PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Școala Gimnazială Ciulnița Avizat, Director,

Disciplina: Consiliere și orientare Prof. Nicolescu Ana-Mirela
Profesor: Bărzoiu Ionela- Florentina Responsabil Comisia diriginților,
Nr. de ore/săptămână: 1 Prof. Soare Raluca
Clasa a VIII-a
An școlar 2018-2019
Planificare anuală

Semestrul I Semestrul al II-lea Anual

Nr.Crt Modulul
Număr de ore Număr de ore Număr de ore

1 Autocunoaştere şi dezvoltare personală 5 2 7

2 Comunicare şi abilităţi sociale 4 2 6

3 Managementul informaţiilor şi al învăţării 3 3 6

4 Planificarea carierei 2 4 6

5 Calitatea stilului de viaţă 4 4 8

Total ore 18 15 33
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE
SEMESTRUL I

Nr.
Conţinuturile Săptămân
Modulul Obiective de referinţă Activităţi de învăţare Tema de Obs.
învăţării a
ore
Puncte tari, puncte
slabe(Alegerea 1 S1
Comitetului de elevi
al clasei) 1 S2
- chestionare şi fişe de
autoevaluare pentru
Tu vrei asta, eu vreau
identificarea punctelor
1.1 Autocunoaştere 1.1 să îşi autoevalueze asta!(Ce-mi doresc de 1 S11
tari, a celor slabe şi a
1. Autocunoaştere - Autoevaluare: punctele tari şi pe cele la ora de consiliere?)
intereselor;
şi dezvoltare interese, puncte tari, slabe, în raport cu
personală puncte slabe, propriile interese privind Adolescenţa – vârsta
caracteristici personale. evoluţia personală. idealurilor şi a 1 S16
întrebărilor
- portofoliul resurselor
personale.
Ce doresc şi ce nu 1 S18
doresc să schimb

Noi şi examenele
- exerciţii de identificare a Reporter pentru o zi
1 S6
2.1 să explice importanţa situaţiilor în care este
2.1 Abilităţi sociale
responsabilităţii necesară asumarea
- Responsabilitate
individuale şi sociale, în responsabilităţii Toleranţă şi
individuală şi socială în 1 S9
diferite contexte. individuale şi sociale; intoleranţa
şcoală, în familie şi în
- exerciţii de exprimare a
2. Comunicare şi comunitate
opiniilor pro- / contra, în
abilităţi sociale
2.2 să analizeze influenţa contexte marcate de Comunicare şi
2.2 Comunicarea 1 S13
stereotipurilor şi a prejudecăţi/ stereotipuri; colaborare
- Prejudecăţi şi
prejudecăţilor asupra - monitorizarea unor
stereotipuri: impact
comunicării stereotipuri/ prejudecăţi,
asupra comunicării
interpersonale în diferite tipuri de Avantajele
1 S15
discurs. comunicării asertive
 Nr.
Conţinuturile Săptămân
Modulul Obiective de referinţă Activităţi de învăţare Tema de Obs.
învăţării a
ore
3.1 Managementul
informaţiilor
- Surse de informare cu - selectarea informaţiilor
Ştiu să-mi organizez 1 S3
privire la filierele, utile pentru decizia
timpul
profi-lurile şi 3.1 să se documenteze în privind traseul
specializările de educaţional, accesând
actualitate din învăţă- privinţa opţiunilor pentru portalurile www.edu.ro,
3. Managementul mântul liceal/ şcoala de clasa a IX-a, utilizând www.admitere.edu.ro;
Avantaje şi limite ale 1 S8
informaţiilor şi al arte şi meserii (publica-
TIC (tehnologii folosirii TIC
învăţării ţii, site-uri, web, baze
de date, târguri de informatice şi de - discuţii de grup privind
oferte educaţionale); avantajele şi limitele utili-
avantaje şi limite ale comunicare) zării TIC, pentru informa-
Creativitatea şi
utilizării TIC pentru rea cu privire la opţiunile
stimularea acesteia 1 S17
informarea cu privire la pentru clasa a IX-a;
opţiunile pentru clasa a
IX-a.
4.1 Planificarea - portofoliul personal pen-
carierei
tru clasele a V-a – a VIII-
- Portofoliul personal
pentru clasele V-VIII: a;
Aptitudinile mele 1 S7
desene, rezultate ale
4.1 să elaboreze - discuţii de grup privind
aplicării chestionarelor
şi a fişelor de portofoliul personal, traseele educaţionale
4. Planificarea autoevalu-are a
pentru conturarea unui posibile după terminarea
carierei intereselor şi abili-
tăţilor, diplome şi certi- traseu educaţional şi clasei a VIII-a;
ficate obţinute, rezulta-
profesional - simulare: completarea
tele diferitelor
Prejudecăţi
concursu-ri şi ale formularelor cu opţiunile
referitoare la profesii 1 S12
activităţilor de
posibile pentru clasa a
voluntariat, sugestii,
recomandări. IXa
Modulul Conţinuturile Obiective de referinţă Activităţi de învăţare Tema Nr. Săptămân Obs.
 de
învăţării a
ore
- dezbateri, studii de caz,
problematizări, pe tema
opţiunilor educaţionale şi
5.1 Calitatea vieţii
de viaţă;
personale Ce înseamnă să fii
- Factori determinanţi cult şi civilizat? 1 S4
- proiecte individuale de
ai dezvoltării 5.1 să îşi autoevalueze
dezvoltare, cu
personale. convingerile, atitudinile
identificarea opţiunilor
- Adaptarea eficientă la şi comportamentele
educaţionale şi
stres; surse de sprijin în definitorii pentru Siguranța mea și a
profesionale
situaţii de stres; dezvoltarea personală. celor din jur în cazul
managementul stresului catastrofelor 1 S5
- discuţii de grup cu tema:
5. Calitatea stilului în situaţii de naturale?
„Cum facem faţă
de viaţă examinare.
stresului?”;
-Situaţii de criză;
reacţii emoţionale şi
- exerciţii de identificare a
comportamentale în 5.2 să analizeze
modalităţilor de adaptare
situaţii de criză mecanismele eficiente de Puterea anturajului 1 S10
în diverse situaţii
(catastrofe naturale, adaptare în situaţii de
potenţial stresante;
violenţă, accidente etc.) stres sau de criză.
şi modalităţi de reacţie; Surse de stres în viaţa
- proiect de grup de
traficul de fiinţe mea 1 S14
promovare a sprijinului
umane.
social, în situaţii de criză
(catastrofe naturale,
violenţă, accidente etc.).
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE
SEMESTRUL al II-lea

