CURRICULUM ÎN DEZVOLTARE LOCALĂ

DENUMIRE CDL: APLICAŢII ALE UTILAJELOR, MAŞINILOR ŞI ECHIPAMENTELOR

ELECTRICE
TIPUL: ALTĂ DISCIPLINĂ
CLASA: a X-a
NR. ORE PE SĂPTĂMÂNĂ: 30 ore
DURATA: 3 săptămâni
PROFESOR: DUMITRU GABRIELA

1. ARGUMENT

“Cele mai importante lucruri în lume au fost realizate de oameni care au continuat să încerce
chiar şi când se părea că nu mai este nici o speranţă”.
(Dale Carnegie)

În stagiul de pregătire practică CDL, elevii vor dobândi unităţi de competenţe cheie
precum pregătirea pentru integrarea la locul de muncă şi îşi vor evalua nivelul de pregătire în
raport cu cerinţele unui loc de muncă.
Modulul „Aplicaţii ale utilajelor, maşinilor şi echipamentelor electrice”, clasa a X-a
învaţă elevul să utilizeze componente electrice, să reprezinte scheme electrice utile în realizarea
instalaţiilor electrice de joasă tensiune.
Orele se vor desfăşura în atelier/laborator, vor avea un caracter aplicativ, dar vor ţine cont
de specificul calificării.
Electricianul electronist auto realizează activităţi de întreţinere şi reparaţie la sistemele
electrice ale autovehiculelor rutiere: diagnosticarea disfuncţionalităţilor la sistemul electric;
executarea lucrărilor de întreţinere şi reparaţie a echipamentelor de producere şi stocare a
energiei electrice; executarea lucrărilor de întreţinere şi reparaţie la aparatura de bord; executarea
lucrărilor de întreţinere şi reparaţie la sistemele de aprindere şi pornire; executarea lucrărilor de
verificare şi reparaţie a echipamentului de iluminare şi semnalizare; executarea lucrărilor de
verificare şi reparaţie ale instalaţiilor auxiliare.
În elaborarea programei pentru stagiile de pregătire practică CDL, clasa a X-a am ţinut
cont de prevederile Standardelor de Pregătire Profesională pentru domeniul Electric referitor la
unităţile de competenţă: 22.6 Pregătirea pentru integrarea la locul de muncă, 22.7 Tranziţia de
la şcoală la locul de muncă şi 22.10 Satisfacerea cerinţelor clienţilor.
Profesorul are obligaţia de a folosi materialul didactic adecvat fiecărei teme în mod
eficient, precum şi standardele şi normele în vigoare. Are libertatea de a propune şi alte lucrări
practice, în funcţie de baza materială de care atelierul dispune şi de posibilităţile elevilor. De
asemenea se va urmări permanent respectarea normelor de sănătatea şi securitatea muncii.

CDL, clasa a IX-a

Domeniul de pregătire de bază: Electric
 2. STRUCTURA
Competenţe specifice Exemple de situaţii de învăţare

22.6 PREGĂTIREA PENTRU

INTEGRAREA LA LOCUL DE
MUNCĂ
22. 6.1 Obţine informaţii despre cerinţele (a) Identificarea surselor de informare.
locului de muncă (b) Selectarea informaţiilor în funcţie de cerinţele locului
de muncă.
(c) Compararea abilităţilor dobândite cu cerinţele locului
de muncă.

22.6.2 Se încadrează în cerinţele locului (a) Respectarea timpului alocat programului de lucru
de muncă (b) Îndeplinirea sarcinii de lucru.
(c) Respectarea regulamentului

22.6.3 Descrie structura unei organizaţii (a) Identificarea funcţiilor unor servicii şi departamente
din domeniul profesional din cadrul organizaţiei.
(b) Recunoaşterea nivelului ierarhic.
(c) Precizarea propriei poziţii în cadrul ierarhiei.

22.6.4 Manifestă disponibilitate faţă de (a) Dezvoltă o atitudine pozitivă de tipul „pot face la locul
sarcinile de lucru de muncă”
(b) Răspunde solicitărilor pentru activităţi suplimentare.
(c) Semnalează apariţia unor situaţii neprevăzute.

