1.

Definiție și caracterizare
2. Procesul de învățământ ca relație dintre
predare – învățare - evaluare
”o activitate instructiv-educativă
complexă,
desfășurată în mod conștient,
organizat și sistematic în cadrul
diferitelor instituții de
învățământ,
în vederea atingerii finalităților
educației școlare și universitare”
(Bocoș,2008, p.198)
 Caracter sistemic- ansamblu de subsisteme
interdependente, care îi asigură funcționalitatea
și eficiența;
 Caracter complex – multitudine de componente
și subcomponente între care se stabilesc relații;
 Caracter dinamic-evoluează și se restructurează
continuu;
 Caracter bilateral- educatorii-educații;
 Caracter biunivoc- există influențe reciproce
educatori-educați (atât educatorii cât și educații
contribuie la desfășurarea procesului de
învățământ)
 Caracter interacționist- interacțiuni între
toate componentele;
 Carater axiologic- se vehiculează VALORI;
 Caracter planificat, organizat și sistematic;
(se desfășoară în baza unor documente
curriculare oficiale)
 Caracter normativ- se desfășoară în virtutea
unor principii;
 Caracter informativ;
 Caracter formativ;
 Caracter unitar;
 Caracter cognitiv;
 Presupune interacțiuni complexe între
predare-învățare-evaluare;
 Caracter logic și rațional;
 Caracter autoreglator;
 Este un proces managerial.
 În interiorul procesului de învățământ, între
componentele acestuia
 Între procesul de învățamînt și sistemul de
învățământ
 Între componentele sistemului de învățământ
(finalități, metode, mijloace de învățământ
etc.) și componentele mediului social.
 Finalitățile educaționale determină modul de
structurarea a conținuturilor
 Competențele/obiectivele determină alegerea
metodelor/strategilor didactice
 Feed-backul are rol reglator , de optimizare,
schimbare a întregii practici.
 evaluare
învătare

predare
 Ca organizare
a
Predarea
experiențelor
ca act de
de învățare ,
comunicar
Predare ca e/dirijare care provoacă
transmiter a învățării schimbări
e de dezirabile în
informații comportamen
t.
 Formarea de
competențe
Achiziție
de
deprinderi
Acumulare
de
informații
 Optimizarea
învățării,
Feed-
autoreglare
back
pentru
Control, predare și
verificare învățare
 1. Enumerați caracteristicile procesului de
învățământ și exemplificați caracterul
biunivoc/ axiologic/ planificat, organizat și
sistematic.
 2. Exemplificați relația dintre predare-
învățare –evaluare.