Nr.
Conţinuturile Săptămân
Modulul Obiective de referinţă Activităţi de învăţare Tema de Obs.
învăţării a
ore

- chestionare şi fişe de
autoevaluare pentru Etichetarea şi
1.1 Autocunoaştere 1.1 să îşi autoevalueze 1 S24
identificarea punctelor consecinţele acesteia
1. Autocunoaştere - Autoevaluare: punctele tari şi pe cele
tari, a celor slabe şi a
şi dezvoltare interese, puncte tari, slabe, în raport cu
intereselor;
personală puncte slabe, propriile interese privind
Cum aflu ce îmi oferă
caracteristici personale. evoluţia personală. 1 S32
- portofoliul resurselor un liceu?
personale.

- exerciţii de identificare a
situaţiilor în care este
2.1 Abilităţi sociale 2.1 să explice importanţa
necesară asumarea
- Responsabilitate responsabilităţii
responsabilităţii Cum să mă înţeleagă
individuală şi socială în individuale şi sociale, în 1 S31
individuale şi sociale; părinţii!
şcoală, în familie şi în diferite contexte.
comunitate
- exerciţii de exprimare a
2. Comunicare şi
opiniilor pro- / contra, în
abilităţi sociale
contexte marcate de
2.2 să analizeze influenţa
prejudecăţi/ stereotipuri;
2.2 Comunicarea stereotipurilor şi a
Persoane importante
- Prejudecăţi şi prejudecăţilor asupra 1 S26
- monitorizarea unor în viaţa mea
stereotipuri: impact comunicării
stereotipuri/ prejudecăţi,
asupra comunicării interpersonale
în diferite tipuri de
discurs.
 Nr.
Conţinuturile Săptămân
Modulul Obiective de referinţă Activităţi de învăţare Tema de Obs.
învăţării a
ore
- selectarea informaţiilor
3.1 Managementul utile pentru decizia
informaţiilor privind traseul
- Surse de informare cu educaţional, accesând
privire la filierele, portalurile www.edu.ro,
profi-lurile şi www.admitere.edu.ro; Cartea – cel mai bun
3.1 să se documenteze în
specializările de prieten al meu 1 S25
privinţa opţiunilor pentru
actualitate din învăţă- - discuţii de grup privind
clasa a IX-a, utilizând
mântul liceal/ şcoala de avantajele şi limitele utili-
TIC (tehnologii
arte şi meserii (publica- zării TIC, pentru informa-
informatice şi de
ţii, site-uri, web, baze rea cu privire la opţiunile
comunicare).
de date, târguri de pentru clasa a IX-a;
3. Managementul
oferte educaţionale); Gândirea critică 1 S20
informaţiilor şi al
avantaje şi limite ale - discuţii de grup despre
învăţării
utilizării TIC pentru utilitatea informaţiilor cu
informarea cu privire la privire la ofertele
3.2 să analizeze
opţiunile pentru clasa a educaţio-nale care pot fi
informaţiile cu privire la
IX-a. alese după finalizarea
ofertele educaţionale
-Criterii de analiză a clasei a VIII-a;
după finalizarea clasei a
informaţiilor referitoare Mă informez: de 1 S19
VIII-a.
la ofertele - vizite de documentare, unde, când, cum?
educaţionale: relevanţa, în vederea completării
actualitatea, infor-maţiilor despre
completitudinea, ofertele educaţionale
corectitudinea etc. dobândite din diverse
surse.
 Nr.
Conţinuturile Săptămân
Modulul Obiective de referinţă Activităţi de învăţare Tema de Obs.
învăţării a
ore
4.1 Planificarea
carierei
- Portofoliul personal
- portofoliul personal pen-
pentru clasele V-VIII:
tru clasele a V-a – a VIII- Ce îmi placesă fac, ce
desene, rezultate ale
a; mă interesează? 1 S21
aplicării chestionarelor
şi a fişelor de
