Şcoala Gimnazială „I.

L Caragiale” Avizat,
Profesor: Pandrea Mirela Director, prof.
Educaţie socială – Gândire critică şi drepturile copilului
Clasa a V-a
An şcolar 2021-2022
Şef de catedră, prof.
34 de săptămâni (15/semestrul I; 17/semestrul II)
1 oră/săptămână

PROFESOR: SIMONA NECŞOIU

 1. PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ANUALĂ
P-Î – predare-învățare; R – recapitulare; E – evaluare;

UNITATEA DE COMPETENŢE NUMĂR ORE OBSER-

ÎNVĂŢARE
CONŢINUTURI SĂPTĂMÂNA VAŢII
SPECIFICE ALOCATE
SEMESTRUL I
- Amintiri din vacanță
1.
DREPTURILE MELE

- Drepturi și responsabilități
AMINTIRI DESPRE

- Comportamente prosociale și antisociale R 1

2.3., 2.4., 3.2.
- Obiective personale E 1
Educație civică,
clasa a IV-a TOTAL 2 S1 – S2
Lecțiile propuse:
Recapitulare inițială.
1. Vacanță cu drepturi și responsabilități
2. Evaluare inițială.
2.
ÎNTREBĂRI ȘI RĂSPUNSURI
DREPTUL DE A FORMULA

P-Î 3
Întrebări și răspunsuri
- Importanța întrebărilor R 1
- Formulare de întrebări și răspunsuri
E 1
Lecțiile propuse: TOTAL 5
1.1., 3.1., 3.2. S3 – S7
3. Mă mir. Gândesc. Întreb ●Valoarea întrebărilor
4. Arta întrebării ● Modalități alternative de a formula întrebări
5. Răspunsuri potrivite ● Modalități alternative de a formula răspunsuri
6. Recapitulare.
7. Evaluare. Portofoliul Calendarul drepturilor copilului

PROFESOR: SIMONA NECŞOIU

 Opinii și argumente
- Fapte și opinii
- Susținerea opiniei proprii
EU ȘI DREPTURILE MELE4. UNIVERSUL OPINIILOR ARGUMENTATE3. - Schimbul de opinii
- Stereotipuri și prejudecăți
- Importanța și acceptarea argumentelor
- Persuasiunea

Lecțiile propuse: P-Î 6

1.2., 1.3., 3.1., 3.2. 8. Puterea faptelor și a opiniei ●Despre fapte și opinii S8 – S15
R 1
9. Opinia mea contează! ● Susținerea opiniei proprii
10. Opiniile noastre sunt importante! ● Susținerea opiniei proprii TOTAL 7
11. Opinii și sentimente care rănesc ● Despre stereotipuri și prejudecăți
12. Este timpul pentru argumente! ● Importanța argumentelor
13. Ascult argumentele celorlalți! ● Analiza și acceptarea argumentelor
14. Puterea de a convinge ● Despre persuasiune
15. Recapitulare.

SEMESTRUL AL II-LEA
Drepturile copilului
- Convenția O.N.U. cu privire la Drepturile Copilului
- Drepturi și responsabilități
- Promovarea drepturilor copilului
- Drepturile copilului la școală
P-Î 9
Lecțiile propuse:
1/2. Toți copiii au drepturi! ● Despre Convenția O.N.U. cu privire la Drepturile R 1
2.1., 2.2., 3.1., 3.2. Copilului E 1 S1 – S11
3. Trăiesc și evoluez! ● Despre drepturile de supraviețuire și dezvoltare
4. Îmi fac auzită vocea! ● Despre drepturile de protecție și participare TOTAL 11
5/6. Eu, drepturile și adulții din jurul meu ● Despre drepturi și responsabilități
7/8. Mă informez, învăț, acționez! ● Copii care își promovează drepturile
9. La școală îmi exersez drepturile ● Drepturile copilului la școală
10. Recapitulare.
11. Evaluare.
Portofoliul Calendarul drepturilor copilului

PROFESOR: SIMONA NECŞOIU

 Promovarea drepturilor copilului

5.
DREPTURILE COPIILOR
- Drepturile copiilor aflați în situații de risc P-Î 5
APĂR ȘI PROMOVEZ - Instituții care apără și promovează drepturile copiilor
- Proiectul educațional E 1

TOTAL 6
Lecțiile propuse:
13. Copilărie cu nori ● Drepturile copiilor aflați în situații de risc
S13 – S17
2.3., 3.1., 3.2. 14/15. Împreună ne apărăm drepturile ● Instituții care apără și promovează drepturile
copiilor
16. Proiectul educațional ● Alegerea temei proiectului și debutul
fișei de proiect
17. Proiectul educațional ● Realizarea fișei de proiect (1)

