DEZVOLTARE PERSONALĂ – CLASA I

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Aria curriculară: Consiliere și orientare

Curriculum nucleu
Număr de ore: o oră/săptămână - Total: 17 ore/semestru; 34 ore anual
PLANIFICARE ANUALĂ
UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE COMPETENȚE GENERALE
NR. NR.
SĂPTĂMÂNA ȘI CONȚINUTURI OBS.
CRT ORE
SPECIFICE
SEMESTRUL I
17 SĂPTĂMÂNI
1 I Evaluare iniţială Conform Programei Recapitularea noţiunilor învăţate la 1 Activități,
școlare anexa nr. 2 la clasa pregătitoare: exerciții
ordinul ministrului Cine sunt eu? Trăsături fizice esențializate
Schema corporală: alcătuirea şi denumirea
educaţiei naţionale nr. părţilor corpului
selectiv - la
3418/19.03.2013 - clasa Obiecte şi activităţi zilnice de igienă personală latitudinea
pregătitoare Emoţii de bază denumite prin cuvinte (bucurie, învățătorului
tristeţe, frică, furie) în activităţi / contexte
familiare
Reguli de comunicare în activitatea şcolară
Comunicarea cu colegii şi cadrele didactice
Fiinţe şi obiecte preferate
Caracteristicile acestora
Reguli elementare ale noilor
rutine specifice activităţii clasei pregătitoare
Tehnici simple care sprijină învăţarea
Reguli de organizare a învăţării
Hobby-uri şi activităţi preferate
Portofoliul personal cu

1
 rezultate/evidenţe ale învăţării
U1 - CINE SUNT Autocunoaştere şi 1. Manifestarea Cine sunt eu? 6
EU?/Autocu- atitudine pozitivă interesului pentru Corpul meu
noaştere faţă de sine şi faţă autocunoaştere şi a Eu și ceilalți
şi stil de viaţă de ceilalţi atitudinii pozitive faţă de Simțurile
sănătos sine şi faţă de ceilalţi Cum sunt eu?
2 II-VII 1.1. Prezentarea unor Eu gândesc
trăsături personale Eu simt
elementare, în contexte Evaluare
variate (Caracteristici personale simple,
puncte tari şi limite observabile în
activităţile şcolare şi de timp liber )
U1 - CINE Igiena personală 1.2. Identificarea unor Igiena personală 5
SUNT reguli de igienă personală Igiena școalarului
EU?/Autocu- Evaluare
noaştere Igiena sălii de clasă
şi stil de viaţă Igiena locuinţei
sănătos Igiena acasă
Norme de igienă acasă
VIII-XII
3 Prințesa igiena te sfătuiește
Cum să fii sănătos
Învață să fii sănătos!
Povești despre sănătate
Campionii sănătății
Evaluare
(Norme de igienă la şcoală şi acasă
Igiena locuinţei, a sălii de clasă)
4 U2 - EMOȚIILE Trăire şi manifestare 2. Exprimarea adecvată a Bucurie, tristeţe, frică, furie 2
XIII-XIV ȘI COMUNICA- emoţională, Starea de emoţiilor în interacţiunea Emoțiile pot fi „citite“
REA bine cu copii şi adulţi cunoscuţi (Emoţii de bază /bucurie, tristeţe,

