Teme diversificate și diferențiate –Lecția de fixare și sistematizare ,, Receptarea

mesajelor în diferite stiluri funcţionale”

TEMA săptămânii: Selectaţi fragmente de proză/articol/poezie/tablou având ca
referent: CARTEA. Identificarea tipului de mesaj, structura şi funcţiile acestuia.
TEME diferenţiate - fişe de lucru
 opţional: Reprezentaţi simbolic lumea cărţilor (desen, slide-uri cu tablouri
reproduse după opere literare).

TEMA

Se dă textul:

,,Cărţile ne seamănă. Uneori faima le precedă, iar atunci când le cunoaştem

îndeaproape ne dezamăgesc. Alteori descoperim că gura lumii le nedreptăţea
îngrozitor. Ne enervează de la un capăt la altul, le socotim proaste, ticăloase sau
sunt o bucurie repetată la fiecare dintre întâlnirile pe care le avem cu ele.
Descoperim, contrariaţi, că, la fel ca oamenii, se schimbă, fac riduri. Sau par să
fi descoperit un elixir al tinereţii şi noi suntem cei care îmbătrânim mult
înaintea lor.”
(Ioana Pârvulescu, Întoarcerea în secolul XXI)

Cerinţe:
1. Identificaţi elementele situaţiei de comunicare prezente în text, răspunzând
la întrebările:
CINE transmite mesajul?
CUI îl transmite ?

2. Argumentaţi apartenenţa textului la stilul publicistic (cel puţin trei

argumente).

3. Imaginaţi-vă următoarea situaţie de comunicare:

Eşti un reporter şi doreşti să iei un interviu doamnei Ioana Pârvulescu.
Având în vedere referentul textului, construieşte două întrebări care să
evidenţieze complexitatea mesajului.
TEMA

Se dă textul:

,,Cărţile ne seamănă. Uneori faima le precedă, iar atunci când le cunoaştem

îndeaproape ne dezamăgesc. Alteori descoperim că gura lumii le nedreptăţea
îngrozitor. Ne enervează de la un capăt la altul, le socotim proaste, ticăloase sau
sunt o bucurie repetată la fiecare dintre întâlnirile pe care le avem cu ele.
Descoperim, contrariaţi, că, la fel ca oamenii, se schimbă, fac riduri. Sau par să
fi descoperit un elixir al tinereţii şi noi suntem cei care îmbătrânim mult
înaintea lor.”
(Ioana Pârvulescu, Întoarcerea în secolul XXI)

Cerinţe:
1. Identificaţi elementele situaţiei de comunicare prezente în text răspunzând la
întrebările:
CE conţine mesajul?
ÎN CE SCOP este transmis?

2. Explicaţi semnificaţia unei figuri de stil identificată în text.

3. Imaginaţi-vă următoarea situaţie de comunicare:

Eşti un iubitor de artă şi vizitezi o galerie de pictură unde este expus şi
tabloul lui J. Yerka. Ce impresie ţi-a produs lectura pânzei? Descrie
imaginea cărţii aşa cum apare ea în viziunea celor doi autori: scriitoarea I.
Pârvulescu şi pictorul J.Yerka.
TEMA

Se dă textul:

,,Cărţile ne seamănă. Uneori faima le precedă, iar atunci când le cunoaştem

îndeaproape ne dezamăgesc. Alteori descoperim că gura lumii le nedreptăţea
îngrozitor. Ne enervează de la un capăt la altul, le socotim proaste, ticăloase sau
sunt o bucurie repetată la fiecare dintre întâlnirile pe care le avem cu ele.
Descoperim, contrariaţi, că, la fel ca oamenii, se schimbă, fac riduri. Sau par să
fi descoperit un elixir al tinereţii şi noi suntem cei care îmbătrânim mult
înaintea lor.”
(Ioana Pârvulescu, Întoarcerea în secolul XXI)

Cerinţe:
1. În ce constă structura şi coerenţa mesajului?

2. Motivaţi folosirea persoanei I şi a III plural. Explicaţi alternanţa lor în text.

3. Imaginaţi-vă următoarea situaţie de comunicare:

Eşti un cititor avizat. Care este viziunea ta asupra lumii cărţilor? Ai avea
să-i reproşezi ceva autoarei acestui articol?