Tema: Dezbaterea argumentată a unei probleme

Evocare

 Discuție dirijată
 ce reprezintă dezbaterea?
 particularități?
 participanți?
 argumente pro/contra?

Realizarea sensului

Repere:

 Dezbatere - examinare sub toate aspectele (de obicei în ședințele publice) a

unor idei, a unor legi etc.; expunere pe larg (în scris), tratare a unei idei,
probleme.
 Dezbaterea este o metodă de argumentare interactivă ce presupune o temă
de discuţie, două echipe pro şi contra, unul sau mai mulţi arbitri şi o serie de
reguli în funcţie de care se construiesc şi prezintă argumenele.

Model de dezbatere tematică

https://www.youtube.com/watch?v=kOQOkBsR-dQ

 Reguli simple pentru o dezbatere eficientă:

 lasă persoana să vorbească, dacă îl întrerupi nu faci altceva decât să încerci să-i
bagi cu forța ideile tale, va refuza și se va încheia dialogul;

 ascultă, nu pândi momentul în care trage aer ca să te poți băga peste el;

 înțelege logica celuilalt, chiar dacă ideea în sine nu ți se pare bună, încearcă să
înțelegi de ce omul respectiv simte/gândește așa;

 pune-ți întrebări; dacă persoana are dreptate? Încearcă să vezi dacă îți poți însuși
argumentele lui. Dacă nu ți le însușești măcar le vei înțelege mai bine și le vei
putea folosi ca și contraargumente;

 combate ideea și argumentele, nu persoana;

 fii conștient că, oriunde ar fi adevărul, oamenii au dreptul la opinie și, chiar și
după discuția / dezbaterea respectivă, ei ar putea rămâne la aceleași idei.
Probleme de interes general identificate în romanele studiate

1. Ioan Slavici „Mara”

 Supraviețuirea într-un mediu în care banul deține puterea;

 Păstrarea „omului”, indiferent de condițiile social-economice;
 Importanța educației în dezvoltarea unui tânăr;
 Rolul familiei în evoluția: copil – adolescent – tânăr – matur;
 Asumarea grijilor materiale ale familiei de femeie, în lipsa bărbatului;
 Responsabilizarea copiilor în luarea deciziilor cu referire la viața personală;
 Atingerea scopurilor prin muncă asiduă;
 Realizarea personală și profesională prin puteri proprii;
 Respectarea regulilor, legilor existente în societate;
 Asumarea consecințelor propriilor greșeli etc.

2. Nicolae Dabija „Temă pentru acasă”

 Rolul profesorului în educarea valorilor naționale și general-umane;

 Discernerea dintre ADEVĂR/FALS;
 Imposibilitatea de a te opune unui regim dictatorial/totalitarist;
 Puterea de sacrificiu pentru dragoste adevărată;
 Susținerea părinților în deciziile tinerilor, cu analizarea rațională a consecințelor;
 Supraviețuirea în condiții inumane;
 Căutarea de soluții pentru orice problemă;
 Conștientizarea importanței traiului în libertate;
 Acumularea de forțe pentru supraviețuire în numele celor dragi;
 Delimitarea noțiunilor: LIBERTATE, DREPT, EGALITATE, DIFERENȚĂ,
UMANITATE, DRAGOSTE, EVOLUȚIE, RAȚIUNE, DEMNITATE, CURAJ,
PATRIE, CASĂ, OM...
 Realizarea conștientă a temelor de acasă – temelor pe care trebuie să le facem în
viață.

3. Liviu Rebreanu „Pădurea spânzuraților”

 Rolul familiei în educarea tinerilor;

 Importanța principiilor de viață transmise de părinți copiilor;
 Respectarea regulilor/ierarhiei militare;
 Apărarea intereselor patriei și a poporului nostru;
 Conștientizarea rolului credinței în viața omului;
  Asumarea consecințelor în deciziile luate;
 Implicarea personală în rezolvarea problemelor statului;
 Delimitarea diferențelor între INTERES PERSONAL/INTERES COLECTIV;
 Împăcarea cu sine/ împăcarea sufletească în fața morții.

Reflecție

 Inițierea unei dezbateri pe o temă la alegere (uniforma școlară, temele de

acasă, învățarea online, plecarea peste hotare în scopul unui trai mai bun etc.)

Tema pentru acasă

 Dezvoltă una dintre problemele ilustrate în lucrările date, într-un text

argumentativ (cu exemple din text) de 10-12 enunțuri dezvoltate.