Aprobat la ședința catedrei PÎP, proces-verbal nr. 6 din 16.01.

2020
Denumireaprogramului de studii Management și consiliere în învățământul primar
Ciclul II
Denumireacursului Management în învățământul primar
Facultatea/catedraresponsabilă de Științe ale educației și Informatică / Pedagogia
curs învățământului primar
Titular de curs Angela Curacițchi, dr., conf. univ.
Cadre didactice implicate Larisa Sadovei, dr. conf. univ.
Grupeacademice 01, 03 MCÎP
e-mail acuracitchi@mail.ruacuracitchi@gmail.com
Total ore
Codulcurs Număr de studiu
Anul Semestrul Total ore
ului credite ECTS contact direct individua
l
S.02.O.007 5 I 2 150 35 115

EVALUARE CURENTĂ 1
Forma: scrisă
Metoda: analiza cromatică
Competențe evaluate:
1. Explorareaconexiunilor intra-, inter- , pluri- șitransdisciplinareîncontexte de implementare a
politiciloreducaționaleșiactelor normative îndomeniulmanagementuluiînînvățământulprimar.
2. Formulareaşiargumentareapunctelor de
vederepropriiîndomeniulmanagementuluiînvățământuluiprimar.
Unitatea de învățare vizată:
3. Sctructuraactivitățiimanageruluișcolarresponsabil de învățământulprimar.

SARCINA DE LUCRU:
Studiaţi fişa de post a directorului adjunct (v. Anexa), realizaţi o analiză în culori a obligaţiilor unui
director adjunct al şcolii primare (găsiţi în textul fişei obligaţiile şi evidenţiaţi-le cu o culoare).
 Formularea obiectivului şi organizarea realizării acestuia - roşu.
 Repartizarea responsabilităţilor - verde.
 Asigurarea colaborării - galben.
 Reglarea relaţiilor interpersonale - albastru.
 Analiza rezultatelor – oranj.
 Auditul eficienței proceselor - violet.
SCHEMA DE APRECIERE ȘI NOTARE:
Criterii Punctaj
1. Asocierea culorii roșii (suficient de complet, parțial, în cazuri izolate) L0123
2. Asocierea culorii verzi (suficient de complet, parțial, în cazuri izolate) L0123
3. Asocierea culorii galbene (suficient de complet, parțial, în cazuri izolate) L0123
4. Asocierea culorii albastre (suficient de complet, parțial, în cazuri izolate) L0123
5. Asocierea culorii oranj (suficient de complet, parțial, în cazuri izolate) L0123
6. Asocierea culorii violete (suficient de complet, parțial, în cazuri izolate) L0123
7. Formulareaconcluziilorprivindexplicitateatipurilor de sarcinișicalitateafișeipostului L02
8. Propuneri de completareaInstrucțiunii cu 2-4 articole care L02
săexplicitezeresponsabilitățiledezvăluiteinsuficient
Nota ≈ (Punctajacumulat :Punctaj maxim) × 10
 Anexă
FIŞA POSTULUI
CADRU—DIRECTOR ADJUNCT
(școalăprimară)

1. Dispoziții generale
1.1. Directorul adjunct pentru munca educativ-metodică în școala primarăestedesemnatșieliberat din funcție de
cătredirectorulșcolii. În perioada de concediu și deincapacitate temporară de a lucra a lui directorului adjunct
pentru munca educativ-metodică în școala primară,responsabilitățile lui pot fi atribuite altor directori
adjuncțisau profesorilorcu mai multă experiență. Îndeplinirea temporară a atribuțiilor, în aceste cazuri, se
efectuează pe baza unuiorden al directoruluișcolii, eliberatînconformitate cu cerințelelegislațieimuncii.
1.2. Directorul adjunct pentru munca educativ-metodică în școala primarătrebuie să aibăo formare
profesională universitară șio experiență de muncă nu mai puțin de 3 aniîntr-o funcție didactică sau
managerială.
1.3. Directorul adjunct pentru munca educativ-metodică în școala primarăraportează direct directoruluișcolii.
1.4. Directorului adjunct pentru munca educativ-metodică în școala primarăîiraportează direct:
 cadrele didactice care activeazăînclaseleprimare;
 diriginții claselor primare;
 cadrele didactice din grupele cu program prelungit.

