1

Tema : “CUM ESTE, A FOST ŞI VA FI AICI PE

PĂMÂNT?”

2
3
 Grupa:Mică „A”

Prof.Borodi Flavia
Mălai Ioana

4
5
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: “CUM ESTE, A FOST ŞI VA FI AICI PE PĂMÂNT?”

TEMA PROIECTULUI TEMATIC: ,,ÎN LUMEA ANIMALELOR”

6
SUBTEME :,,ÎN OGRADA BUNICII”
,,URSULEȚUL MARTINEL ”
,,ANIMALELE DE LA POL”
GRUPA: MICĂ A
DURATA PROIECTULUI: 3 SĂPTĂMÂNI
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

7
- Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării

- Autocontrol și expresivitate emoțională

-Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității

- Activare și manifestare a potențialului creativ

- Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

8
- Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare

- Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea

mediului apropiat.

COMPORTAMENTE VIZATE: - explorează și utilizează texturi și suprafețe diferite când se

joacă.

9
- își coordonează mișcările în funcție de stimuli vizuali, ritm, cadență, pauză, semnale sonore,
melodii;

- recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte literare, obiecte de artă etc.;

- își însușește și respectă reguli; înțelege efectele acestora în planul relațiilor sociale, în contexte
familiare;
- exersează, cu sprijin, asumarea unor responsabilități specifice vârstei, în contexte variate;

10
- demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și
povestiri creative;

- demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii;

- demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, culoare.

- evidenţiează caracteristicile unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător.

11
RESURSE :

MATERIALE:
- cărţi, reviste, albume
- tabla magnetică
- figurine, mulaje ale animalelor
- coli de scris
- imagini, prezentări PPS, calculator, DVD, CD-uri

12
- jetoane, puzzle, jocuri de masa,
- enciclopedii, atlas zoologic
- planşe ( poveşti ilustrate, în ograda bunicilor , animalele pădurii,imagini cu
vietăţile apelor etc.)
- blocuri de desen, acuarele, creioane colorate
- plastilina, planşete
- hârtie colorata, lipici, perforator
- halat, trusa doctor

13
 - cuburi de lemn, piese, LEGO, mozaic, forme geometrice.

UMANE: -preşcolarii grupei mici

- cadre didactice, părinţi

14
 DE TIMP: 2 săptămâni

Metode şi procedee: brainstorming, jocul, observarea spontană şi dirijată, conversaţia euristică şi

spontană, povestirea, exerciţiul, învăţarea prin descoperire, problematizarea, experimentul,
demonstraţia,explicaţia, modelarea, explozia stelară, cvintetul, diamantul etc.

15
Descrierea proiectului
Curioziatea copiilor, faptul ca ei sunt fascinaţi de lumea animalelor şi amenajarea spaţiului
din grupă cu planşe, jetoane, cărţi, enciclopedii, coşuleţe cu animale din plastic etc., au fost
elementele pregătitoare ale derulării acestui proiect. Copiii sunt dornici să cunoască aproape totul
despre animale (modul de viaţă, hrana , adăposturile) acestora şi curiozităţi din lumea acestora.
Datorită acestui fapt am considerat că derularea acestui proiect tematic în care vom studia animalele
domestice şi sălbatice va fi o temă interesantă pentru copii.

16
Pentru început s-a realizat un inventar al cunoştinţelor pe care le deţin copiii despre tema
proiectului, inventar pe baza căruia s-au prefigurat direcţiile pe care se vor axa activităţile didactice.

INVENTARUL DE PROBLEME

17
Ce ştim? Ce nu ştim şi vrem să aflăm?

18
 Animalele mari si mici trăiesc în  Cum se hrănesc şi unde se adăpostesc
ogradă; animalele?
 În pădure trăiesc multe  De ce oamenii îngrijesc şi ocrotesc
vieţuitoare sălbatice; animalele?
 În povesti întâlnim personaje  Cum pot contribui oamenii şi copii la
animale; protejarea animalelor şi a mediului?
 Există animale la Grădina  Cum se hrănesc animalele iarna?
Zoologică;  Cum se numesc puii animalelor?

19
Pentru eficientizarea acestui proiect, am cerut ajutorul părinţilor printr-o scrisoare deschisă:
SCRISOARE CĂTRE PĂRINŢI:

Dragi părinţi,

Vă anunţăm că în săptămânile următoare atenţia noastră se va îndrepta spre teme în care

vom vorbi despre viaţa animalelor domestice și sălbatice.Vom învăţa despre părţile componente ale

20
animalelor, despre foloasele pe care ni le aduc acestea, despre asemănări şi deosebiri între animale,
despre adăposturi, despre hrană etc. Proiectul se va desfăsura pe parcursul a trei săptămâni.
Vă rugăm sa discutaţi acasă cu copilul dvs. despre toate aceste aspecte, să le oferiţi atât
cunoştinţe şi informaţii corecte, pe care să le împărtăşească şi celorlalţi copii din grupă. Pentru a
veni în sprijinul nostru, orice material consideraţi că ne va fi util desfăşurării activităţilor va fi bine
primit.
În speranţa că ne veţi sprijini, vă mulţumim!

Educatoarea şi copiii

21
Cu ajutorul copiilor s-a alcătuit o hartă cu conţinuturile ce urmau a fi abordate în timpul proiectului.
Harta a fost afişată în sala de grupă, având acces la ea toţi copiii precum şi părinţii. Copiii au fost
informaţi că pe parcursul derulării proiectului se vor urmări aspectele notate pe hartă şi li s-a cerut
să facă propuneri concrete pentru activităţile didactice următoare. Pentru părinţi s-a întocmit un afiş
prin care au fost informaţi despre intenţia copiilor şi educatoarelor de a discuta pe tema ,,Toamna
cea harnică”.

ANIMALELE DE
LA POL

22
ÎN OGRADA

BUNICII

23
 ÎN LUMEA
ANIMALELOR

24
25
 URSUL

MARTINEL

26
27
28
29