PROIECT DE LECȚIE

Profesor înățământ primar: Mustafa Laura, Badea Loredana

Profesor metodist: Paiu Neli
Profesor coordonator: Belcin Mădălina
Propunător: Andrei Alexia
Clasa: a XI-a B

Data: 10.05.2021
Clasa: a IV-a B
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Istorie
Subiectul: Alexandru Ioan Cuza și Unirea Principatelor Române
Tipul lecției: Formare și deprinderi de noi cunoștințe
Timp de lucru: 50 minute
Obiectiv general: Formarea și deprinderea de noi cunoștințe referitoare la
domnitorul Alexandru Ioan Cuza și Unirea Principatelor Române.

Obiective operaționale:
O1- Să explice cu cuvinte proprii înţelesul unor termeni istorici
O2- Să stabilească ordinea cronoligică a întâmplărilor.
O3-Să numească țările care s-au unit în acest eveniment.
O4-Să enumere calitățile de care are nevoie un conducător de tară.
Obiectiv afectiv: Manifestarea interesului pentru lecția desfășurată.
Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, observația,demonstrația
Mijloace de învățare: platforma G-Suite, laptop, imagini, fișe
N Mome Obie Desfășurarea lecției Strategii didactice
r. ntele ctive Metode si Mijlo
C lecției procedee ace
rt de
. învăț
are
1. Mome - Mă conectez pe platforma conversația Lapto
nt G-Suite a liceului și mă p,
organiz prezint, spunându-le platf
atoric copiilor că vom desfășura orma
ora de limbă și comunicare G-
împreună. Suite
2. Captar O1 Vor viziona un filmuleț Conversația, Lapto
ea despre Unirea Principatelor observația, p,
atenție Române: exercițiul platf
i https://youtu.be/wZqg_izA orma
EYM G-
Suite,
imagi
ni
3. Anunța - „Astăzi vom învăța, dupa Conversația, lapto
rea cum bine ați observat, observația p,
temei despre Unirea Principatelor platf
și a Române. Vă rog să fiți orma
obiecti foarte atenți pentru a G-
velor înțelege”. Suite
4. Dirijare O2,O „Alexandru Ioan Cuza s-a Conversația, lapto
a 3,O4 remarcat printre Explicația, p,
lecției participanții la Revoluția din demonstrați platf
1848, din a, exercițiul orma
al cărei program a reușit să G-
ducă la îndeplinire unirea Suite,
Moldovei cu Țara fișă
Românească.
În 1859, calitățile sale deo
sebite – inteligența, vorba
limpede, curajul și modul
dezinteresat în care își
făcuse până atunci
datoria – l-au recomandat
drept candidat
la tron. Ales mai întâi la Iași,
la 5 ianuarie,
apoi la București, la 24
ianuarie, el a devenit primul
domn al Principatelor
Unite.
Cuza a domnit șapte ani,
timp în care
România a intrat într-un
proces amplu de
modernizare. În timpul
domniei sale, o parte dintre
dorințele românilor au fost
atinse.
A proclamat unirea deplină
a Moldovei cu
Țara Românească și a reușit
să obțină recunoașterea
acesteia de către Marile
Puteri.
A realizat reforme
esențiale, destinate celor
mai numeroși locuitori,
țăranii, pe care,
în 1864, i-a împroprietărit
cu pământ și cărora le-a
dăruit lumina cărții.
Îndeplinirea
acestor reforme nu s-a
putut realiza decât
într-un regim autoritar care
i-a nemulțumit
pe marii proprietari de
pământ, ducând la
îndepărtarea lui Cuza de pe
tron în 1866.
Cuza a fost nevoit să plece
în exil, lăsând
locul unui prinț străin. Până
la venirea acestuia, țara a
fost condusă de o
Locotenență
Domnească, alcătuită din
trei persoane care
reprezentau Țara
Românească, Moldova și
armata țării.
După ce le dictez câteva
informații, vom rezolva
aceste exerciții:
Răspunde la următoarele
întrebări:
• Cine a fost Alexandru Ioan
Cuza?
• Care au fost cele mai
importante reforme ale lui
Cuza?
 Ordonează cronologic,
folosind axa timpului,
evenimentele prezentate în
lecție.

5. Obține O2 Ne vom juca puțin. Vă rog Conversația, lapto

rea să fiți atenți. exercițiul, p,
perfor https://wordwall.net/resou explicația platf
manței rce/16263911/copy-mica- orma
unire G-
Suite,
https://wordwall.net/resou
rce/9763395/cuvinte-
%C3%AEncruci%C8%99ate-
mica-unire

6. Încheie - „Vă felicit pentru atenția și conversația Lapto

rea sârguința cu care ați lucrat p,
lecției astăzi. Mă bucur că v-am platf
cunoscut și aștept cu orma
nerăbdare să desfășurăm și G-
alte activități împreună”. Suite