2. Funcții
Direcțiile de bază ale activității directorului adjunct pentru munca educativ-metodică în școala primară
sunt:
2.1. Organizarea procesului de învățământși lucrului metodic în școala primară și îngrupul cu program
prelungit,conducerea și monitorizarea implementării acestui proces.
2.2. Conducerea metodologică a colectivului de profesori din școala primară și educatori din grupul cu
program prelungit
2.3. Asigurarea regimuluiconformității cu normele și reglementărilede siguranță în procesul de învățământ al
școlii primare și grupului cu program prelungit.

3. Responsabilități de funcție
Directorul adjunct pentru munca educativ-metodică în școala primarăefectuează următoarele funcții:
3.1. Analizează:
 problemele procesului de învățământși muncii metodice în școala primară și în grupul cu program
prelungit;
 rezultatele muncii educativ-metodice înșcoala primară și în grupul cu program prelungit;
 oportunitățile de perspectivă aleprofesorilor școlii primare și grupului cu program prelungit în
domeniul muncii educativ-metodice;
 progresul și desfășurarea procesului de învățământși muncii metodice în școala primară și în grupul cu
program prelungit;
 forma și conținutullecțiilor vizitateși altor feluri de activitateîn școala primară și în grupul cu program
prelungit (nu mai puțin de 180 ore pe an).
3.2. Prognozează:
 tendințele schimbăriiale situației în societate și în învățământpentru ajustarea strategiei de dezvoltare a
școlii;
 consecințele muncii educativ-metodice planificate înșcoala primară și în grupul cu program prelungit.
3.3. Planifică și organizează:
  planificarea curentă și de perspectivă a activității colectivului pedagogicînșcoala primară și în grupul
cu program prelungit;
 participarea în procesul dedezvoltare și realizare alprogramului educativ școlar;
 elaborarea documentației educativ-metodice necesare înșcoala primară și în grupul cu program
prelungit;
 realizarea monitorizării calitățiia procesului educațional șiobiectivității de evaluare arezultatelor
pregătirii educaționale a elevilor, lucrărilor în grupuri sau facultativelor; vizitarea lecțiilor și altor
tipuri desesiuni formatoare, realizate de către personalul didactic dinșcoala primară și din grupul cu
program prelungit;
 lucrul orientat spre pregătirea și desfășurareaexamenelor de traducere în școala primară;
 activitățileeducaționalepentrupărinții (reprezentanțiilegali), acceptă părinții (reprezentanții
legali)referitor la înrebările despre organizareaprocesului de învățământnecesare înșcoala primară și în
grupul cu program prelungit;
 controlul deîncărcarea educațională a elevilor din școala primară și grupul cu program prelungit;
 gestionarea corectă de cătreprofesorii școlii primare și educatorii grupului cu program prelungit a
cataloagelor de clasă și altor feluri prestabilite de documentație de raportare;
 studierea de către elevii ai școlii primare și grupului de școală preluningită a regulilor pentru elevi;
 ridicareacalificării șicompetențelor profesionale ale profesorilor dinșcoala primară și eduatorilor din
grupul cu program prelungit;
 dotarea cabinetelor de clasă înșcoala primară și în grupul de școală prelungită cu echipamentul
modern, reglementările vizuale șimijloacele tehnice; reaprovizionarea bibliotecii cu literaturaeducativ-
metodică și de ficțiune, cu ziarele și revistele;
 munca desprerespectarea în procesul educaționalnormelor de protecție a munciiînșcoala primară și
grupul cu program prelungit;
 cu participarea directorului adjunctde muncăadministrativ-economiă,efectuarea calitativă și în timp
acertificăriicabinetelor de învățământ în școala primară și clădirilor în grupul cu program prelungit;
