Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Număr ore/săptămână: 1
R 0,5
1. PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ (ORIENTATIVĂ*)
E 0,5
TOTAL 3
*Numărul săptămânilor alocate conținuturilor variază anual, în funcție de ordinele de ministru privind structura anului școlar.
**Legendă: P-Î – predare-învățare; R – recapitulare; E – evaluare/autoevaluare
UNITATEA DE COMPETENŢ NUMĂR ORE SĂPTĂMÂNĂ OBSER-
CONŢINUTURI
ÎNVĂŢARE E SPECIFICE ALOCATE * VAŢII
SEMESTRUL I
- Amintiri din clasa pregătitoare
1.1., 1.2., 2.1., - Obiective personale R
RECAPITULARE ȘI 2.2., 2.3., 3.1.,
EVALUARE 3.2., 3.3. Lecțiile propuse: E S1 – S2
INIȚIALĂ (clasa 1. Impresii din clasa pregătitoare
2. La început de drum TOTAL
pregătitoare)
Evaluare inițială
SEMESTRUL AL II-LEA
Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare
- Prietenia
- Caracteristicile unui bun prieten P-Î 3
- Ce este un bun prieten? R 0,5
R 0,5
Explorarea meseriilor
- Meserii cunoscute: denumire, activităţi principale, unelte şi E 0,5
instrumente, loc de desfăşurare
TOTAL
8. ZBOR PRINTRE Lecțiile propuse:
3.3. S29 – S31
MESERII 1. Meserii în familia mea
2. Oameni și meserii
3. Importanța meseriilor
Recapitulare
Evaluare R 0,5
1.1., 1.2., 2.1., -Rezolvarea unor exerciții variate, cuprinse în fișa de evaluare Evaluare inițială •caietul de lucru, p. evaluare orală S2
2.2., 2.3., 3.1., • Identificarea trăsăturilor personale 6 evaluare scrisă
3.2., 3.3. • Exerciții de prezentare •1 oră autoevaluare
• Reprezentarea prin desen sau fotografii a unor momente
(clasa importante din viața personală
pregătitoare)
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 1: MĂ CUNOSC ÎN FIECARE ZI
1.2. -Observarea și analiza imaginilor; alegerea imaginii în Igiena personală •caietul de lucru, p. evaluare orală S7
care sănătatea este prețuită - Norme de igienă la şcoală 14 evaluarea
-Realizarea unui desen cu o activitate de relaxare şi acasă •conversația, emoțiilor și a
-Inițierea unui dialog privind îngrijirea corpului - Igiena locuinţei, a sălii de problematizarea, atitudinii cu
-Formularea de recomandări privind îngrijirea unor clasă explicația, jocul ajutorul
organe de simț sau a unor părți ale corpului didactic, exercițiul observației
-Analiza și interpretarea conținutului rubricii Vreau să Lecția propusă: •AF, AI, AP, AG sistematice
învăț! 3. Secretele sănătăţii •1 oră autoevaluare
interevaluare
1.2. -Observarea și analiza imaginilor; selectarea Igiena personală •caietul de lucru, p. evaluare orală S8
alimentelor care trebuie consumate cu moderație - Norme de igienă la şcoală 15, creioane, lipici, evaluarea
-Realizarea unui mesaj pentru a convinge un coleg/o şi acasă foarfece emoțiilor și a
colegă să consume un aliment sănătos - Igiena locuinţei, a sălii de •conversația, atitudinii cu
-Inițierea unei discuții privind respectarea piramidei clasă problematizarea, ajutorul
alimentației sănătoase explicația, jocul observației
-Realizarea unei salate de fructe sau legume Lecția propusă: didactic, exercițiul sistematice
-Formularea unei invitații la masă 4. Mănânc sănătos! •AF, AI, AP, AG autoevaluare
-Analiza și interpretarea conținutului rubricii Vreau să •1oră interevaluare
învăț!
