Metoda Montessori sau cum dezvoltăm capacitatea copilului de a învăța

Prof. Dumitrașcu Maria Magdalena

Liceul Tehnologic Transporturi Căi Ferate, Craiova
Prof. Bădele Mihaela
Școala Gimnazială „Av. P. Ivanovici” Băilești
Ce reprezintă metoda Montessori?
Metoda Montessori pornește de la premisa: copilul vine pe lume echipat cu tot ceea ce
are nevoie pentru a supravețui, iar rolul adultului este de a fi ghidul copilului în această aventură
a cunoașterii. Adultul trebuie să observe și să înțeleagă copilul, să fie lângă el în mod empatic și
să îi permită să facă propriile sale alegeri.
Maria Montessori vorbea despre conceptul de "minte absorbantă" a copilului, de
programe genetice de învățare care îi permit copilului, cu mijloace extrem de limitate și într-un
timp scurt, să poată să învețe practic singur, să înțeleagă și să vorbească limba maternă indiferent
care ar fi aceea și indiferent dacă de acest lucru se ocupă adultul - ceea ce denotă că aceștia
absorb aceste informații din mediul ambient.
Maria Montessori demonstrează astfel că aceasta reprezintă o dovadă a capacităților
extraordinare de care dispune copilul pentru a învăța să vorbească fără ca cineva să-i predea
aceste deprinderi și, tot astfel, poate să învețe comportamentul, cultura, obiceiurile,
scrisul, cititul, matematica într-un mod individual și în ritm propriu. În viziunea Mariei
Montessori, copilul este "ființa divină, dar neînțeleasă", iar despre educația acestora afirma că ar
trebui "să nu-i educăm pe copiii noștri pentru ziua de azi. Această lume nu va mai exista când ei
vor fi mari și nimic nu ne permite să știm cum va fi lumea lor. Atunci să-i învățăm să se
adapteze". Tendințele actuale ale reformelor din sistemul educațional confirmă ideile Mariei
Montessori și le fac aplicabile în practica prin implementarea noului curriculum.
Inspira creativitatea si curiozitatea copilului tau!
Escaladarea în dezbateri despre standarde minimale, testări, evaluări și reforme
structurale îndepărtează cadrul didactic de adevărata lui menire, tratând educația ca pe ceva ce
trebuie transmis copiilor pe post de recipiente goale ce trebuie umplute cu noțiuni, capacități și
competențe.
Metoda Montessori demonstrează că, întoarcerea la scopul real al educației reprezintă nu
doar o alternativă, dar este și un mod de viață, un mod de a gândi despre natura inteligenței
oamenilor, un mod de a hrăni și inspira creativitatea, curiozitatea, autocontrolul, stăpânirea de
sine, imaginația, care trasformă educația copiilor în cea mai importantă menire a educatorului.
"Descoperirea comorilor care zac ascunse în universul psihic al primei copilării" (M. Montessori
- Minte absorbantă) transformă educația într-un ajutor dat vieții.
 Metoda Montessori oferă o altă variantă de organizare a demersului didactic încercând
astfel să se rezolve prin aceste abordări problemele actuale de care suferă și învățământul
românesc: violența și dezordinea ce apare atunci când mediul pune obstacole în calea dezvoltării
psihice naturale a copilului, sau când din mediu lipsesc stimuli necesari în fiecare perioadă a
creșterii. O alta problemă pe care o poate rezolva rapid metoda Montessori o reprezintă
mobilierul fix care reprezintă un instrument de încătușat spiritul copiilor, deoarece această
metodă consideră mișcarea ca fiind esențială pentru viață, iar educația nu poate fi concepută ca
moderatoare sau inhibatoare a mișcării, ci un ajutor pentru a cheltui eficient energia și pentru a o
lăsa să se dezvolte normal.
"Ajută-mă să pot singur!"
În cartea "Descoperirea copilului" autoarea spunea: "Educația mișcărilor ocupă primul loc, pe
când învățarea lucrurilor practice constituie numai o atracție externă, motivul aparent care
stimulează o necesitate adâncă de organizare". Includerea tuturor copiilor, inclusiv a copiilor cu
nevoi speciale, este firească în alternativa Montessori, deoarece fiecare copil lucrează în ritm
propriu și incluziunea devine astfel un proces firesc, normal. Alternativa educațională
Montessori își propune să învețe copilul să gândească și să acționeze independent, într-o manieră
responsabilă de tipul "ajută-mă să pot singur".
