Activitate 2.4.b. Aplicare la clasă.

Jurnal reflexiv

Metodele complementare de evaluare constituie o alternativă la formulele tradiţionale

ale căror prezenţă domină. Alternativele oferite constituie opţiuni metodologice şi
instrumentale care îmbogăţesc practica evaluativă evitând rutina şi monotonia. Valenţele
formative le recomandă susţinute în acest sens.
Jurnalul reflexiv se înscrie în rândul metodelor alternative de evaluare şi cuprinde
însemnările elevului, o reflecţie care poate îmbunătăţi învăţarea viitoare.
În jurnalul reflexiv se trec în mod regulat, experienţe, sentimente, opinii, gânduri
împărtăşite cu un punct de vedere critic.
Avantajele aplicării acestei metode:
- jurnalul reflexiv este o modalitate reflexivă, deschisă şi flexibilă de evaluare;
- elevul poate să-şi exprime propriile nemulţumiri, dar şi așteptările, exprimându-şi
dorinţele şi satisfacţiile;
- profesorul poate să cunoască şi alte aspecte care influenţează procesul învăţării şi astfel
să-l ajute pe elev în calitatea instruirii;
- cunoscând aceste aspecte, se produce o mai mare apropiere între profesor şi elev, acesta
din urmă simţindu-se înţeles şi conştientizând faptul că sunt luate în considerare
circumstanţele; 
Dezavantajele jurnalului reflexiv ţin de elaborarea sa. Pentru a fi eficient jurnalul 
reflexiv trebuie completat periodic. Acest lucru solicită disciplină şi notarea cu  regularitate a
reprezentărilor elevilor, precum şi a punctelor de vedere critice. Nu este o  muncă uşoară,
deoarece elevii nu sunt obişnuiţi să analizeze munca lor. Ei trebuie învăţaţi şi îndreptaţi treptat
pe acest drum al analizei proprii, pentru a înţelege de ce este  necesară şi cum trebuie făcută. 
CLASA a V- a
Am ales unitatea Welcome Back
În prima oră am realizat următoarele activități:
-elevii au fost împărțiți pe grupe, fiecărei grupe fiindu-i atribuite imagini. Fiecare grupă a
descris imaginile primite folosind vocabularul specific primei zile de școală;
- elevii au avut de răspuns la întrebări legate de vacanța de vară;
- pe perechi, elevii au avut de combinat propoziții într-o frază simplă
În cea de-a doua oră am desfășurat următoarele activități:
- Elevii au avut de construit propoziții simple folosind vocabular referitor la activități în aer
liber;
- Elevii au lucrat pe perechi; au primit bilețele cu fragmente de text si au avut ca sarcină sa
le aseze în ordinea desfășurării evenimentelor;
- Împărțiți pe grupe, au avut de descris o activitate preferată
 Ce am intenționat?
-Atingerea cât mai eficientă a competențelor specifice;
 Ce am obținut?
-Am atins competențele pe care mi le-am stabilit:
 Ce reacții au avut elevii ( pozitive, negative )?
-Elevii au participat cu mult interes. Au avut răspunsuri bune și foarte bune la toate
cerințele;
 Ce feedback am oferit elevilor?
Cred că am reușit să dezvolt elevilor competențe sociale și civice, comunicarea în limba
maternă, sensibilizare și exprimare culturală . 
 Ce aș fi putut face mai bine?
Cred că aș fi putut folosi mai multe resurse care să creeze o atmosferă mai relaxantă, care
invită la reflecție.
 Ce îmi propun pentru data următoare?
Îmi propun să creez și să folosesc mai multe activități de pe platformele educaționale în care
elevii mei să se simtă activați.