Metoda RAFT aplicată pe basm

Metoda RAFT (rol, auditoriu, formă, temă) presupune asumarea de către elev a unui rol din
postura căruia solicită unui auditoriu-clasei de elevi, complet de judecată sau masă de oameni,
printr-o anumită formă: scrisoare, prelegere, declaraţie, un lucru – o temă. Se solicită astfel
antrenarea elevilor într-o activitate bazată pe scriere dirijată.
Am folosit metoda aceasta la basmul Prâslea cel voinic şi merele de aur.
La evocare am pus următoarele întrebări elevilor:
Care sunt personajele basmului?
Din ce lumi provin?
Cine este personajul principal?
Le-am dat elevilor tema ,,Furtul merelor” şi le-am cerut să-mi spună cine ar putea să
scrie despre acest lucru. Răspunsurile au fost: împăratul, feciorul, grădinarul şi împărăteasa.
Am lansat întrebarea cui pot aceştia să scrie despre furtul merelor? Elevii au răspuns:
Vecinilor, Zmeilor, Voinicilor, Sfintei Vineri.
Ultima cerinţă era sub ce formă ar putea să scrie aceştia. Răspunsurile au fost:
scrisoarea, biletul, poezia, plângerea.
Am rugat elevii să-şi aleagă un rol , un auditoriu şi o formă şi să efectueze o scriere pe
tema furtului merelor .
Unul dintre elevi a scris în numele regelui un bilet fiilor săi. Iată biletul!

5. 06. 2007
Dragii mei fii,
Să ştiţi că cel care va reuşi să prindă hoţul şi îl va aduce înaintea mea viu şi nevătămat,
împreună cu merele de aur, acela va fi vrednic să împărătească peste această ţară.
Cu încredere în voi, al vostru tată!

Alt elev a lut rolul de Prâslea şi a scris tatălui biletul următor:

5. 06. 2007
Dragă tată,
Vreau să-ţi spun că hoţul a reuşit să ia doar un măr. Eu l-am văzut şi am aruncat
săgeţile după el. L-am rănit şi a reuşit să fugă, tâlharul! Am cules toate merele aurii din copac
şi le-am pus într-un coş. Ele sunt afară pe treptele castelului. Rogu-te să le guşti până mă voi
întoarce din misiunea mea!
Cu respect, fiul tău iubit!
Eleva Nicoară Cerasela a conceput un răvaş o scrisoare adresată regelui, din
perspectiva fiului de dragon.

Se lucrează individual douăzeci de minute, după care fiecare elev trece pe scaunul
autorului şi prezintă colegilor lucrarea scrisă de el. Colegii îi pun acestuia o întrebare îi dau
o sugestie şi îl apreciază .
În cadrul orei de dezbatere a basmului Povestea Porcului am folosit metoda RAFT.
Elevii şi-au ales un rol, un auditoriu şi o formă de comunicare. Iată câteva exemple de scrieri
funcţionale create de ei :
Sunt Făt-frumos şi scriu iubitei mele o scrisoare.

Mănăstirea de Tămâie,
12. 05. 2007
Draga mea soţie,
De când mi-ai ars pielea de porc am plecat la Mănăstirea de Tămâie, adică foarte
departe de tine. Dacă vei dori să naşti pruncul nostru, va trebui sa mă cauţi foarte mult şi să nu
te dai bătuta .Doar dacă voi pune eu mâna pe cercul care te încinge la mijloc, vei putea sa
naşti copilul. Crede-mă că este la mijloc un blestem!
Cu drag, Făt- Frumos

Elevul Racz Sebastian a scris un bilet fetei de împărat, din perspectiva prinţului.

Mănăstirea de Tămâie

12. 06. 2007

Iubito,
 Te aştept foarte mult ! Aş dori să fim din nou împreună. Mă plictisesc singur, fără
tine. Sunt la Mănăstirea de Tămâie.
Cu drag, Făt-frumos.

O elevă a scris din perspectiva porcului un bilet împăratului, ca în cele ce

urmează:
12. 06. 2007
Mult stimate Împărate,
Ţin să vă anunţ cu durere în suflet că astă noapte, fiica d-voastră mi-a dat
pielea de porc în foc şi a ars toată, fără să o pot salva.
Să ştiţi că dacă ea sau dumneavoastră veţi avea nevoie de mine, mă puteţi
afla doar la Mănăstirea de Tămâie.
Al d-voastră ginere, Făt - Frumos.