Portofoliul Calendarul drepturilor copilului

PROFESOR: SIMONA NECŞOIU

 2. PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 1: AMINTIRI DESPRE DREPTURILE MELE

Nr. ore alocate

Recapitulare 1
Evaluare 1
TOTAL 2
Perioada: săptămâna 1 – săptămâna 3

Conţinuturi (detalieri) Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Săptă-

specifice mâna
2.3., 2.4., 3.2.,

- Prezentarea unor momente semnificative din vacanța de vară -Resurse umane: -evaluare orală S1
- Identificarea unor drepturi ale copilului prin reactualizare și pe elevii -evaluare scrisă
nță cu drepturi și responsabilitățiRecapitulare inițială.

bază de imagini -Resurse materiale:

- Reactualizarea Convenției cu privire la Drepturile Copilului manual
- Exerciţii de identificare a unor trăsături morale în legătură cu -Resurse procedurale:
respectarea drepturilor copilului dezbatere, exerciții;
- Formularea unor norme morale care asigură respectarea activitate frontală,
drepturilor copilului individuală și în
- Completarea Jurnalului cu propriile impresii despre prima oră perechi
de curs -Resurse de timp: 45
min

PROFESOR: SIMONA NECŞOIU

 2.3., 2.4., 3.2.,
2. Comportamente prosociale în
- Identificarea unor drepturi respectate/încălcate copiilor -Resurse umane: evaluare orală S2
- Numirea unor comportamente prosociale; asocierea elevii evaluare scrisă
comportamentelor prosociale cu situații pentru prevenirea -Resurse materiale:
încălcării drepturilor copiilor manual
- Identificarea de soluții pentru schimbarea comportamentelor -Resurse procedurale:
antisociale dezbatere, Știu/Vreau
vacanță
- Reactualizarea și completarea informațiilor cunoscute despre să știu/Am aflat,
drepturile copilului activitate frontală,
- Reflectarea și redactarea în Jurnal a unor obiective personale individuală și pe
-Realizarea unei proiecții personale: Eu, la finalul clasei a V-a grupuri, studii de caz,
exerciții
-Resurse de timp: 45
min

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 2: DREPTUL DE A FORMULA ÎNTREBĂRI ȘI RĂSPUNSURI

PROFESOR: SIMONA NECŞOIU
 Nr. ore alocate
Predare-învăţare 3
Recapitulare 1
Evaluare 1
TOTAL 5

Perioada: săptămâna 4 – săptămâna 15

PROFESOR: SIMONA NECŞOIU

 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Săptă-
specifice mâna
(detalieri)

Mă mir. Gândesc. Întreb

1.1., 3.1., 3.2.

- Citirea textelor propuse -Resurse umane: elevii evaluare orală S3
- Inițierea unei dezbateri pe marginea textelor -Resurse materiale: evaluarea
- Identificarea în text a modurilor de gândire diferite ale manual atitudinii cu
personajelor -Resurse procedurale: ajutorul observației
- Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! dezbatere, studii de caz, sistematice
- Reflectarea asupra interdicției de a adresa întrebări din exerciții; activitate
3.
perspectiva drepturilor încălcate și a consecințelor pentru frontală, individuală și în
individ și grup perechi
- Analiza contextelor diferite pentru adresarea întrebărilor -Resurse de timp: 45
- Argumentarea drepturilor universale în contextul unicității min
persoanei
- Completarea Jurnalului cu o situație care a avut ca efect
mirarea
Valoarea întrebărilor

4. Arta întrebării

1.1., 3.1., 3.2.

- Citirea textului Copii fără copilărie -Resurse umane: elevii evaluare orală S4
- Inițierea unui dialog pe marginea textului și a imaginii-suport -Resurse materiale: evaluarea
- Exerciții de analiză pe baza situației prezentate manual emoțiilor și a
- Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! -Resurse procedurale: atitudinii cu
- Exerciții de formulare de întrebări folosind ca suport diferite dezbatere, explozia ajutorul observației
sugestii stelară, studii de caz, sistematice
- Exerciții de alegere a subiecților și a modalităților adecvate exerciții; activitate
pentru a afla cât mai multe răspunsuri despre drepturile frontală, individuală și în
copilului perechi
- Descoperirea unor modalități legale de soluționare a -Resurse de timp: 45
e a formula întrebări

problemelor cu care se confruntă copiii în situații de risc min

- Completarea Jurnalului cu întrebări deschise adresate
profesorilor, prietenilor, părinților

