Şcoala :

Data:
Clasa: a III-a
Învăţătoare: studentă Purcaru( Munteanu) Ionela
Aria curriculară: Tehnologii;
Disciplina: Educaţie tehnologică;
Unitatea de învăţare: Activităţi cu materiale obţinute prin prelucrare.
Fire şi materiale textile
Tema lecţiei: Prelucrarea materialelor flexibile;
Subtema lecţiei: Lucrări din fire;
Subiectul: Suport de creioane;
Tipul lecţiei: Consolidare de priceperi şi deprinderi – evaluare;
Scopul lecţiei:
 Consolidarea priceperilor şi deprinderilor de tăiere şi lipire, pentru realizarea
unor produse din fire de lână / sfoară;
 Dezvoltarea gustului estetic, a imaginaţiei şi creativităţii;
 Evaluarea modului însuşire a tehnicilor de lucru.

Obiective operaţionale:
O1-să denumească materialele folosite în realizarea lucrării;
O2-să descrie etapele de lucru ;
O3- să numească tehnicile de lucru folosite în realizarea lucrării;
O4- să realizeze lucrarea prin respectarea etapelor de lucru;
O5-să exprime păreri cu privire la lucrările colegilor şi la cea proprie;
O6- să argumenteze părerile şi criticile exprimate;
O7- să conştientizeze importanţa reciclării materialelor.
Strategii didactice:
 Metode şi procedee: conversaţia, lucrul în grup / individual, exerciţiul,
observaţia, explicaţia, demonstraţia.
 Materiale didactice: planşă demonstrativă pe etape¸ lucrarea model.
 Materiale şi ustensile: gheme de lână, sfoară, foarfece, lipici, suport de
carton, hârtie colorata cartonată, material textil,buburuze de plastic.
 Resurse umane: 19 elevi
 Resurse temporale: 45 minute
 Resurse spaţiale: sala de clasă
 Resurse bibliografice:
-Apetroaie E., Borş M.,,, Culegere de abilităţi practice”, Editura
Media, 2001;
-,,Abilităţi practice - caietul elevului”, Editura Aramis,
2001;
-Stan L., Stan I.,,,Abilităţi practice - ghid metodologic”, Editura
Aramis, 2002;
-Şerdeanu I.,Diţuleasa F.,,,Îndrumări metodice pentru predarea
îndeletnicirilor practice”, E.D.P., Bucureşti;
-www.didactic.ro
 PROCES TEHNOLOGIC

Subiectul lecţiei: Suportul de creioane

Tema lecţiei: Prelucrarea materialelor flexibile
Subtema lecţiei: Lucrări din fire
Tehnici de lucru: tăiere, lipire, decupare, asamblare, împletire.
Materiale : tuburi de la hârtia igienică, fire de lână, sfoară, hârtie cartonata,
materiale textile, carton
Ustensile: foarfece, lipici, pensoane.

ETAPE DE LUCRU :

ETAPA I: Realizarea suportului de creioane prin lipirea capacului de carton peste

o parte a tubului.
ETAPA a II-a: Lipirea firelor in jurul tubului
ETAPA a III-a: Realizarea frunzelor, florii
ETAPA a IV-a: Lipirea florii, frunzei şi a buburuzei pe suportul de creioane
 Secvenţele lecţiei Ob. Conţinutul instructiv-educativ Metode şi Evaluare
op. procedee
I. Moment
organizatoric
1. Organizarea  Aerisirea sălii de clasă

2. Pregătirea  Distribuirea materialelor necesare conversaţia

materialelor pentru desfăşurarea lecţiei.

3. Verificarea conversaţia
O1  Elevii vor prezenta lucrările realizate în evaluez
lucrărilor
O3 ora capacitatea d
anterioare
Anterioară. Se va face o scurtă analiză a a denumi
O7 aspectului tehnic şi artistic al acestora, al materialele
materialelor din care au fost realizate: folosite în
- Ce materiale am folosit? (fire, foarfece, realizarea
lipici, carton) lucrării
- Ce lucrări am realizat? (Vaza cu flori şi anterioare
Şiretul împletit în 2, 3, 5 fire)
- Ce tehnici de lucru am respectat pentru
a realiza lucrările? (tăiere, lipirea,
împletirea în două, trei sau cinci fire)

II.Dirijarea
învăţării
A.Transmiterea
instructajului
tehnic conversaţia
1. Discuţii  Se prezintă elevilor o planşă pe care
pregătitoare sunt scrise următoarele cuvinte: floare,
decupez, lucrez, împletit, ameţit, ieşit. munca
Îi voi ruga să încerce sa alcătuiască o independentă
stofă în care să folosească aceste pe echipe
cuvinte.
2. Anunţarea
subiectului  Astăzi vom realiza suportul de creioane.
lecţiei evaluez
O1 capacitatea d
3. Prezentarea O3 observaţia a numi
şi intuirea  Prezint elevilor lucrarea model. materialele
lucrării model -Ce materiale s-au folosit la realizarea folosite
acestei lucrări? (fire de sfoară, tuburi de în realizarea
hârtie, material textil) lucrării
-Ce tehnici de lucru s-au folosit?
 (decupare, tăierea, lipirea, asamblare)

evaluez
4. Explicaţia şi O2  Explic modul de realizare al acestei explicaţia capacitatea d
demonstraţia lucrări. a analiza
 În faţa clasei se va fixa planşa cu planşa cu
etapele etapele de
de lucru, care va rămâne în câmpul vizual al lucru
elevilor pe tot parcursul activităţii.