22.7 TRANZIŢIA DE LA ŞCOALĂ LA

LOCUL DE MUNCĂ
22.7.1 Îşi evaluează nivelul de pregătire în (a) Identificarea cerinţelor locului de muncă
raport cu cerinţele unui loc de muncă (b) Compararea abilităţilor dobândite cu cerinţele locului
de muncă
(c) Solicitarea instruirii suplimentare în anumite situaţii.
22.7.2 Îşi asumă responsabilitatea faţă de (a) Respectarea cerinţelor din sarcina primită
sarcina primită (b) Acceptarea responsabilităţilor în cadrul echipei
(c) Încadrarea în cerinţe de timp şi calitate
22.7.3 Se instruieşte continuu în vederea
(a) Obţinerea de informaţii despre noutăţile de la locul de
imbunătăţirii propriei performanţe
muncă
(b) Selectarea informaţiilor privind necesitatea auto-
instruirii
(c) Luarea unor decizii pentru îmbunătăţirea propriei
performanţe
22.7.4 Manifestă mobilitate ocupaţională
(a) Obţinerea informaţiilor despre ocupaţiile posibile in
faţă de schimbările de pe piaţa muncii
domeniul de pregătire
(b) Selectarea ofertelor de locuri de muncă conform
pregătirii dobândite
(c) Formularea unor opţiuni profesionale cu asistenţă de
specialitate
22.10 SATISFACEREA
CERINŢELOR CLIENŢILOR
22.10.1 Recunoaşte drepturile clienţilor (a) Identificarea surselor de informare cu privire la
drepturile clienţilor
(b) Selectarea şi listarea drepturilor clienţilor
(c) Diferenţierea dintre cerinţele şi drepturile legale ale
CDL, clasa a IX-a
Domeniul de pregătire de bază: Electric
 clienţilor

22.10.2 Răspunde fără discriminare (a) Identificarea clienţilor în domeniul de activitate şi a

cerinţelor/ nevoilor clienţilor în domeniul nevoilor/ cerinţelor acestora
său de activitate (b) Evaluarea nevoilor şi cerinţelor clienţilor în raport cu
un anumit criteriu
(c) Stabilirea modalităţii de acţiune pentru îndeplinirea
cerinţelor clienţilor
(d) Deservirea nediscriminatorie a clienţilor, conform
modului de acţiune stabilit

22.10.3 Oferă clienţilor servicii (a) Identificarea parametrilor calitativi ai serviciilor

corespunzătoare standardelor (b) Adoptarea unui limbaj verbal şi nonverbal adecvat
(c) Furnizarea unor informaţii despre organizaţie

22.10.4 Prezintă implicaţiile socio- (a) Identificarea serviciilor de calitate necorespunzătoare

economice ale serviciilor de calitate şi a entităţilor asupra cărora se răsfrâng
necorespunzătoare (b) Descrierea implicaţiilor socio-economice ale non-
calităţii

3. CONŢINUTURI
Parcurgerea conţinuturilor se va realiza prin punerea elevilor în situaţia de a executa lucrări
specifice domeniului electric, având la bază competenţele dobândite prin parcurgerea modulelor:

1.Tipuri de surse de informare referitoare la locul de muncă:

