Unitatea şcolară: Colegiul Economic “Virgil Madgearu”

Propunătoare: Cristea Viorica

Profesor : Hogea Geanina Laura
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Clasa: 9 A
Data: 17. XI. 2010
Unitatea de învăţare: Iubirea
Tema: Maitreyi de Mircea Eliade,
Tipul lecţiei: Caracterizare personaj (mixt)

Competenţe generale:

Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în receptarea şi în producerea mesajelor în diferite

situaţii de comunicare;
Folosirea modalităţilor de analiză tematică, structurală şi stilistică în receptarea diferitelor texte
literare si nonliterare;
Argumentarea în scris şi oral a unor opinii în diverse situaţii de comunicare;

Competenţe specifice:

1.3 Exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate;
2.1 Aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare sau nonliterare;
2.4 Analiza componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului
acestora în tratarea temelor;
2.6 Aplicarea conceptelor de specialitate în analiza şi discutarea textelor literare studiate;
3.3 Argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate;

Competenţe derivate:
a)      Cognitive:

 C1. prezentarea trăsăturilor fizice şi morale ale personajului analizat (Maitreyi);

 C2. indicarea ipostazelor în care apare personajul;

1
  C3. precizarea mijloacelor de caracterizare a personajului;
 C4. încadrarea personajului într-o zodie, în funcţie de dominantele caracteriologice;

b)      Afective:

 C5. cultivarea plăcerii de a citi;

 C6. stimularea gândirii autonome, reflexivă şi critică, prin lectura textelor.

Strategia didactică:
a. Metode şi procedee: conversaţia euristică, problematizarea, analiza literară, explicaţia,
expunerea, argumentarea, brainstorming, lucrul pe grupe, Diagrama Venn, metoda horoscopului;
b. Mijloace de învăţământ: fise,
c. Forme de organizare a învăţării: activitate individuală, pe grupe

Bibliografie:

 Eliade, Mircea, “Maitreyi”, Editura Cartex 2000

 Fînaru, Sabina, “ Eliade prin Eliade”, Editura Univers, Bucureşti 2003;
 Glodeanu, Gheorghe, “Poetica romanului interbelic”, Editura Europeană;
 Reschika, Richard, “Introducere în opera lui Mircea Eliade”

2
 Resurse Forme de

Dozare
Evenimentele Conţinut. Activităţi didactice materiale şi activitate
instruirii procedurale Modalităţi de
evaluare

2 min
1. Moment Verificarea prezenţei. Crearea atmosferei propice bunei desfăşurări a
organizatoric lecţiei.

5 min
2. Verificarea temei Sunt actualizate câteva cunoştinţe despre textul studiat: Maitreyi,
şi reactualizarea Mircea Eliade (rezumatul romanului). Conversaţia Individuală
cunoştinţelor Frontală
însuşite anterior
10 min

3. Captarea atenţiei Prin brainstorming, se alcătuieşte o hartă conceptuală a personajului

Maitreyi a lui Eliade. Se porneşte de la întrebarea “Ce îl atrage pe Brainstorming Individuală
Allan, europeanul instruit, la exotica Maitreyi?” Răspunsurile frontală
argumentate, cu citate reprezentative, generează o schemă conceptuală
utilizată apoi în caracterizarea eroinei. (Anexa 1)
3 min

4. Anunţarea temei Se anunţă titlul lecţiei şi se notează pe tablă:” Maitreyi, Mircea

şi a obiectivelor Eliade- Caracterizare personaj” Sunt enunţate competenţele ce vor fi
urmărite pe parcursul activităţii:
 prezentarea trăsăturilor fizice şi morale ale personajului analizat
(Maitreyi); Expunerea
 indicarea ipostazelor în care apare personajul;
 precizarea mijloacelor de caracterizare a personajului;
 încadrarea personajului într-o zodie, în funcţie de dominantele
caracteriologice;
nmi20

5. Dirijarea învăţării Activitatea pe grupe valorice: învăţarea prin descoperire. Se împarte

clasa în grupe valorice şi se dau următoarele sarcini:
Grupa nr. 1: realizează fişa de tdentitate a personajului (Anexa 2);

3
 Grupa nr. 2: se utilizează metoda “căsuţa personajului” , urmărind Explicaţia
astfel trăsăturile ce reflectă ipostaza reală a personajului, argumentând
cu citate din text (Anexa 3);
Grupa nr. 3: Completează fişa de caracterizare a personajului, cu
accent pe ipostaza sacră în care este prezentat personajul şi Lucrul pe grupe
argumentarea alegerilor cu citate (Anexa 4);
Grupa nr. 4: Procedee de realizare literară a personajului, argumentând
cu citate; Pe grupe
Grupa nr. 5: Completarea unei diagrame Venn pentru a descoperi
asemănările şi deosebirile dintre Allan şi Maitrezi / europeni şi indieni Fişa de lucru Frontal
(Anexa 5);
Fiecare grupă are timp de lucru 10 minute, după care îşi prezintă
activitatea.
Conversaţia
Sunt subliniate principalele trăsături ale personajului (Făptură
misterioasă şi schimbătoare, stranie şi ciudată, fiinţă pură, plină de
sensibilitate, mândră şi dispreţuitoare, nevinovată şi senzuală ,
instruită, cultă, simbol al femeii superioare intelectualiceşte, iniţiată, Diagrama Venn
însetată de cunoaştere).
Sunt indicate mijloacele de caracterizare folosite (Caracterizare
directă: personaj-narator – relatare la persoana I sg; Caracterizare
indirectă: comportament, felul cum acţionează, mimică, gesturi,
limbaj, relaţia cu celelalte personaje , mediul în care trăieşte).
8 min

6. Obţinerea Elevii vor primi fişe (Anexa 6) cu trăsăturile fiecărui semn zodiacal, Problematizarea Grupe
performanţei iar după ce le vor citi vor încadra personajul Maitreyi în sfera unui Argumentarea
semn zodiacal. Vor prezenta oral opţiunile şi argumentele ce le Metoda Frontal
justifică alegerea. horoscopului

7. Asigurarea Se realizează prin aprecieri verbale pe tot parcursul lecţiei, vizând

feed-backului participara elevilor, calitatea exemplelor şi a argumentaţiei, calitatea şi Explicaţia
corectitudinea exprimării. Individuală

4
 2 min
8. Asigurarea Se comunică tema pentru acasă:
retenţiei şi a De alcătuit un eseu de 1- 2 pagini în care să caracterizeze personajul Expunerea Individuală
transferului Maitreyi, folosind informaţiile obţinute în clasă.