PEDAGOGIE Curs 6

ETAPE, CICLURI, STADII DE DEZVOLTARE PSIHICĂ

Etape de dezvoltare psihică:

Etapa I – prenatală.
Etapa II – postnatală, de la naştere până la moarte. Această etapă cuprinde 3 cicluri:

1. Ciclul de creştere şi dezvoltare (de la 0 – 20-24 ani) cuprinde copilăria, pubertatea şi

adolescenţa, fiecare cu substadiile corespunzătoare.
Copilăria reprezintă etapa cea mai importantă pentru dezvoltarea ulterioară, întrucât în
această perioadă (0 – 10 ani) se formează cele mai importante conduite ce asigură adaptarea,
se elaborează structurile cele mai reprezentative de tip intelectual, afectiv, voliţional, se pun
bazele viitoarei personalităţi.
În acest ciclu se dobândesc toate achiziţiile energetice, fizice şi psihologice ale fiinţei
umane, se încheie construirea personalităţii în ceea ce are fundamental.
Ciclul respectiv are următoarele stadii:
 stadiul sugarului (0 – 1 an) cunoscut şi sub denumirea de stadiul inteligenţei senzorio-
motorii (J.Piaget);
 stadiul antepreşcolarităţii (1 – 3 ani) sau cel al primei copilării. Se pun bazele
autodeplasării şi ale însuşirii mecanismelor verbale;
 stadiul preşcolarităţii (3 – 6 ani) cunoscut ca „a II-a copilărie” sau „vârsta de aur”.
Încep să se contureze mecanisme conştiente şi voluntare. Este „vârsta jocului”;
 stadiul micii şcolarităţi sau „a III-a copilărie” (6 – 10 ani). Se dobândesc instrumentele
intelectuale fundamentale (scris, citit, calcul). Contribuie la dezvoltarea unor trebuinţe şi
interese dobândite, interiorizate;
 stadiul preadolescenţei – are specific procesul de dezvoltare a eu-lui şi a conştiinţei de
sine. Este perioadă de sensibilitate, de fragilitate psihică, aspecte care se prelungesc, adeseori
şi în adolescenţă;
 stadiul adolescenţei (13-14 – 18-20 ani), orientarea expresă este spre identitatea de
sine;
 stadiul postadolescenţei (18-20 – 24-25 ani) se consolidează toate achiziţiile fizice şi
psihice. Este o perioadă marcată de prelungirea adaptării şi de maturizarea personalităţii.

2. Ciclul adult sau maturizare (24-25 – 65 ani). Este denumit şi „vârsta a II-a”. Cuprinde
substadiile:
 stadiul tinereţii (24-25 – 35 ani) – perioadă de maximă vitalitate, de manifestare
plenară a funcţiilor şi caracteristicilor psihice;
 stadiul adult cu:
 vârsta adultă precoce (35 – 44 ani);
 vârsta adultă medie (45 – 54 ani);
 vârsta adultă prelungită (55 – 64ani).

Este stadiul de maturizare a funcţiilor complexe (critică evaluativă, de rezolvare şi creare

de probleme). Este etapa de antrenare în roluri, statute profesionale şi extraprofesionale,
mediată de necesitatea „învăţării permanente”.

3. Ciclul de regresie, de involuţie (65 ani – moarte). Este „vârsta a III-a”.

1
Cuprinde substadiile:
 stadiul bătrâneţii timpurii (66 – 70 ani);
 stadiul bătrâneţii propriu-zise (70 – 90 ani);
 stadiul marii bătrâneţi (terminal) peste 90 ani.
Este ciclul în care productivitatea scade datorită modificării funcţiilor organice şi
psihice, apar bolile de degenerescenţă.

MODALITĂŢI DE OPERARE A CRITERIILOR ÎN DEFINIREA STADIILOR

CRITERII

STADIUL TIPUL TIPUL DE RELAŢII TIPUL DE

FUNDAMENTAL (DE CONTRADICŢII
DE ACTIVITATE COMUNICARE) (TENSIUNI)
Reflexe
Satisfacerea
Sugar necondiţionate Dependenţă totală faţă de
trebuinţelor
0 – 1 an (alimentar, de adult.
organice.
apărare).
Manipularea Începe elaborarea Scade gradul de
Antepreşcolar obiectelor dar primelor reflexe dependenţă faţă de adult.
1 – 3 ani lipseşte scopul condiţionate Se dezvoltă capacitatea de
conştient. (alimentar, igienic). verbalizare.
Jocul are caracter Stabileşte relaţii
conştient, se sociale, dobândeşte
desfăşoară pe bază statut social, are
Se diminuează dependenţa
de reguli, copilul drepturi şi obligaţii
Preşcolar faţă de adulţi datorită
adoptă roluri, în (să se trezească la
3 – 6/7 ani constituirii conştiinţei de
funcţie de care numite ore, să se
sine.
alege echipeze, are dreptul
comportamente de a merge la
adecvate. grădiniţă etc.).
Relaţiile sociale se Gradul de dependenţă este
Şcolar mic Învăţarea impusă, extind, drepturile şi influenţat de apariţia
6/7 – 10/11 ani dirijată din exterior. obligaţiile se punctului de vedere
majorează. propriu.
Este vârsta marilor
Învăţarea impusă, contradicţii, se dezvoltă
învăţarea conştiinţa de sine, doreşte
Relaţiile se
independentă (îşi să-şi impună opiniile dat nu
diversifică de-păşind
Preadolescent permite să înveţe întotdeauna are succes
pragul şcolii (grup
10 – 14 ani selectiv, să pentru că argumentele abia
spor-tiv, artistic
absenteze de la sunt în curs de formare.
etc.).
cursuri fără motive Contradicţia dintre
speciale). generaţii nu trebuie
transformată în conflict.

Adolescent Învăţare. Activitate Treptat se Treptat se temperează

14 – 18/20 ani creatoare (are integrează, cucereşte atribuţiunile de

2
 independenţă. Adolescentul
posibilitatea să-şi
o anumită poziţie în şi adultul operează în
impună originalita-
ierarhia socială. aprecierea celuilalt cu
tea).
criterii valorice.
Învăţare complexă,
Postadolescent
integrare iniţială.
Integrare
Tânăr profesională,
muncă.
Munca, creaţia ating
Adult
apogeul.
Activităţi casnice,
Bătrân
autoservire.