MANAGEMENTUL PROIECTELOR HAGIU GABRIELA

ÎN LUMEA FERMECATĂ A CUVINTELOR

ORGANIZATOR:
Grădinița cu Program Normal, Andreiașu de Jos, Vrancea

PARTENERI:
Familiile preșcolarilor
Biblioteca școlii
Biblioteca județeană

DURATA PROIECTULUI :
19 Octombrie 2021-25 Mai 2022

GRUPUL DE INTERES:
Preșcolarii înscriși la Grădinița cu Program Normal Andreiașu de Jos

OBIECTIVE GENERALE:
Dezvoltarea aptitudinilor şi competenţelor lingvistice.
Dezvoltarea interesului pentru lectură, a respectului pentru carte şi autorul acesteia.

OBIECTIVELE SPECIFICE:
 să descopere toate sunetele limbii române;
 să execute corect diverse exerciţii logopedice, în scopul corectării defectelor de
pronunţie;
 să manifeste interes pentru lumea sunetelor, cuvintelor, propoziţiilor, frazelor, poveştilor;
 să-şi exprime idei, sentimente prin comunicare;
 să se exprime în propoziţii clare şi corecte din punct de vedere gramatical;
 să manifeste interes pentru lecturat;
 să-şi exprime gândurile şi sentimentele în texte-proză, versuri, folosind o exprimare
nuanţată;
MANAGEMENTUL PROIECTELOR HAGIU GABRIELA

 să coopereze în diferite situaţi de comunicare;

RESURSE:
MATERIALE: cărți, reviste, planșe, poze, ilustrații, ziare, fișe, postere.
FINANCIARE: fonduri obținute de la administrația publică.

DESCIEREA PROIECTULUI:
În cadrul proiectului se vor folosi metode care vizează informarea, dezbaterea, studierea
materialelor informative și a ghidurilor de bună practică, și metode care vizează motivarea
cadrelor didactice implicate. Totodată, în organizarea activităților care vizează și implicarea
părinților se vor folosi metode de informare prin ședințe cu părinții și materiale tipărite.
Proiectul educațional conține activități de corectare a deficiențelor de pronunție ce se
realizează prin gimnastică facială și respiratorie, exerciții de emitere corectă a sunetelor, de
pronunție corectă a silabelor, cuvintelor, de activizare și îmbogățire a vocabularului.
Verificarea nivelului de dezvoltare a limbajului sub aspect fonetic se realizează prin jocuri
didactice, povestiri cu început dat, repetare de poezii, poveşti create, etc.
Exerciţiile de vorbire se efectuează cu întreaga grupă, fiind cuprinşi şi copiii ce întâmpină
dificultăţi minore sau nici o dificultate, în scopul evitării complexului de inferioritate la copii.
Astfel se dezvolta auzul fonematic, capacitatea copiilor de a diferenţia corect sunetele pe
cale auditivă, iar apoi capacitatea acestora de a recunoaşte locul acestora în cuprinsul cuvintelor
şi în cadrul propoziţiilor.
Se organizat şedinţe de consiliere, jocuri distractive speciale, dozate cu tact şi pricepere în
cadrul cărora regulile acestora determinata copiii să acţioneze promt, să-şi antreneze toate
capacităţile intelectuale, în scopul rezolvării sarcinilor jocului.
Exerciţiile, jocurile didactice, şedinţele de consiliere, poveştile, convorbirile au fost
planificate, menite să corecteze deficienţele de vorbire şi să asigure dezvoltarea normal a
limbajului.

ACTIVITĂȚILE PROIECTULUI EDUCAȚIONAL SUNT:

,,În împărăția poveștilor”-Întâlnire cu eroii cunoscuți din povești, povestiri sau basme; Discuţii
individuale şi colective în cadrul jocului didactic ,,Personaje minunate,de prin basme adunate”;
Prezentare de imagini; identificarea fonemelor în poziţii fonetice: inițială, mediană, finală;
Dialog cu personajele preferate;
MANAGEMENTUL PROIECTELOR HAGIU GABRIELA

 ,,În împărăția toamneii” -Corectarea fonemelor din familia s,ş,j,v; Exerciţii de imitare a
sunetelor din natură prin onomatopee; Exerciţii de antrenare a vocabularului activ;
 ,,Iarna în cuvinte și imagini” -Corectarea consoanelor sonore:f,n,m,c,p,t; Exerciţii de
respiraţie; Exerciții de dezvoltare a muşchiului lingual; Completarea cuvântului care
lipseşte din propoziţe; Descriere de imagini; Exprimare prin intermediul limbajului
literar-artistic;
 ,Iarna a cuprins pământul” -Observări în mediul natural; Redarea caracteristicilor iernii
cu ajutorul limbajului literar-artistic; Exerciții pentru emiterea corectă a sunetului r;
 ,,Zvon de primăvară” --Gimnastică fonoarticulatorie; Emiterea corectă a sunetului r;
Emiterea de propoziţii,fraze; Exprimarea de emoții,sentimente,gânduri cu ajutorul
limbajului literar- artistic;
 ,,Din suflet dăruire”--Exprimarea corectă cu ajutorul limbajului artistic; Înțelegerea
semnificației învierii; Gimnastică labială; Vizionare filmuleț documentar; Exprimarea
literar artistică a emoțiilor,sentimentelor cu ajutul dialogului; Donație de carte;
 ,,Zâmbet și culoare” –Activitate practică în parteneriat cu familia pentru confecționarea
unor costume pentru dramatizări; Corectarea sigmatismului şi rotacismului;
 ,,Carte frumoasă,cinste cui te-a scris”--Expoziţii cu fotografii realizate pe parcursul
derulării proiectului; Exprimarea cu ajutorul limbajului literar-artistic; Dialog cu cartea;

EVALUARE
Probele de evaluare internă vor viza activitatea echipei de implementare a proiectului şi se
vor analiza rapoartele responsabililor, se vor elabora planuri de măsuri în vederea îmbunătăţirii
activităţilor.
-Se vor aplica probe orale: povestiri, repovestiri, susţinerea unui dialog, recitări, observându-se
progresul în activitatea de comunicare orală;
-Se va face o evaluare referitoare la îmbunătăţirea pronunţiei, activizarea vocabularului,
exprimarea cu ajutorul limbajului artistic;
-Se va realiza o analiză comparativă, o fişă de progres referitoare la corectartea defectelor de
pronunţie pe parcursul unui an şcolar, la dobândirea de competenţe lingvistice;
-Se va realiza un album cu poze realizate pe parcursul derulării proiectului;
-Participarea copiilor împreună cu familiala cel puţin o activitate de tip outdoor;
-Manifestarea şi exprimarea verbal a sentimentelor sufleteşti pozitive în cadrul activităţilor
desfăşurate şi în alte situaţii de viaţă, în relaţia cu colegii şi cu adulţii.