Şcoala Gimnazială Specială Nr.

1 Giurgiu
Prof. Polifron Delea Daniela-Ionela

MEMORIU DE ACTIVITATE
Anul școlar 2019-2020

Subsemnata Polifron Delea Daniela-Ionela (înainte de căsătorie Delea Daniela-Ionela),

născută la data de 18 martie 1990, în orașul Giurgiu, domiciliată în orașul Giurgiu, str.Decebal,
bl.71/1D, sc.D, ap.55, am urmat cursurile Facultății de Drept și Științe administrative din cadrul
Universității Ecologice din București între anii 2009-2013, iar în anul 2013 am promovat
examenul de licență cu specializarea Drept, de asemenea în anul 2019 am obținut Certificatul
de absolvire a programului de studii psihopedagogice Nivel I organizat în cadrul Universității
din Pitești, Facultatea de Științe ale educației, Științe sociale și Psihologie, Departamentul
pentru pregătirea personalului didactic, dar și Certificatul de absolvire a programului ,,Abordări
moderne în psihopedagogia specială” organizat în cadrul Universității București, Facultatea de
Psihologie și Științele educației.
În calitate de cadru didactic titular al Școlii Gimnaziale Speciale Nr.1 Giurgiu, pe
postul/catedra profesor-educator, nivelul de învățământ special-primar, conform deciziei nr.499
din 13.08.2020 eliberată de Inspectoratul Școlar Județean Giurgiu, am întocmit prezentul
memoriu de activitate pentru activitatea didactică desfășurată în anul școlar 2019-2020, în care
am ocupat ca suplinitor, postul de profesor educație specială pentru o catedră de educație
specială, cu predare la clasa a IV-a în cadrul Școlii Gimnaziale Speciale Nr.1 Giurgiu, ulterior
fiind detașată intern începînd cu data de 24.10.2019, la clasele a II-a B și a III-a din
Penitenciarul de Maximă Siguranță Giurgiu, memoriu care face referire la domeniile evaluării,
criteriile și indicatorii de performanță din Fișa cadru de autoevaluare/ evaluare în vederea
acordării calificativului anual pentru cadrele didactice din învățământul preuniversitar.

Proiectarea activităţii
Pentru proiectarea activităților am studiat programele școlare în vigoare.

1
 La începutul anului școlar am întocmit planificările calendaristice precum și proiectarea
unităților de învățare, în conformitate cu programele școlare și curriculum național în vigoare,
corelând conținutul disciplinelor și activitățile de învățare cu obiectivele urmărite.
Permanent identific resursele informaționale adecvate conținutului stabilit și selectez
activități de lucru astfel încât acestea să capete un caracter antrenant, în concordanță cu nivelul
clasei, cu stilurile de învățare ale elevilor și cunoștințele lor anterioare.
Proiectarea și elaborarea materialelor didactice și a activităților extracurriculare am
realizat-o în format electronic utilizând elemente specifice tehnologiei informaţiei şi a
comunicaţiilor: documente în format Microsoft Word și Excel.
Am realizat modele de proiecte didactice, fișe de lucru, am elaborat testele de evaluare
inițială, continuă/formativă și finală/sumativă, precum și baremele de corectare și notare,
adaptând permanent procesul instructiv-educativ în funcţie de rezultatele acestor testări, pentru
a perfecționa demersul didactic.

Realizarea activităţilor didactice

Predarea la clasă s-a făcut prin centrarea demersului didactic asupra elevilor, prin
urmărirea permanentă a obţinerii performanţei şcolare.
În cadrul activităților didactice am utilizat strategii didactice care transformă elevul într-
un factor activ al propriei formări, construiesc situații de învățare care solicită participarea
creativă a cât mai multor elevi.
Am promovat studiul individual şi lucrul în echipă în cadrul proiectelor educaţionale
derulate de către cursanții din penitenciar, pe parcursul anului şcolar.
Alături de metodele tradiționale am folosit și metode moderne, activ-participative.
Începând cu instituirea stării de urgență și suspendarea cursurilor școlare impuse de
epidemia de COVID-19, activitatea didactică s-a desfășurat în mediul online, prin intermediul
mijloacelor TIC (prezentări Power-point, soft-uri educaționale, e-mail).
Am utilizat optim resursele educaționale și sursele de informație de care dispuneam în
activitatea didactică, metodică și științifică.
Am asigurat feedback-ul constructiv în toate momentele lecției, toți elevii beneficiind de
atenție și primind aprecieri.
Am desfășurat o serie de activităţi extrașcolare și extracurriculare în cadrul proiectului
“Şcoala altfel”.
Am mobilizat cursanții să se implice în actiuni de decorare a spațiului de lucru, respectiv
al sălii de clasă.
2
 Evaluarea rezultatelor învăţării
Am elaborat şi aplicat teste, precum și bareme de corectare şi notare, în vederea
realizării evaluărilor iniţială, continuă şi sumativă, având ca obiectiv stabilirea nivelului
dezvoltării cunoştinţelor, aptitudinilor, atitudinilor, valorilor şi competenţelor cursanților.
Am utilizat metode de evaluare tradiţionale, clasice (probe orale și probe scrise).
Am realizat notarea ritmică a cursanților, în conformitate cu prevederile documentelor
școlare aflate în vigoare.

Managementul clasei de elevi

Am realizat consilierea permanentă a cursanților, tratându-i diferenţiat, ca
individualităţi, dar şi ca membri ai grupului social care este clasa de elevi.
Am monitorizat şi atenuat/anulat acele comportamente ale cursanților care interferau cu
învăţarea şi adaptarea socială; rezultatele acestor activităţi s-au răsfrânt în mod pozitiv asupra
randamentului școlar al acestora, remarcat de către toți colaboratorii din instituția penitenciară
în care mi-am desfășurat activitatea.
Am organizat programe speciale de activități de remediere școlară, planificate
calendaristic, semestrial și pe unități de învățare, pentru cursanții care aveau dificultăți de
învățare, urmărind îmbunătățirea ratei succesului școlar.
Programele de pregătire suplimentară cu elevii capabili să obțină performanțe școlare
deosebite, precum și activitățile de remediere școlară au fost desfășurate în penitenciar și au fost
consemnate în Condica profesorilor.

Managementul carierei şi al dezvoltării personale:

Începând cu data de 24.10.2019, am fost detașată intern de pe postul/catedra de profesor
educație specială pentru o catedră de educație specială, din cadrul Școlii Gimnaziale Speciale
Nr.1 Giurgiu la clasa a IV-a, pe postul/catedra de profesor educație specială pentru o catedră de
educație specială, din cadrul Școlii Gimnaziale Speciale Nr.1 Giurgiu, cu predare în
Penitenciarul Giurgiu la clasele a II-a B și a III-a.
De asemenea, în calitate de profesor psihopedagog am desfășurat activități de TPI, în
regim de plata cu ora pentru elevii clasei Pregătitoare din cadrul Penitenciarului Giurgiu.

3
 Am avut o relaţie de colaborare şi comunicare permanentă cu celelalte cadre didactice,
cu conducerea unității de învățământ.
Am fost prezentă la activitățile Cercului Pedagogic și am participat la discuții.
Am participat la Seminarul regional ,,Conștientizarea și participarea activă a membrilor
comunității urbane în probleme de incluziune socială a persoanelor cu dizabilități”, precum și
la cursul ,,SOS! Copil cu autism la grupă”, desfășurate în județul Giurgiu.
Așadar, formarea mea profesională s-a realizat întotdeauna, pornind de la identificarea
propriilor nevoi de formare în urma autoevaluării obiective.

Prof. Polifron Delea Daniela-Ionela