Proiect didactic

Data: 02.10.18
Instituția: Liceul Teoretic ,,Onisifor Ghibu”
Clasa: a X-a ,,A”
Disciplina: Limba și literatura română
Profesorul: Cojuhari Tatiana
Subiectul lecției: Cititorul – un receptor rafinat al textului literar.
Durata lecției: 45 min.
Competența: 9. Producerea personalizată a actelor de vorbire, a textelor argumentative, reflexive și metaliterare.
Subcompetența: 9.1. Prezentarea orală a alocuțiunilor/scrisă a argumentelor, cu limita de întindere în timp (7-10 min.) sau
spațiu (o filă A4).
Obiective:
O1 Să-și argumenteze opiniile postlecturale;
O2 Să recepteze un text poetic prin prisma valorilor parametrilor indicați;
O3 Să selecteze raportând la anumite situații de viață idei și atitudini;
O4 Să interpreteze, din punctul său de vedere, mesajul comunicat de text.
Strategii didactice:
Metode și procedee: Tehnica Văd. Aud. Simt., conversația, simularea, studiul de caz, problematizarea, experimetul.
Mijloace de învățământ: Manual, caiet, marker.
Forme de organizare: Frontal, individual, în perechi, oral, în scris.

Scenariul lecției
Etapele Timp Obiective Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii didactice
lecției Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
Evocare 10’ Stabilește ordinea în rândul Se pregătesc pentru
elevilor. Se pregătește pentru lecție. Individual
lecție. Verifică din punct de
vedere calitativ și cantitativ
tema pe care elevii au avut-o
de rezolvat pentru acasă, Citesc tema de
făcând observații și aprecieri acasă.
după caz, antrenând întreaga
clasă în discutarea exercițiilor
propuse: să precizeze care este
viziunea lui Tudor Arghezi Conversați Motto Oral
asupra condiției creatorului, a
luând ca reperv versurile din
text.
Sugerează elevilor soluții în Comentează motto-
cazul nereușitei învățării și va ul.
avea permanent în vedere
eliminarea lacunelor.
O1 Prezintă o situație
Motto: Câți lectori, atâtea reală de satisfacție
păreri, atâtea sensibilități! în urma lecturării
(Nicolaie Busuioc) Manual Frontal
unei opere literare.
Studiul de
Cere elevilor să actualizeze,
caz
pornind de la experieța lor de
cititor de până acum, un Numesc tipul cărții
moment de satisfacție pe care și respectiv factorii
l-a trăit în urma lecturii unei care au favorizat
opere literare/ cărți. Îndeamnă acest moment. Se
elevii să numească tipul cărții plasează pe o
 și factorii care le-au provocat treaptă din graficul Grafic
aceste trăiri, satisfacții. propus, își
Propune elevilor să se plaseze determină nivelul
pe un segment din graficul de lector.
propus la pagina 30,
determinându-și nivelul de
lector.
Discută împreună Simularea
Ascultă răspunsurile elevilor,
comentează. cu colegul de bancă În perechi
situațiile propuse.
Propune elevilor să discute în Manual
perechi, răspunzând la
următoarele întrebări: a) la ce
nivele se află ca cititor; b) ce
etape mai au de parcurs ca să
atingă un nivel superior; c) ce
au de făcut pentru a fi un cititor
avizat.
Observarea sistematică a
activităților elevilor.
Realizarea 20’ Anunțarea temei noi. Solicită Își notează tema
sensului elevilor să citească informația nouă. Analizează Frontal
nouă din Agenda cititorului. informația propusă.
Explică sensului cuvântului Ascultă
ploaie. explicațiile, își fac Conversați
notițe. a
Cere elevilor să examineze
imaginea din carte de la pagina
30.
Îndeamnă elevii să trăiască
Manual
plăcerea lecturii, încercând să
Lecturează poezia, Tehnica
vadă, să simtă, să audă ploaia.
încearcă să simtă, Văd. Aud.
 Poezia ,,Plouă” de Vasile să vadă, să audă Simt. În scris
Romanciuc. ploaia.
Propune elevilor să-și verifice Își verifică
capacitatea de receptare a cunoștințele privind
O2 textului poetic. Să recitească capacitatea de
textul prin prisma unor receptare a textului
parametri ce vor contura poetic. Recitesc
profilul de cititor-interpret al textul prin prisma
operei literare. unor parametri
Îndeamnă elevii să-și manifeste corespunzători.
competența de cititor în Completează Manual Frontal cu
formare, completând spațiile libere: I. raportare
enunțurile: I. Intenționez să Sunt provocat de...; individuală
O3 citesc textul dat, pentru că...; II. Vreau să cunosc...;
Citesc în adevăr când...; III. Mă simt bine în
Înțeleg textul deoarece...; IV. atmosfera acestui
Îmi imaginez situații text, deoarece...; II.
similare...; V. Selectez și Abandonez Caiet
raportez la anumite situații de realitatea cotidiană
Problema-
viață idei și atitudini...; VI. și...; Dialoghez cu
tizarea
Interpretez, din punctul meu de textul, urmărind...;
În scris
vedere, mesajul comunicat de III. Îmi este clar
text:...; VII. Generalizez lexicul ce...; Îmi
informația, conștientizez pot reprezenta
atitudinile, împărtășind și alte următoarele
opinii... imagini...;
Face aprecieri în legătură cu
nivelul activităților elevilor și
va face referiri la calitatea
răspunsurilor.
Reflecție 13’ Menționează elevilor să-și Aleg din
 evalueze competența de cititor răspunsurile
avizat, alegând răspunsul propuse: a) Sunt
potrivit pentru fiecare provocat de titlu –
întrebare. a) Intenționez să PLOUĂ;
citesc pentru că... b) Citesc înIntenționez să
adevăr când... c) Înțeleg textulcunosc o nouă
Conversați Manual Individual
deoarece... d) Îmi imaginez informație cu
a
situații similare... e) Selectez și
referire la motivul
raportez la anumite situații de ploii; etc. b)
viață idei și atitudini... f) Abandonez
O4 Interpretez, din punctul meu de realitatea, sesizând
valoare, mesajul comunicat de efectul unei ploi cu
text: Poezia mi-a oferit soare; savurez
posibilitatea de a intra în lumea
mijloacele artistice
creată prin re-trăirea unei utilizate de Vasile Oral
experiențe de viață: bucuria Romanciuc; etc. c)
unei ploi curate, cu soare, ce Îmi este clar
regenerează întreaga natură. lexicul; înțeleg
Dar, în adevăr, textul are o starea eului liric, de
lume și mai ascunsă: efectul de trăire plenară a Manual
purificare și de înălțare frumuseții și
spirituală a cuvintelor – idee ce
uimirii; etc. d)
se conține în metafora ,,stropi Când plouă curat și
blânzi, cuvinte ce rodesc sfânt și spusele Frontal
lumini...” mamei; Când ascult
Propune variante de răspuns. o mărturisire de
dragoste; etc. e) Experimen-
Examinează răspunsurile. Cuvântul purifică, tul
Corectează eventualele erori de reface o realitate,
exprimare. învinge răul,
cuvântul e roditor
de lumină.
Extindere 2’ Dezvolă-ți competența de Își fac notițe.
cititor cu spirit critic! Propune Conversați Manual Oral
elevilor să generalizeze a
informația de la pagina 32
(plasată în partea de sus a Caiet Individual
paginii), să conștientizeze
atitudinile și să împărtășească
alte opinii. Să analizeze cele
trei subpuncte.