ETAPE DE LUCRU:

ETAPA I – se realizează suportul de

creioane prin lipirea capacului de carton
peste o parte a tubului..
ETAPA a II-a – se lipesc fire pe suportul
de carton (după imaginaţie), realizându-se
astfel suportul de creioane.
ETAPA a III-a – se decupează frunza,
floarea din material textil
ETAPA a IV-a – se lipesc pe suport în
dreptul îmbinării firelor. evaluez
conversaţia capacitatea
elevilor de a
5. Asigurarea O2 prezenta
 Voi solicita elevi pentru a explica şi
retenţiei şi a repeta etapele de lucru. Se va insista pe etapele de
transferului stabilirea criteriilor după care va fi lucru
realizată evaluarea şi autoevaluarea
lucrărilor:
-folosirea materialelor indicate în
realizarea lucrării;
-respectarea etapelor de lucru;
-finalizarea lucrării;
-aspectul estetic al lucrării.

B. Aplicarea în  Se reamintesc măsurile de protecţie a

practică a muncii. evaluez
O4
instructajului  Începerea activităţii elevilor. lucrul în capacitatea d
transmis  Se va lucra în grupuri de câte trei elevi. grup/ a realiza
Munca Fiecare elev va realiza o etapă a lucrării. individual lucrarea
independentă Voi coordona lucrul şi voi avea în vedere respectând
întregul colectiv de elevi. Se va interveni cu etapele de
explicaţii şi chiar asistenţă unde este lucru
necesar. Se va insista în timpul lucrului pe
respectarea criteriilor stabilite anterior.
 III. Încheierea
activităţii şi a
lecţiei
1.Încetarea  Se vor strânge toate resturile şi
activităţii şi materialele. Se va crea un cadru propice
luarea analizării lucrărilor rezultate.
măsurilor de
ordine
şi curăţenie

2. Analiza O5  Lucrările vor fi evaluate şi autoevaluate conversaţia evaluez

lucrărilor O6 pe baza criteriilor stabilite la începutul capacitatea d
O7 activităţii. a realiza
 Aprecieri colective şi individuale asupra evaluarea şi
3. Evaluarea desfăşurării întregii activităţi didactice, pe autoevaluare
finală baza cerinţelor enunţate pe parcursul lecţiei. lucrărilor pe
Se expun lucrările şi se apreciază cu baza criteriilo
cate un postit prin metoda ,,Turul Galeriei”. stabilite

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ :

FOARTE BINE BINE SUFICIENT

 Denumeşte rapid şi corect  Identifică şi denumeşte  Identifică, pe baza

materialele folosite pentru
realizarea lucrării;
 Înţelege uşor etapele de
lucru care contribuie la
realizarea lucrării;
 Execută corect şi rapid
etapa din lucrare propusă,
folosind diferite tehnici –
tăiere, lipire, decupare,
împletire, asamblare;
 Respectă procesul
materialele necesare pentru
realizarea lucrării, uşor
dirijat de învăţător;
 Reţine etapele de lucru
care contribuie la realizarea
lucrării, solicitând sporadic
sprijinul învăţătorului;
 Execută lucrări de
tăiere,lipire, decupare,
împletire, asamblare, pentru
a executa lucrarea, cu mici
sugestii ale învăţătorului;
 Respectă procesul
întrebărilor puse de către
învăţător, materialele
necesare pentru realizarea
lucrării;
 Recunoaşte etapele de
lucru, exprimându-se
verbal cu greutate;
 Execută lucrări simple
de tăiere, lipire, decupare,
asamblare cu sprijinul
permanent al învăţătorului
 Realizează produsul
tehnologic şi latura estetică, tehnologic utilizând fără acurateţe şi în ritm
dovedind originalitate, instrumente de lucru propriu, respectând greu
creativitate; corespunzătoare, realizând procesul tehnologic;
produsul cu o acurateţe
parţială;
 Evaluează corect, complet,  Apreciază cu ezitări şi  Enunţă cu greutate
individual, original, calitatea incomplet calităţile opinii privind calitatea
produsului finit . produsului finit prin produsului (propriu sau al
raportare la model. colegilor), numai cu
ajutorul întrebărilor
învăţătorului.
 Manifestă iniţiativă în  Manifestă iniţiativă în  Manifestă puţină
relaţiile interpersonale, în relaţiile interpersonale, în iniţiativă în relaţiile
grupul de lucru, dovedind grupul de lucru colaborând interpersonale, în grupul
disciplină; cu colegii; de lucru, fiind un
executant;