 elaborarea șirevizuirea periodicănu mai puțin de o data pe an a instrucțiilor de protecție a
munciiînșcoala primară și în grupul cu program prelungit;
3.4. Coordonează:
 munca profesorilor și altorcadrele didactice în școala primară și grupul cu program prelungit pentru
realizareaplanurilor și programelor de învățământ;
 elaborarea documentației educativ-metodice necesare înșcoala primară și grupul de școală prelungită;
 interacțiuneadintrereprezentanțiiadministrației, serviciilorșidepartamentelor ale școlii, care asigură
procesul de învățământ înșcoala primară și grupul cu program prelungit;
3.5. Supravegează:
 munca metodică înșcoala primară și grupul cu program prelungit;
 crearea unui mediu favorabil învățăriiînșcoala primară și grupul cu program prelungit;
 implementarea sistemeistimulării membrilorprocesului educațional și lucrului metodicînșcoala primară
și în grupul cu program prelungit.
3. 6. Controlează:
 corectitudinea și prelucrarea la timp a revistelorși altor feluri de documentație legată raportăriide către
profesorii școlii primare și grupului cu program prelungit în conformitate cucurriculum-ul și
programele de învățare;
 informarea la timp depre tehnica de securitatea elevilordin școala primară și grupul cu program
prelungit.
 securitatea echipamentului, instrumentelor, facilităților de predare tehnice și vizuale care sunt folosite
înprocesul educațional al școlii primare și grupului cu program prelungit;
  lucrul profesorilor școlii primare și grupului cu program prelungit;
 respectarea regulilorde învățare de către elevii școlii primare și grupului cu program prelungit;
 calitatea procesului educațional și obiectivitateaevaluării rezultatelorpregătirii educative a elevilor
școlii primare;
 lucrul grupelor, facultativelor, secțiilor, studiourilor etc.înșcoala primară și în grupul cu program
prelungit;
 volumul de muncă al elevilor din școalăprimară și grupul cu program prelungit.
3.7. Corectează:
 punerea în aplicare a curriculum-ului și programelor înșcoala primară și grupul cu program prelungit;
 planurile de muncă ale cadrelor didacticeșcolii primare și grupului cu program prelungit;
3.8. Elaborează:
 documentele metodice care asigurăprocesul educașional în școala primarăși grupul cu program
prelungit;
 documentele normative pentru memriiprocesului educațional în școala primarăși grupul cu program
prelungit;
 fragmentele programului educaional al școliiși altor documente strategice;
 regulile de exploatare a revistelorși alte feluri de documentație de raportareîn școala primarăși grupul
cu program prelungit în conformitate cu curriculum-ul și programele;
 metodologiașiprocedura de învățare a regulilor de circulație, comportament în apă sau pe stradă, de
securitate la incendiuîn școala primarăși grupul cu program prelungit;
 pe baza documentelor primite ditr-o instituție medicală,listele persoanelor din școala primară șigrupul
cu program prelungit care sunt obiectul examenelor medicale periodice, cu indicațiafactorului,
conform căruia a fost stabilitănecesitatea unui control medical periodic.
3.9. Consultă membrii procesului educațional alșcolii primareși grupului cu program prelungit conform
întrebărilormetodiceprincipiale.
3.10. Evaluează și exportează:
 documentele strategice ale școlii în părrțilelegate de școala primară (programul de învățământ,
curriculum etc.);
 propunerile pentru realizarealucrului educativ-metodicînșcoala primară și grupul cu program
prelungitșistabilirealegăturilor cu parteneriiexterni.
3.11. Editeazămaterialele de instruirepregătitepentrupublicareșidezvoltate de profesorii școlii primare și
educatorii grupului cu program prelungit.
 EVALUARE CURENTĂ 2
Forma: scrisă
Metoda: proiect individual