2
 /Dezvoltare 2.1. Asocierea emoţiilor de frică, furie) şi elemente simple de
emoţională şi bază cu elemente limbaj nonverbal /expresii faciale,
socială simple de limbaj postură şi paraverbal /intonaţie)
nonverbal şi paraverbal
U2 - EMOȚIILE Trăire şi 2. Exprimarea adecvată a Poezii şi cântece cu emoţii 2
ȘI COMUNICA- manifestare emoţiilor în interacţiunea Evaluare
REA emoţională, Starea cu copii şi adulţi cunoscuţi (Emoţii de bază /bucurie, tristeţe,
XV-XVI /Dezvoltare de bine frică, furie) şi elemente simple de
emoţională şi 2.1. Asocierea emoţiilor de limbaj nonverbal /expresii faciale,
socială bază cu elemente postură şi paraverbal /intonaţie)
simple de limbaj nonverbal
şi paraverbal
XVII U1 ( integral), Evaluare sumativă 1/1.1, 1.2 Recapitularea noţiunilor, evaluarea 1
U2 ( parțial) 2/2.1 abilităților învăţate în semestrul I
VACANȚA INTERSEMESTRIALĂ
SEMESTRUL II
17 SĂPTĂMÂNI
U2 - EMOȚIILE Comunicare şcolară 2.2. Transmiterea unor Emoțiile și comunicarea 3
ȘI COMUNICA- eficientă mesaje verbale şi La teatru și la carnaval
REA nonverbale simple despre Evaluare
6
I-III /Dezvoltare propriile experienţe de (Abilităţi de comunicare de bază
emoţională şi viaţă Mesaje verbale, nonverbale,
socială paraverbale simple)
U2 - EMOȚIILE Interacţiuni simple 2.3. Explorarea Prietenia 4
ȘI COMUNICA- cu fiinţe şi obiecte caracteristicilor necesare Prietenia, comoara din suflet
IV-VII REA familiare pentru a fi bun prieten Bunele maniere la școală
7 /Dezvoltare Ce este un bun prieten
emoţională şi Evaluare
socială (Prietenia.Caracteristicile unui bun
prieten. Ce este un bun prieten?)

3
 U3 - ÎNVAȚĂ SĂ Rutine şi sarcini de 3. Utilizarea abilităţilor şi a Sarcinile de lucru ale școlarului la 4
FII TU! ÎNVAȚĂ lucru atitudinilor specifice şcoală şi acasă
ȘI ASUMĂ-ȚI învăţării în context şcolar Învață să fii tu! Învață și asumă-ți
SARCINI sarcini de lucru pentru a reuși!
/Aspecte 3.1. Identificarea unor Povestea lui Roșculeț -Plan zilnic al
specifice sarcini de lucru simple în școlarului;Planul pentru timpul liber al
ale organizării contexte variate școlarului
învăţării şi Micii actori - Teatru pentru copii 18-
8 VIII-XI
pregătirii pentru 22.04.2016
Zilnicelul, Școlărelul, Studiosul,
viaţă la şcolarul Școala altfel
Sănătosul, Jucăușul
mic Respectul de sine.Respectul faț ă de
ceilalți
Evaluare
(Sarcini de lucru în activitatea
şcolară şi acasă: tipuri de sarcini,
încadrare în timp, finalizare)
U3 - ÎNVAȚĂ SĂ Abilităţi şi atitudini 3.2. Evidenţierea Importanţa învăţării - „de ce învăț?“ 3
FII TU! ÎNVAȚĂ de învăţare importanţei învăţării Învățătura te schimbă
ȘI ASUMĂ-ȚI pentru propria persoană Lenea și Prostia
SARCINI Rezultatele învăţării
9 XII-XIV /Aspecte Să devenim înțelepți
specifice Eva luare
ale organizării (Importanţa învăţării
învăţării şi Tehnici simple de monitorizare a
pregătirii pentru achiziţiilor învăţării)
10 XV-XVI viaţă la şcolarul Explorarea 3.3. Explorarea unor Meserii cunoscute 2
mic meseriilor meserii cunoscute sau Ce miros au meseriile?
preferate Cântece și poezii despre meserii
(Meserii cunoscute: denumire,
activităţi principale, unelte şi

4
 instrumente, loc de desfăşurare)
RECAPITULARE /EVALUARE 1/1.1, 1.2 Recapitularea noţiunilor/evaluarea 1
11 XVII FINALĂ - U1, U2, U3 2/2.1, 2.2, 2.3 abilităților învăţate/experimentate
3/3.1,3.2, 3.3 în semestrul I și II /2015-2016