Principiile de baza de la care pornește metoda Montessori
• Crearea unui mediu cât mai natural, asemănător din viața de familie, stimulativ, cu materiale
specifice care să ajute la dezvoltarea copilului, un mediu în care copiii sunt lăsați să învețe ceea
ce au nevoie în ritm propriu, iar copiii să simtă plăcerea de a învăța, de a descoperi în mod
spontan ceea ce doresc să afle.
• Oferirea copiilor mici a libertății de a căuta soluții pentru problemele lor, fără a interveni și a
oferi soluții. Astfel, le oferim practic prilejuri de a-și dezvolta aptitudinile de învățare, de a
rezolva probleme la vârstă fragedă, atât cognitive, cât și sociale, pregătindu-i pentru învățarea pe
tot parcursul vieții și încurajând dezvoltarea socială.
• Observarea copilului care acționează în acest mediu, astfel conturându-i-se potențialul fizic,
mental, spiritual și emoțional.
• Copilul și învățarea se situează pe primul loc, predarea și curriculumul pe locul doi. Rolul
cadrului didactic este de a cunoaște nevoile de dezvoltare ale fiecărui copil, de a-i pune la
dispoziție un mediu adecvat, oportunitatea de a se dezvolta la potențialul maxim și libertatea de a
găsi soluții.
• Cadrul didactic trebuie să înțeleagă nevoia copilului de a relua iarăși și iarăși o activitate, să
recunoască nevoia de mișcare fizică a acestuia, să stabilească rutine, să arate respect pentru
copii, să ofere prin exemplul propriu o conduită de disciplină și de ordine în activitatea cu
materialele Montessori.
Materialele pentru dezvoltare
 Materialele pentru dezvoltare, special proiectate sunt cele ce invită copiii să se angajeze
în activitatea de învățare pe care o aleg ei, învățând prin descoperire, cu ajutorul materialelor,
exersându-și și dezvoltând capacitatea de concentrare a atenției, motivația intrinsecă,
autodisciplina și controlul de sine, obișnuindu-l cu învățarea ce va dura apoi toată viața.
Activitatea copiilor cu materialele Montessori determină o concentrare deosebită a atenției –
polarizarea acesteia, iar odată încheiată activitatea copilul are pe chip expresia fericirii, a
automulțumirii că a reușit să "descopere" un nou adevăr.
M. Montessori remarca următoarele: "așa cum pentru a trasa un cerc exact este necesar să
se fixeze un compas în centru, așa și în dezvoltarea copilului concentrarea este punctul esențial".
Copilul este o ființă orientată spre creștere și dezvoltare, îndreptată către viață, capabilă să
folosească în mod constructiv zestrea genetică și transgenerațională cu care vine în această lume.
Valorile Montessori
În alternativa Montessori se respectă personalitatea și independența copilului, sunt
respectate legile naturale de dezvoltare a spiritului uman și se asigură dezvoltarea copilului din
punct de vedere fizic, intelectual, emoțional, spiritual. Pedagogia Montessori nu plasează copilul
în centrul atenției, ci pe fiecare copil în parte; punctul de plecare nu este metoda de educare, ci
această metodă este consecința faptului de a asista la dezvoltarea fenomenelor psihologice
rămase neobservate și necunoscute. Lucrarea Mariei Montessori, "Descoperirea copilului",
copilul cu natura sa specifică, a făcut posibilă instituirea unei educații care să fie pe măsura
fiecărui copil și să ajute efectiv copilul. Copilul are libertatea să decidă: ce să învețe, cu cine să
învețe, unde să învețe, cât timp să învețe în acord cu tezele autoarei. În educația Montessori
educatoarea directionează energiile copiilor, nu corectează niciodată, nu intervine în munca
copiilor, ci observă pentru a ști ce să facă pe mai departe.
Secretul oricărui cadru didactic bun este de a ajuta copiii să se concentreze nu pe
obținerea unor performanțe apreciate prin calificative, ci pe dezvoltarea unei dorințe
fundamentale pentru învățare, în perfect acord cu ceea ce Alvin Toffler remarca – "analfabetul de
mâine nu va fi cel care nu știe să citească, ci va fi cel care nu a învățat cum să învețe".
Bibliografie:
https://www.copilul.ro/copii-3-6-ani/dezvoltare/Metoda-Montessori-sau-cum-dezvoltam-
capacitatea-copilului-de-a-invata
https://www.google.ro/search?q=metoda%20montessori%20activitati%20practice
%20copii&ved