 pliante; broşuri; mass-media; publicaţii de specialitate; Internet.
 profile ocupaţionale; structura calificărilor; cerinţe de formare; agenţii specializate
 ofertele de muncă conform pregătirii dobândite: din oferta agenţilor economici; din
aviziere; agenţii specializate; consiliere; prin relaţii interpersonale.
2.Informaţii specifice locului de muncă:
 program de lucru; regulament de ordine interioară; activităţi desfăşurate la locul de
muncă; instrucţiuni de utilizarea surselor din dotare; disponibilitate pentru activităţi
suplimentare/neprevăzute.
3.Abilităţi specifice locului de muncă:
 executarea de operaţii simple; operaţii rutiniere sub supraveghere şi îndrumare;
comunicare; lucrul în echipă; igiena şi securitatea muncii; responsabilităţi asumate în
cadrul echipei
4. Surse de informare cu privire la drepturile clienţilor
 standarde; legislaţia din domeniul consumatorilor
 informaţii oferite clienţilor: adresa; telefon; fax; web-site; e-mail; profil; gama de
produse; indicarea unor surse specializate pentru informaţii suplimentare
5. Diferenţiază componentele electrice
 categorii de componente: rezistoare, condensatoare, bobine
 metode specifice de control: vizuale, cu aparate de măsurat
6. Identifică subansamblurile constructive ale aparatelor electrice de joasă tensiune
 clasificarea AEJT după: funcţia în circuit, modul de acţionare, felul curentului, nr. de
poli
 subansambluri constructive: calea de curent, mecanismul de acţionare, sistemul de
izolaţie, sistemul de fixaţie şi protecţie
8. Identifică subansamblurile constructive ale maşinilor electrice
CDL, clasa a IX-a
Domeniul de pregătire de bază: Electric
  criterii de clasificare: felul curentului(c.a., c.c.), regimul de funcţionare(generator,
motor, frână, convertizor), numărul de faze(monofazat, trifazat), principiul
constructiv(statice, rotative, liniare, pas cu pas)
9. Efectuează măsurarea mărimilor electrice
 pregătire: conectarea conductoarelor la aparatul de măsurat
 interpretare: relaţia dintre valoarea măsurată şi indicaţia citită
 montare: conectare în circuit
 aparate de măsurat: multimetre, ampermetre, voltmetre, wattmetre, contor
Pentru atingerea obiectivelor programei şi dezvoltarea la elevi a competenţelor vizate de
parcurgerea modulului .
a. se vor aplica activităţi de învăţare cu caracter practic aplicativ:
 munca în echipă pentru exersarea abilităţilor;
 demonstraţie cu participare;
 modelare în urma unor instrucţiuni.
b. se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter interactiv. Se recomandă următoarele metode:
demonstraţia, proiectul, simularea. În cadrul modulului se exersează şi alte competenţe din
unităţile de competenţă pentru abilităţi cheie şi tehnice: comunicare şi numeraţie, lucrul în
echipă, pregătirea proceselor tehnologice, efectuarea lucrărilor de lăcătuşerie generală,
asamblarea produselor electrice, evaluarea acestora făcându-se la respectivele module.
c. se recomandă ca lucrări practice, realizabile în atelierele şcoală:
 exerciţii aplicative şi practice de identificare şi grupare pe tipuri şi categorii a
diverselor componente electrice(rezistoare, condensatoare, bobine);
 efectuarea diverselor lucrări de măsurare a mărimilor electrice sau/şi de verificare ,
prin măsurare, a unor componente electrice;
 identificarea, reprezentarea şi explicitarea schemelor electrice şi a simbolurilor pentru
diverse tipuri de maşini şi aparate electrice din scheme/instalaţii date;
 montarea/demontarea şi conectarea aparatelor electrice de joasă tensiune(de comandă
manuală-de conectare, de protecţie;
 executarea legăturilor electrice;
 lucrări specifice în instalaţiile electrice de joasă tensiune(de iluminat şi de prize, de
forţă, de curenţi slabi);
 înlocuirea unei prize defecte;
 înlocuirea unui întreruptor de lumină defect;
 înlocuirea unei fişe defecte;
 realizarea de seturi de scheme electrice de acţionare simple;
 stabilirea necesarului de materiale pentru o lucrare dată;
 citirea şi interpretarea schemelor electrice puse la dispoziţie pentru realizarea unor
experimente sau/şi lucrări practice;
 depistarea defectelor la subansamblurile constructive ale maşinilor electrice;
 cunoaşterea instalaţiei electrice a automobilului;
 executarea operaţiilor de întreţinere a componentelor şi echipamentelor electrice auto.

