Opoziție

Tema: Nu ar trebui introduse cursuri obligatorii de tehnologie și digitalizare pe toată durata studiilor,
încă din clasele primare

Valoare principală:

Definiție: Sunt deja introduse cursuri obligatorii de tehnologie (TIC) începând din clasa a 5-a și cursuri de
informatică începând 5-a. Elevii așadar sunt deja ghidați spre lumea calculatoarelor și a lumii digitale de
la o vârstă fragedă. Aceste materii pot fi monotone pentru copiii mai mici, care sunt foarte sprinteni și
oricum nu vor acorda atenție pentru ceva ce necesită statul într-un loc în fața unui calculator.

În locul introducerii cursurilor obligatorii de tehnologie și digitalizare pe toată durata studiilor încă din
clasele primare, echipa noastră susține introducerea unui sistem de cursuri, care să aibă ca țel
dezvoltarea părții de competețe ale copiilor, care stau la favoarea abilității de a se adapta la schimbări.

I argument- viitor impredictibil

După cum constată și Yuval Noah Harari, în cartea 21 lessons for the 21 century viitorul nu mai este atât
de sigur și predictibil cum ar fi fost de ex. Acum 100 de ani. Copii și tinerii de azi nu mai pot fi siguri de ce
valori o să fie necesare în secolul 22, deoarece tehnologia a rezultat o lume extrem de rapid
schimbătoare. Întrebarea corectă pe care trebuie să ne-o punem nu este dacă ar trebui să introducem
cursuri obligatorii de digitalizare și tehnologie pe toată durata studiilor, deoarece acestea apar deja în
programa școlii, ci ce ar trebui să învățăm acești copii din generația alpha ca să supraviețuiască și să
exceleze în secolul 22. De ce abilități va avea nevoie?

Răspunsul corect la aceste întrebări se află în complexitatea termenului schimbare. A fi capabil de

adaptare și de a te regăsi în orice situație reprezintă o valoare adevărată și sigurul lucru pe care îl putem
anticipa. Siguranța impredictibilității. Pandemia covid 19 a fost prima provocare globală în acest sens
pentru omenire. Cei care au putut să se ajusteze ușor cu noile condiții de viață nu au fost necesar cei
care au avut competențe digitale superioare, ci cei care au fost dispuși la evoluție și au putut foarte ușor
să se transpune în noua situație atât emoțional, mental cât și pe partea de proactivitate și abilități.

II argument- inundație de informații

Internetul oferă o gamă inepuizabilă de informații, care sunt aproape imposibil de filtrate. Omul de
secolul al 22-lea va avea nevoie de abilitatea de a distinge informația adevărată de cea falsă, abilitatea
de a da sens și a utiliza aceste informații.

Sistemul de cursuri propus ar trebui să conțină cele 4 c-uri: creativitate, comunicare, gândirea critică și
colaborarea. Acestea sunt bazele pe care ar trebui să pună accent școala de azi, în favoarea cetățeanului
de mâine. Prin implementarea treptată încă din clasele primare a acestori valori, în intermediul
diferitelor cursuri, societatea va avea doar de câștigat. Accentul nu ar trebui să se pună astfel pe ore de
studiu care există deja, ci la inovarea sistemului și a valorilor fundamentale pe care le învățăm la școală.
III. argument- copilăria

Clasele 1-4 reprezintă perioada vieții unde se formează principalele relații de prietenie, unde înflorește
viața socială. A introduce cursuri obligatorii de tehnologie și digitalizare pentru elevi de o vârstă atât de
fragedă, implică manipularea lor într-o lume a virtualului, cu care mai târziu vrând nevrând s-ar
cunoaște, această lume însă e una rece, rigidă și periculoasă. Copii au nevoie de perioada aceasta în care
ei înșiși să exploreze lumea, nu să le fie servită aceasta. Cei care vor ajunge cetățeni de secolul 22, nu vor
avea nevoie de profesori, care să le ofere informație, ca până acum, ci de mentori care să-i ghideze în a
utiliza aceasta. Acest lucru, a învăța individual și a fi pe cont propriu mai mult decât oricând, este ceva ce
nu trebuie accelerat, iar introducerea și forțarea de a se cunoaște cu sfera digitală rezultă o inițiere a
acestui proces.

În acest sens, copii trebuie lăsați să exploreze cât mai mult înainte de a-i introduce în lumea unde
informația este ceva ușor de căpătat, universal accesibil și sursa unei expuneri periculoase cybernetice.