autoevalu-are a
4.1 să elaboreze - discuţii de grup privind Portofoliul meu 1 S30
intereselor şi abili-
portofoliul personal, traseele educaţionale
4. Planificarea tăţilor, diplome şi certi-
pentru conturarea unui posibile după terminarea
carierei ficate obţinute, rezulta-
traseu educaţional şi clasei a VIII-a; Modele de viaţă,
tele diferitelor
profesional modele de carieră 1
concursu-ri şi ale
S33
activităţilor de
- simulare: completarea
voluntariat, sugestii,
for mularelor cu opţiunile Analiza rezultatelor
recomandări.
posi bile pentru clasa a finale
-Formularele cu opţiuni
IX-a.
pentru clasa a IX-a –
modalităţi de
completare
5. Calitatea stilului 5.1 Calitatea vieţii 5.1 să îşi autoevalueze - dezbateri, studii de caz, Ce este un 1 S 22
de viaţă personale convingerile, atitudinile problematizări, pe tema conflict?
- Factori determinanţi şi comportamentele opţiunilor educaţionale şi
ai dezvoltării definitorii pentru de viaţă; Maladii ale secolului 1 S 27
personale. dezvoltarea personală. - proiecte individuale de XXI
- Adaptarea eficientă la dezvoltare, cu
stres; surse de sprijin în identificarea opţiunilor Minte sănătoasă în 1 S 23
situaţii de stres; 5.2 să analizeze educaţionale şi corp sănătos
managementul stresului mecanismele eficiente de profesionale
în situaţii de adaptare în situaţii de - discuţii de grup cu tema: Împreună putem să 1 S 29
examinare. stres sau de criză. „Cum facem faţă trecem peste
- Situaţii de criză; stresului?”; catastrofele naturale
reacţii emoţionale şi - exerciţii de identificare a
comportamentale în modalităţilor de adaptare
situaţii de criză
(catastrofe naturale, în diverse situaţii
violenţă, accidente potenţial stresante.
etc.).
SEMESTRUL I

Nr.
Tema Săptămâna
crt.
1. Puncte tari, puncte slabe (Alegerea Comitetului de elevi al clasei) S1

2. Tu vrei asta, eu vreau asta! S2

Ştiu să-mi organizez timpul

3. 10/03/18

4. Ce înseamnă să fii cult şi civilizat? S4

5. Siguranța mea și a celor din jur în cazul catastrofelor naturale? S5

6. Reporter pentru o zi S6

7. Aptitudinile mele S7

8. Avantaje şi limite ale folosirii TIC S8

9. Toleranţă şi intoleranţă S9

Nr.
Tema Săptămâna
crt.
10. Puterea anturajului S10

11. Adolescenţa – vârsta idealurilor şi a întrebărilor S11

12. Prejudecăţi referitoare la profesii S12

13. Comunicare şi colaborare S13

14. Surse de stres în viaţa mea S14

15. Avantajele comunicării asertive S15

16. Ce doresc ş ice nu doresc să schimb S16

17. Creativitatea şi stimularea acesteia S17

18. Noi şi examenele S18

SEMESTRUL al II-lea

Nr.
Tema Săptămâna
crt.

19. Mă informez: de unde, când, cum? S19

20. Gândirea critică S20

21. Ce îmi place să fac, ce mă interesează? S21

22. Ce este un conflict? S22

23. Minte sănătoasă în corp sănătos S23

24. Etichetarea şi consecinţele acesteia S24

25. Cartea – cel mai bun prieten al meu S25

26. Persoane importante în viaţa mea S26

Nr.
Tema Săptămâna
crt.

27. Maladii ale secolului XXI S27

28. „Şă ştii mai multe,să fii mai bun!“ S28

29. Împreună putem să trecem peste catastrofele naturale S29

30. Portofoliul meu S30

31. Cum să mă înţeleagă părinţii! S31

32. Cum aflu ce îmi oferă un liceu? S32

Modele de viaţă, modele de carieră. Analiza rezultatelor finale

33. S33