PROFESOR: SIMONA NECŞOIU

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 3: UNIVERSUL OPINIILOR ARGUMENTATE

Nr. ore alocate

Predare-învăţare 7
Recapitulare 2
Evaluare 1
TOTAL 10

Perioada: săptămâna 9 – săptămâna 18

PROFESOR: SIMONA NECŞOIU

 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Săptă-
(detalieri specifice mâna

1.2., 1.3., 3.1.,

opiniei. Despre fapte și
-Resurse umane: elevii evaluare orală

8. Puterea faptelor și a
- Exersarea citirii și analizei unui afiș S8
- Discriminarea între afirmațiile care pot/nu pot fi dovedite -Resurse materiale: evaluarea
- Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg manual emoțiilor și a
- Exerciții de clasificare a afirmațiilor în fapte/opinii -Resurse procedurale: atitudinii cu

opinii
- Exerciții de argumentare dezbatere, studii de caz, ajutorul observației
- Formularea de enunțuri care reprezintă fapte/opinii pe baza exerciții; activitate sistematice
dreptului la sănătate frontală, individuală, în

3.2.
- Formularea unei opinii personale și a unui comportament în grup
legătură cu o situație de discriminare. -Resurse de timp: 45 min
- CompletareaJurnalului cu propria opinie despre orele de
Educație Socială
1.2., 1.3., 3.1.,
Susținerea opiniei proprii

- Citirea textului Pro sau contra uniformelor școlare? -Resurse umane: elevii evaluare orală S9
9. Opinia mea contează!

- Inițierea unui dialog pe marginea textului prin: identificarea -Resurse materiale: evaluarea
opiniilor pro/contra, stabilirea propriei opinii manual emoțiilor și a
- Analiză și alegere de imagini. Susținerea alegerii cu -Resurse procedurale: atitudinii cu
argumente. dezbatere, studii de caz, ajutorul observației
- Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! exerciții; activitate sistematice
- Exemplificarea situațiilor variate în care elevii își exprimă frontală, individuală
3.2.

dreptul de participare prin exprimarea liberă a opiniei -Resurse de timp: 45 min

- Exersarea elaborării unui discurs argumentativ
- Formularea opiniei și susținerea acesteia cu argumente
- Completarea Jurnalului cu exemplificarea concretă a
dreptului de participare prin exprimarea opiniei
1.2., 1.3., 3.1.,
importante. Compararea și

- Citirea opiniilor elevilor în cadrul interviului redat -Resurse umane: elevii evaluare orală S10
10. Opiniile noastre sunt

- Inițierea unui dialog pe marginea opiniilor exprimate -Resurse materiale: evaluarea

schimbul de opinii

- Analiza și compararea lor (asemănări/deosebiri) manual emoțiilor și a

- Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! -Resurse procedurale: atitudinii cu
- Joc de rol: susținerea și argumentarea opiniei despre dezbatere, studii de caz, ajutorul observației
jocurile online exerciții, joc de rol; sistematice
- Analiza unui caz din perspectiva drepturilor activitate frontală,
3.2.

asigurate/încălcate; formularea propriei opinii; imaginarea de individuală, în grup

soluții posibile -Resurse de timp: 45 min
- Completarea Jurnalului cu exemplificarea unei opinii
acceptată/respinsă pe tema drepturilor copilului
., 1.3., 3.1.,
otipuri și

- Citirea opiniilor copiilor; exprimarea opiniei în legătură cu -Resurse umane: elevii evaluare orală S11
ente care

afirmațiile lor -Resurse materiale: evaluarea

- Inițierea unui dialog pePROFESOR:
marginea opiniilor
SIMONA exprimate;
NECŞOIU analiza manual emoțiilor și a
și compararea lor (din perspectiva de gen) -Resurse procedurale: atitudinii cu
i
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 4: EU ȘI DREPTURILE MELE

Nr. ore alocate

Predare-învăţare 9
Recapitulare 1
Evaluare 1
TOTAL 11

Perioada: săptămâna 1 – săptămâna 11

PROFESOR: SIMONA NECŞOIU

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Săptă-
specifice mâna
(detalieri)

Convenția O.N.U. cu privire la Drepturile

2.1., 2.2., 3.1., 3.2.