Competențe evaluate:
1. Decidereasoluțiiloreficientepentrusituații de problemă din
domeniulmanagementuluiînînvățământulprimar.
Unitatea de învățare vizată:
2. Tehnologiaactivitățiimanageruluișcolarresponsabil de învățământulprimar.
SARCINA DE LUCRU:
Întocmiţi orarul lecţiilor din şcoala primară conform cerinţelor propuse:
1. Orarultrebuiesă fie realizatînconformitate cu planulcadru.
2. Toate activitățile din orar trebuie să înceapă cu prima lecție.
3. Denumirile disciplinelor trebuiesă fie înconcordanță cu planul cadru.
4. Ziua de școală trebuiesă fie normată ținând cont de dificultatea disciplinelor.
5. Ordinea disciplinelor pe parcursul zilei trebuie să fie judicioasă
6. Trebuie asigurate săli de clasă pentru toate lecțiile care se desfășoară în subgrupe de elevi.
7. Orarul pentru cadrele didactice trebuie să fie rațional și optim, cu asigurarea unei zile metodice
8. Fiecare lecție, conform orarului, trebuie să fie realizată de un singur cadru didactic.

BAREM DE APRECIERE
Criterii de apreciere Punctaj
1. Respectarea numărului de ore săptămânal L01
2. Începereaactivităților de la primalecție L01
3. Denumirile disciplinelor conform Planului cadru L01
4. Distribuirea judicioasă a disciplinelor în cadrul săptămânii, ținând cont de gradul de L02
dificultate
5. Distribuirea judicioasă a disciplinelor în cadrul zilei L02
6. Asigurarea cu săli de clasă pentrutoatelecțiile care se desfățoarăînsubgrupe de elevi. L02
7. Judiciozitatea proiectării orarului pentru cadrele didactice care au un număr insuficient L01
de ore (de ex., la educația muzicală)pentru a crea condiții de cumulare și asigurare a
normei didactice săptămânale
8. Judiciozitatea orarului pentru cadrele didactice (numaimultde 2 „ferestre” întreore). L02
9. Asigurarea unei zile metodice pentru fiecare cadru didactic L02
10. Fiecarelecție, conform orarului, serealizează de un singurcadru didactic. L01
Nota ≈ (Punctajacumulat :Punctaj maxim) × 10
 Anexă
1. Planul cadru
Aria curriculară Învățămăntul primar
Disciplina
Clasele/numărul de ore
I II III IV
1. Limba și comunicarea
1. Limba și literatura romînă 8 7 7 7
2. Limba străină - 2 2 2
Curs opțional «Tainele Comunicării» 1 1 1 1
2.Matematică și științe
1. Matematică 4 4 4 4
2. Științe - 1 1 1
Curs opțional «Matematica distractivă» 1 1 1 1
3. Educație socioumanistică
1. Istoria romănolor ți universală - - - 1
2. Educație moral-spirituală 1 1 1 1
4. Arte
1. Educație muzicală 1 1 1 1
2. Educație plastică 1 1 1 1
5. Tehnologii
1. Educație tehnologică 1 1 1 1
6. Sport
1. Educație fizică 2 2 2 2
7. Dezvoltrea personală 1 1 1 1
Număr de ore 21 23 23 24
2. Componenţa grupului de învăţători la disciplinele de învățământ:
 edicație fizică: 1 învăţător pentru toate clasele (culoareaalbastră);
 limba străină: 4 învăţători:2 învăţători lucrează în paralel în clasele a doua şi în clasa a 3 „A”;
(culoarea verde); 2 învăţători lucrează în paralel în clasele a IV-a şi în clasa a III-a „B”; (culoarea
roşie);
 educaţie muzicală: 1 învăţător pentru toate clasele (culoarea oranj);
 celelalte discipline sunt predate de dirigintele clasei.
3. Alte informații:
* toţi elevii învaţă în primul schimb;
* în școală este 1 cabinet pentru studierea limbii engleze, 1 cabinet pentru educație muzicală, o sală
sportivă.