1.2. -Scurtă recapitulare Recapitulare •caietul de lucru, p. evaluare orală S9
-Rezolvarea unor exerciții variate, cuprinse în fișa de Evaluare 16 evaluare scrisă
evaluare •1 oră autoevaluare
citirea poeziei Dimineața, când mă scol de Crăița
Georgescu; formularea de recomandări privind
păstrarea sănătății
completarea spațiilor lacunare cu obiectele potrivite
pentru igienă
Perioada: săptămâna 32
AF – activitate frontală; AI – activitate individuală; AP – activitate în perechi; AG – activitate în grupuri mici
Competenţe Activităţi de învăţare Conţinuturi Resurse Evaluare Săptă-
specifice specifice fiecărei lecții (detalieri) mâna
1.1., 1.2., 2.1., -Citirea poeziei Carnavalul bucuriei - Autocunoaştere şi •caietul de lucru, p. •evaluare orală S32
2.2., 2.3., 3.1., -Inițierea unui dialog pe marginea textului poeziei stil de viaţă sănătos 52, diverse •evaluarea
3.2., 3.3. -Formularea răspunsurilor pentru întrebările date - Dezvoltare materiale pentru emoțiilor și a
-Elaborarea unei invitații la carnaval emoţională şi socială confecționarea atitudinii cu
-Exerciții de prezentare personală, conform indicațiilor - Aspecte specifice ale măștilor de ajutorul
-Identificarea emoțiilor participanților la carnaval, dar și ale celor organizării învăţării şi carnaval, costume observației
care nu pot participa la eveniment pregătirii pentru viaţă de carnaval sistematice
-Ordonarea momentelor unui carnaval la şcolarul mic •conversația,
-Identificarea meseriilor utile pentru organizarea unui carnaval explicația, jocul
-Confecționarea măștilor pentru carnaval Recapitulare finală. didactic, exercițiul
-Joc de rol: Carnavalul bucuriei Carnavalul cunoașterii •AF, AI, AP, AG
• 0,5 oră
1.1., 1.2., 2.1., -Rezolvarea unor exerciții variate, cuprinse în fișa de evaluare Evaluare finală. •caietul de lucru, p. •evaluare orală S32
2.2., 2.3., 3.1., • Citirea textului poeziei Bine-ai venit, vacanţa mare! O vacanță de vis ... 54 •evaluare scrisă
3.2., 3.3. • Crearea unei parole personale Super! • 0,5 oră •autoevaluare
• Organizarea programului zilei într-o tabără
-Joc: mima emoțiilor
Sugestii de materiale bibliografice
Andruszkiewics, Maria, Prenton, Keith, Educaţia incluzivă – Concepte, politici şi practici în activitatea şcolară. Ghidul cadrului didactic, Centrul Step by Step,
Bucureşti (2006)
Băban, A., Consiliere educaţională, Editura Imprimeria „Ardealul” Cluj-Napoca, 2001
Călineci, M.(coord.), Drept la țintă. Ghid de consiliere educațională, Editura Educația 2000+ Consulting SRL, 2008
Ciolan, Lucian, Dincolo de discipline. Ghid pentru învăţarea integrată/cross-curriculară, Centrul Educaţiei 2000, Bucureşti (2003)
Ciolan, L., Învăţarea integrată fundamente pentru un curriculum transdisciplinar, Editura Polirom, Iaşi (2008)
Dumitru, I., Al., Consiliere psihopedagogică, Editura Polirom, 2008
Marcinschi, M., Salomia, E., Ghidul carierei mele, Centrul Educaţia 2000+, Editura Humanitas Educaţional, 2003
Marcinschi Călineci, M., Start pentru o Carieră de Succes, Editura Humanitas Educaţional, 2004
Marcinschi Călineci, M., Cunoaşterea elevului, Editura Millenium, 2009
Oprea, C. L., Strategii didactice interactive, repere teoretice și practice, EDP (2009)
Vrăşmaş, E., Pedagogie preşcolară şi pedagogia învăţământului primar, 2006, Bucureşti.
*** ORDINUL MEN nr. 3371/12.03.2013 privind aprobarea Planurilor-cadru de învăţământ pentru învăţământul primar şi a Metodologiei privind aplicarea
planurilor-cadru de învăţământ pentru învăţământul primar
*** ORDINUL MEN nr. 3418/19.03.2013 anexa 2 privind aprobarea Programei școlare pentru disciplina Dezvoltare personală, clasa pregătitoare, clasa I și clasa
a II-a