PROIECT DIDACTIC

 DATA: 20.01.2011
 CLASA: a IX-a H
 DISCIPLINA: Limba şi literatura română
 SUBIECTUL LECŢIEI: Moromeţii de Marin Preda. Destrămarea familiei

 MOTIVAŢIA : Această lecţie este importantă deoarece dezvoltă gândirea critică

prin metodele folosite, stimulează comunicarea şi cooperarea elevilor. Totodată permite
elevilor să reflecteze la modul în care se destramă familia Moromete, să se raporteze la
personaje şi să prezinte o gamă largă de răspunsuri personale.
 COMPETENŢE SPECIFICE LECŢIEI:
La sfârşitul lecţiei, elevii trebuie să fie capabili:
- să anticipeze acţiunea romanului pornind de la scena cinei ;
- să descrie relaţiile dintre personajele romanului ;
- să-şi argumenteze propriile opinii referitoare la evoluţia familiei Moromete.

 STRATEGIA DIDACTICĂ :

Metode şi procedee: Gândiţi/Lucraţi în perechi/Comunicaţi, Tabelul în T, linia valorică,

dezbaterea, eseul.
Mijloace de învăţământ: manualul, volumul Moromeţii de Marin Preda
Forme de organizare a învăţării: activitate individuală, pe grupe

 EVALUARE :
- redactarea unui eseu argumentativ în care să-şi exprime opinia;
- realizarea sarcinelor de lucru în echipă;
- implicarea elevilor în activitate.
 Scenariul didactic

1. Evocare (15 min) : Elevilor li se dă o sarcină de lucru referitoare la romanul

Moromeţii de Marin Preda, la care trebuie să se gândească individual, timp de 5 minute.
Precizaţi în ce mod conturează următorul fragment incipienta divizare a familiei
moromeţiene : ,,Cei trei fraţi vitregi, Paraschiv, Nilă şi Achim, stăteau spre partea din
afara tindei, ca şi când ar fi fost gata în orice clipă să se scoale de la masă şi să plece. "
Apoi, împreună cu colegul de bancă, îşi compară şi confruntă răspunsurile,
încercând să formuleze un răspuns comun care să încorporeze ideile amândurora. În
sfârşit, profesorul pune câteva perechi, în funcţie de timpul pe care îl are la dispoziţie, să
rezume în treizeci de secunde discuţiile pe care le-au purtat.

2. Realizarea sensului (25 min) : Pentru această etapă, profesorul va folosi metoda
,,Tabelul în T ", pornind de la întrebarea : Este Ilie Moromete vinovat de destrămarea
familiei ?
Timp de 5 minute, elevii, în perechi, vor completa un tabel în care vor enumera
argumentele pro şi contra. Apoi fiecare pereche se va alătura unei alte perechi să discute
şi să-şi expună fiecare argumentele adăugând, la listele proprii, idei sugerate de parteneri
de discuţie.
Când grupurile au terminat de discutat, profesorul îi va invita pe cei care îl
consideră pe Ilie Moromete vinovat să se alinieze în partea stângă a clasei, iar pe cei care
nu cred că este vinovat să se alinieze în partea dreaptă. Indecişii vor sta în mijlocul sălii
de clasă.
Apoi va începe o dezbatere, fiecare elev având ocazia să-şi exprime opiniile şi să-
şi motiveze poziţia aleasă.

3. Reflecţie (10min) : Elevii vor primi ca sarcină să realizeze un eseu de o jumătate de

pagină în care să-şi argumenteze opinia cu privire la faptul dacă băieţii lui Moromete
( Nilă, Achim şi Paraschiv) au procedat corect atunci când au fugit de acasă.