. Le amintesc să adauge bule
de vorbire la fiecare scenă.
 Discuție:
o Care este personajul tău preferat și de ce este preferatul tău?
o Care a fost partea cea mai grea a caricaturii, și de ce?