Ce trebuie să faci astfel încât

să ajungi, ca profesor, să
stimulezi învățarea de
“învăț area profunzime la clasă?

superficială
pregăteş te, anunț ă ş i Un profesor poate face mai multe
lucruri, deşi nu totul depinde de
condiț ionează profesor.

învăț area de În primul rând, să fie firesc şi

credibil, să fie pasionat, să ia în
profunzime, nu
ÎNVĂȚAREA
serios ce face.
trebuie înț eles că ea
să recunoască faptul că
e de nedorit sau de nici el nu ştie sau nu
DE PROFUNZIME

înţelege anumite lucruri

evitat”
să explice elevilor de ce
Bibliografie este nevoie de
Doru Căstăian seriozitate şi
responsabilitate, de ce
este nevoie de răbdare
şi efor
Cum ajunge mintea
elevului să învețe, în Foarte importante
profunzime, M O T I V A Ț I A P R O F E S O R U L U I

MOTIVAȚIA ELEVULUI
anumite informații? ELEMENTELE DE LOGISTICĂ

Învăț area de profunzime sau C A R E E S T E D I F E R E N Ț A Î N T R E

învăț area durabilă este un proces Î N V Ă Ț A R E A S U P E R F I C I A L Ă Ș I
delicat în care contează foarte CEA DE PROFUNZIME?
mulț i factori: începând de la
factori extraş colari, unii Există de fapt mai multe tipuri
de învăț are.
contraintuitivi, poate, precum
Învăț area de suprafaț ă se
stabilitatea mediului familial sau Învățarea conceptuală, care
referă în primul rând la
calitatea nutriț iei, până la factori
acumularea de cunoș tinț e care este tot o formă a învățării de
tehnici care ț in de capacitatea
privesc fie lumea, fie tiparele profunzime. Se referă la acel
profesorului de a-ş i funcț ionale ale acesteia.
operaț ionaliza obiectivele. nivel în care elevul, aflat tot mai
aproape de o personalitate
Memorarea are rolul ei şi
pregăteşte învățarea de autonomă, începe să valideze
profunzime, fără ea nu există intern anumite ipoteze, teorii,
învățare de profunzime. Reproşul tipare adânci prin care îşi
corect pentru profesori nu este că explică existența, interacțiunile
cer memorare, ci că, adesea, cer cu ceilalți, structura realității.
doar asta.