Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Instruirea Timpurie in Jocul de Baschet
Instruirea Timpurie in Jocul de Baschet
Baschetul, joc sportiv colectiv care face parte din categoria mijloacelor de perfecţionare a
dezvoltării fizice şi a aptitudinilor de mişcare ale oamenilor, reprezintă o formă de manifestare
cu caracter ludic al exerciţiilor fizice. Inclus în sistemul de educaţie fizică al tuturor societăţilor,
reprezintă o activitate socială.
Baschetul oferă condiţii deosebite de dezvoltare complexă a deprinderilor şi calităţilor
motrice necesare pentru viaţă. Fiind un domeniu al activităţilor corporale el înglobează acţiunile
motrice ale procesului educaţiei fizice: mersul, alergarea, săritura şi aruncarea intr-o
complexitate foarte variată.
Practicarea baschetului contribuie la formarea şi perfecţionarea unor mişcări coordonate,
la formarea capacităţii de agrenare rapidă în tempoul şi ritmul activităţilor sociale, prin cumulul
unor influenţe şi efecte pozitive cu caracter sanotrofic şi educativ. Diversitatea acţiunilor
motrice, şi funcţiilor organismului precum şi posibilitatea desfaşurării lui în aer liber, creează
posibilitatea unei dezvoltări fizice normale, armonioase îndeplina stare de sănătate.
Ca mijloc al educaţiei fizice, baschetul contribuie la realizarea sarcinilor educaţiei fizice
şcolare dintre care putem aminti:
întărirea sănătăţii şi dezvoltarea fizică armonioasă;
dezvoltarea capacităţii motrice;
educarea calităţilor morale, ale trăsăturilor de caracter şi comportament.
Ca sport, baschetul, primeşte o altă semnificaţie pentru că prin practicarea lui se
urmăreşte valorificarea maximă a capacităţii motrice a practicanţilor.
Educaţia fizică are scopul de a realiza un echilibru între efortul fizic si cel intelectual al
elevului. Programele şcolare, cadrul organizatoric şi tehnologia de acţionare au cunoscut o
continuă perfecţionare în urma cercetării ştiinţifice din acest domeniu. Accentele cercetării
pentru creşterea eficienţei învăţământului şi a modernizării lui se pun pe urmatoarele:
a) Metoda educaţiei sportive se caracterizează prin practicarea integrală a jocului de
baschet, a structurilor cu caracter tehnico - tactic in paralel cu iniţierea în probleme de
regulament şi arbitraj.
Este o metodă care contribuie la integrarea socială prin practicarea sportului şi prin
dirijarea influenţelor pozitive ale acestuia asupra personalităţii umane şi implicit asupra
perfecţionării fiinţei umane.
Elementul caracteristic al acestei metode este " sportivitatea" sau " fair-play" - ul în aceste
activităţi de competiţie, depăşire şi autodepăşire.
b) Activizarea colectivului de elevi se poate face atât prin lecţiile de educaţie fizică,
activităţile sportive dar şi prin activitatea sportivă de masă. Activizarea colectivului de elevi
presupune dezvoltarea capacităţii de autoorganizare şi autoconducere a elevilor.
Dintre măsurile care se impun pentru realizarea acesteia putem aminti: iniţierea în
arbitraj (după o însuşire corectă a regulamentului de joc), agrenarea colectivului de elevi în
organizarea campionatului pe şcoală, întărirea responsabilităţii căpitanilor de echipă.
De asemenea, foarte important este şi stimularea elevilor pentru practicarea în scopuri
recreative, compensatorii prin conştientizarea contribuţiei la întărirea sănătăţii şi la dezvoltarea
fizică armonioasă, a educaţiei fizice şi sportului.
c) Modelarea presupune structurarea şi ordonarea conţinutului programei în diferite
modele. Pentru stabilirea modelelor trebuie să ţinem seama de comanda socială, tendinţele de
dezvoltare ale jocului şi conţinutul jocului.
Modelarea, în învăţarea jocului, reprezintă procedeul metodic de creare a condiţiilor
analoage jocului începând cu etapa iniţierii.
Pregătirea propriu - zisă prin lecţiile de educaţie fizică sau de antrenament sportiv
foloseşte modele pedagogice: modele tehnico- tactice (în atac şi apărare), modelul acţiunilor
colective (modelul de colaborare, modelul efortului, modelul de ambianţă).
Jocul de baschet este format din înlănţuiri de elemente şi procedee din care rezultă
diferitele acţiuni de joc, şi din procedee izolate.
Condiţiile modelării în procesul instruirii se pot grupa în:
- legarea elementelor tehnice între ele în cadrul unor structuri corespunzătoare
acţiunilor de joc;
- legarea elementelor de atac cu cele de apărare;
- exersarea elementelor tehnice şi a acţiunilor tactice în condiţii diferite de efort.
Toate aceste orientări îşi aduc contribuţia la dinamizarea lecţiei, diversificarea
conţinutului ei la stimularea marii mese de elevi la practicarea educaţiei fizice şi a sportului în
timpul liber. La rândul lor, acestea influenţează şi tehnologia didactică (componenţa care se
adresează tehnicii de realizare a obiectivelor instructiv - educative), modalităţile de lucru ale
profesorului şi elevului precum şi întregul ansamblu de relaţii profesor - elev.