4. MODALITĂŢI DE EVALUARE
Standardele de Pregătire Profesională menţionate prevăd evaluarea competenţelor vizate
prin parcurgerea modulului prin următoarele probe(preluate chiar din SPP):
22.6.1 Probe orale(discuţie liberă) şi practice(demonstraţie) prin care elevul demonstrează că
este capabil să identifice diferite surse de informare, că este capabil să selecteze informaţiile
asupra cerinţelor locului de muncă
22.6.2 Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să respecte o sarcină de
lucru încadrându-se în programul de lucru stabilit de şeful de echipă
CDL, clasa a IX-a
Domeniul de pregătire de bază: Electric
22.6.3 Probe scrise şi orale(interviu) prin care elevul demonstrează că identifică
compartimentele din cadrul organizaţiei şi funcţiile lor, că recunoaşte nivelurile ierarhice şi
relaţiile între persoanele pe diferitele niveluri
22.6.4 Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează o atitudine pozitivă faţă de muncă,
că are disponibilitatea de a desfăşura activităţi suplimentare, că sesizează şi semnalează situaţii
neprevăzute.
22.7.1 Probe practice în care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să solicite instruire
pentru a-şi îmbunătăţi performanţa la locul de muncă
22.7.2 Probe practice prin care elevul demonstrează că poate îndeplini sarcini în cadrul echipei,
că este capabil să se încadreze în cerinţele de timp pentru efectuarea unor operaţii simple
22.7.3 Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice sursele
de informare legate de noutăţile unui loc de muncă
22.7.4 Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să selecteze din oferta
firmei calificări posibile.
Probe orale prin care este capabil să-şi identifice opţiunile profesionale cu ajutorul
asistenţei psihoprofesionale.
22.10.1 Probă practică prin care candidatul demonstrează că poate îndeplini cerinţele clienţilor
în conformitate cu legislaţia în vigoare.
22.10.2 Probă practică( joc de rol )prin care candidatul să demonstreze că poate aplica un
tratament nediscriminatoriu în îndeplinirea cerinţelor clienţilor.
22.10.3 Probă practică (joc de rol)prin care candidatul demonstrează că este capabil să ofere
clienţilor servicii corespunzătoare standardelor
Probă practică (studiu de caz) prin care candidatul demonstrează că este capabil să
identifice parametrii calitativi ai serviciilor.
22.10.4 Probe orale şi scrise care să reflecte abilităţile candidatului de a prezenta implicaţiile
socio-economice ale serviciilor de calitate necorespunzătoare şi abilităţile de identificare a
serviciilor de calitate necorespunzătoare
Evaluarea trebuie să fie de tip continuu, corelată cu criteriile de performanţă din SPP şi
cu tipul probelor de evaluare enumerate mai sus.
Elevii trebuie evaluaţi numai în ceea ce priveşte dobândirea competenţelor specificate în
tabelul de la punctul 2. O competenţă se va evalua o singură dată. În parcurgerea modulului,
elevii exersează şi alte competenţe din unităţile de competenţă corespunzătoare abilităţilor cheie,
tehnice generale şi specializate, acestea urmând a fi evaluate în cadrul modulelor care le includ.
Evaluarea implică observarea, evaluarea produsului şi chestionarea, toate metodele de
evaluare încadrându-se în una sau mai multe din aceste categorii.
• Observarea elevului în timp ce efectuează o activitate reală sau simulată.
• Evaluarea produsului realizat de elev, după ce activitatea acestuia s-a încheiat.
• Chestionarea elevului fie verbal, fie în scris. Întrebările pot să fie legate de activităţile
descrise în conţinuturile unităţii ( pentru a verifica dacă elevul înţelege de ce au fost efectuate
activităţile ), sau pot să testeze capacitatea elevului de a lucra în alte contexte precizate. Metoda
reprezintă şi un mijloc important de stabilire a dovezilor despre cunoştinţele de bază şi despre
înţelegerea elevului.
Ca instrumente de evaluare la acest modul se recomandă:
 Întrebări: cu răspuns scurt, afirmativ-logice, de tip adevărat-fals, de completare, cu alegere
multiplă, structurate
 Completarea spaţiilor lacunare ale unor enunţuri
 Chestionar
 Studiu de caz
 Tema de lucru
 Lucrare practică individuală sau în echipă;
 Portofoliul cu structură dată

CDL, clasa a IX-a

Domeniul de pregătire de bază: Electric
5. MIJLOACE/DOTĂRI NECESARE pentru parcurgerea CDL-ului propus; alte
observaţii /sugestii metodologice pentru o cât mai completă dobândire a competenţelor
specifice identificate.
 Dotările minim acceptate pentru atelierule şcoală;
 Cataloage
 S.D.V. -uri
 Trusa electricianului;
 Componente ale instalaţiilor electrice: conductoare, cabluri, întreruptoare, prize, fişe,
tuburi de protecţie de diferite tipuri, accesorii, corpuri de iluminat etc.
 Documentaţie tehnică adecvată
 Machete ce conţin asamblări mecanice, echipamente electrice, electronice, de
automatizări.

6. BIBLIOGRAFIE

 Cioc I., Instalaţii şi echipamente. Tehnologia meseriei. Manual pentru clasa a XI –a şi a

XII-a, licee industriale şi scoli profesionale, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti,
1992
 Hilohi S., ş.a., Instalaţii şi echipamente. Tehnologia meseriei. Manual pentru clasa a IX
–a şi a X-a, licee industriale şi scoli profesionale, Editura Didactică şi Pedagogică,
Bucureşti, 1995, 1996
 Ion M., Goagă F., Pregătire de bază – Domeniul electric, Manual pentru şcoala
profesională, Editura INFO, Craiova, 2001
 Mira, N., ş.a, Instalaţii şi echipamente. Tehnologia meseriei. Manual pentru clasa a IX –
a şi a XII-a, licee cu profil industrial şi şcoli profesionale, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti, 1995
 Mareş F., Zaharciuc V., Stoian C., Manual pentru cultura de specialitate, Domeniul
Electric, SAM, clasa a IX-a, Editura Economica Preuniversitaria, Bucureşti, 2004
 Fetiţa I., Fetiţa Al. – Studiul materialelor electrotehnice, Manual pentru liceele cu
profilurile de electrotehnică, clasa a IX-a, EDP, Bucureşti, 1985;
 Mareş F., ş.a. – Domeniul electric, clasa a X-a, Electrotehnică şi măsurări electrice,
Editura ART GRUP EDITORIAL, Bucureşti, 2006
 www.sigurantamuncii.ro
 Norme generale de protecţie a muncii – Ministerul Muncii şi Solidarităţii Sociale,
Ministerul Sănătăţii şi Familiei, Bucureşti, 2002;

CDL, clasa a IX-a

Domeniul de pregătire de bază: Electric