- Citirea textului lecției; inițierea unui dialog pe marginea -Resurse umane: elevii evaluare orală S1/2
textului pentru identificarea nevoilor copiilor de la naștere la -Resurse materiale: evaluarea

1/2. Toți copiii au drepturi. Despre

18 ani manual emoțiilor și a
- Identificarea drepturilor asociate nevoilor fundamentale ale -Resurse procedurale: atitudinii cu
copilului dezbatere, studii de caz, ajutorul observației
- Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! exerciții; activitate sistematice
- Citirea articolelor Convenției cu privire la Drepturile individuală, de grup, în
Copilului perechi
Copilului

- Realizarea unei corespondențe între imaginile suport și -Resurse de timp: 45 min

articole
- Stabilirea valorii de adevăr a unor afirmații din perspectiva
drepturilor copilului
- Reflectarea și exprimarea artistică a unei situații de
discriminare
- Completarea Jurnalului prin identificarea celui mai
important drept al copilului din perspectivă personală
2.1., 2.2., 3.1., 3.2.
3. Trăiesc și evoluez. Despre drepturile de

- Citirea textelor reprezentând știri; analiză prin metoda -Resurse umane: elevii evaluare orală S3
SINELG -Resurse materiale: evaluarea
- Citirea articolelor indicate din Convenția cu privire la manual emoțiilor și a
Drepturile Copilului; analiza și clasificarea lor în funcție de -Resurse procedurale: atitudinii cu
supraviețuire și dezvoltare

conținutul lor: drepturi de supraviețuire/de dezvoltare dezbatere, studii de caz, ajutorul observației
- Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! exerciții, activitate sistematice
- Identificarea de drepturi respectate/încălcate pe bază de frontală, individuală, de
imagini grup
- Identificarea unor cauze ale nerespectării drepturilor copilului -Resurse de timp: 45 min
Imaginarea de soluții pentru respectarea drepturilor copilului în
școală
- Completarea Jurnalului cu o idee de film pornind de la
dreptul de supraviețuire
espre

., 3.3.

- Citirea textelor reprezentând diferiteSIMONA

PROFESOR: situații despre
NECŞOIU -Resurse umane: elevii evaluare orală S4
respectarea/încălcarea drepturilor copilului; analiza lor din -Resurse materiale: evaluarea
și
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 5: APĂR ȘI PROMOVEZ DREPTURILE COPIILOR

Nr. ore alocate

Predare-învăţare 6
Evaluare 2
TOTAL 8
Perioada: săptămâna 13 – săptămâna 20

PROFESOR: SIMONA NECŞOIU

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Săptă-
specifice mâna
(detalieri)

13.Copilărie cu nori.

2.3., 3.1, 3.2.

- Analiza unor fragmente din rapoartele unor instituții privind -Resurse umane: elevii evaluare orală S13
copiii în situație de risc -Resurse materiale: evaluarea
- Realizarea corespondenței dintre articolele convenției și manual emoțiilor și a
grupurile de copii în situație de risc -Resurse procedurale: atitudinii cu
Drepturile copiilor aflați în - Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! dezbatere, studii de caz, ajutorul observației
- Analiza dreptului la educație și dezvoltare pentru copiii cu exerciții,; activitate sistematice
dizabilități; analiza de nevoi a comunității; elaborare de soluții frontală, individuală
situație de risc

în vederea integrării acestora -Resurse de timp: 45 min

- Analiza unui caz privind violența și exploatarea muncii
copilului; elaborarea unui text persuasiv
- Completarea Jurnalului cu o poveste cu final fericit inspirată
dintr-un caz real
14/15. Împreună ne promovăm drepturile.

2.3., 3.1, 3.2.

- Analiza fragmentului din Vasile Porojan de Vasile -Resurse umane: elevii evaluare orală S14/15
Alecsandri -Resurse materiale: evaluarea
- Listarea instituțiilor cunoscute elevilor care apără și manual emoțiilor și a
promovează drepturile copilului -Resurse procedurale: atitudinii cu
- Interpretarea articoluli 4 al Convenției dezbatere, studii de caz, ajutorul observației
- Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! exerciții,; activitate sistematice
- Exprimarea opiniei despre sculptura de la intrarea în frontală, individuală, de
secretariatul O.N.U. grup, în pereche
- Interpretarea semnificației siglei UNICEF -Resurse de timp: 90 min
- Exersarea realizării unui interviu pe tema drepturilor copilului
- Cunoașterea utilității numărului de la Telefonul Copilului
- Identificarea modalităților variate prin care pot fi promovate
drepturile copilului, conform îndemnului articolului 42 al
Convenției
- Completarea Jurnalului cu un simbol inventat al unei
instituții care să apere drepturile copilului
promovează drepturile copilului

PROFESOR: SIMONA NECŞOIU