fUNDAMENTARE

TEORETICA
Dramatis Personae
2
 ST este o terapie inovatoare și integratoare “ concepută de Young și colegii săi (Young,

1990, 1999) ce aduce o îmbunătățire substanțială tratamentelor și conceptelor tradiționale

cognitiv comportamentale. Această terapie ia elemente din terapia cognitiv-
comportamentală, a atașamentului, Gestalt, a relațiilor de obiect, constructivistă și
psihoanalitică, îmbinându-le într-un model de conceptualizare și de tratament ofertant,
unificator. *

*Young, J. E., Klosko, J. S., & Weishaar, M. E. (2006). Schema therapy: A practitioner's guide. Guilford Press.
3
PSIHODINAMICA

4
 Concepte de baza

● Psihodinamic vs psihanalitic
● Inconștientul (colectiv)
● Id / Ego / Superego
● Mecanisme de apărare
● Dezvoltare psihosexuală
● Dezvoltare psihosocială

5
Psihodinamic ori
psihoanalitic?
! Notați-vă ideile
ce pot fi desprinse
din film.

6
 Inconstientul (colectiv)

▸ Termenul "inconştient" provine din germanul Das Unbewuste

(i.e. "necunoscutul") şi se referă la o parte esenţială a
psihicului care rămâne inaccesibilă minţii conştiente.
▸ Include:
○ Conținuturi psihice refulate
○ Fantasme originare
▸ Are rol în apariția afecțiunilor nevrotice
▸ Inconştientul colectiv conține materiale psihice supra-personale,
cu un mare grad de autonomie, numite arhetipuri (tendinţe
înnăscute ale psihicului de a crea reprezentări şi conduite tipice).

7
 Id / ego / superego

8
 Id / ego / superego

▸ Id-ul este prezent încă de la naștere și rulează pe instinct pur,

dorință, și nevoie. Este în întregime inconștient și cuprinde
inclusiv impulsuri biologice de bază și reflexe.
▸ Ego - sarcina sa este de a recunoaște și de a face față
realității, asigurându-se că impulsurile Id-ului sunt dominate și
exprimate în moduri acceptabile social. E(go)ul poate face
acest lucru prin întârzierea satisfacției, compromiterii sau prin
orice altceva care va evita consecințele negative ale mersului
împotriva normelor și regulilor societății.
▸ Superego-ul este busola morală a personalității. Valorile sunt
învățate inițial de la părinți, pentru ca apoi să adopte standarde
morale de la alte persoane pe care le admiră, precum profesorii.
9
 Mecanisme de aparare

▸ Primitive ▸ Secundare
○ Negarea ○ Reprimarea
○ Regresia ○ Reorientarea
○ Datul în spectacol (Acting Out) ○ Intelectualizarea
○ Disocierea ○ Idealizarea și omnipotența
○ Devalorizarea ○ Răscumpărarea
○ Compartimentalizarea ▸ Mature
○ Proiecția ○ Sublimarea
○ Formațiunea reactivă ○ Compensarea
○ Asertivitatea

10
 Dezvoltare psihosexuala

ORAL: între 0 și 1 an ANAL: 2-3 ani, copilul învață să răspundă unora

Gura reprezintă sursa majoră de plăcere a dintre cerințele societății - face la oliță
copilului, precum și zona potențială de conflict.

FALIC:3-7, copilul învață să facă diferența între LATENT: 7-11, copilul își continuă dezvoltarea, GENITAL: 11+, adolescentul renunță la
masculin și feminin, descoperă sexualitatea dar impulsurile sexuale nu sunt manifeste vechile dependențe și învață să
interacționeze matur cu cei din sexul opus

11
Dezvoltare psihosociala

12
GESTALT

13
 NOTIUNI PRELIMINARE

● De la Orient la Occident, de la trecut la prezent

● Stâlpii gestaltului
● Formă și fond, pragnanz
● Weltanschauung și discurs

14
DE LA ORIENT LA OCCIDENT, DE LA TRECUT LA PREZENT

● Budismul - religie asiatică, fondată în India, sec V î.e.n, Siddartha Gautama.

○ 4 adevăruri nobile:
■ Viața e suferință
■ Cauza suferinței este dorința
■ Suferința se curmă doar prin nirvana (extincția dorinței)
■ Nirvana se atinge urmând drumul cu 8 căi
○ 8 căi
■ Înțelegere
■ Gândire
■ Limbaj
■ Acțiune
■ Trai
■ Efort
■ Mindfulness
■ Concentrare
● Zen = „nu să te gândești la spiritualitate când cureți cartofi, ci să fii implicat pe deplin în
activitatea de a curăța cartofi”.
● Atenție pe CUM, nu pe DE CE

15
DE LA ORIENT LA OCCIDENT, DE LA TRECUT LA PREZENT

● Platon (428/348 î.e.n.): să lăsăm calul, să ne gândim la ideea de cal (away from nature)
● Aristotel (384/322 î.e.n): să lăsăm ideea de cal, să vedem cum merge calul (towards nature)
● Kant (1728 - 1804)
○ Noumenon: obiectul în sine (independent de minte)
○ Phenomenon: cum obiectul îi pare unui subiect, cum este el perceput prin simțuri
(depinde de minte)
○ Cunoașterea depinde de experiență, nu există cunoaștere brută, nefiltrată
● Husserl (1859 - 1938): metoda fenomenologică - accentul este luat de pe ce este și
comutat pe ce percepem prin simțuri (fenomene).
● Sartre (1905-1980): absența prietenului de la cafenea, non-Pierre, există, pentru că e perceput.
● Kurt Lewin (1980 - 1947): teoria câmpului (field theory) - comportamentul nu depinde de
trecut sau viitor, ci de evenimentele actuale și de modul în care subiectul le percepe, de
mediul (câmpul) în care se află.
○ „“Proprietățile structurale sunt caracterizate de relațiile dintre părți, și nu de
părțile ori elementele propriuzise””

16
 STÂLPII GESTALTULUI

● Fenomenologia și regulile ei:

○ Epoché: suspendarea așteptărilor și asumpțiilor
○ Descrierea: individul descrie, nu explică
○ Orizontalizarea: fiecare element descris are aceeași valoare și importanță
● Relația dialogică (Martin Buber): „Spiritul nu este în Eu, ci în relaţia
dintre Eu şi Tu”.
○ Distincția fundamentală între
■ Eu și acela (Ich - Es) (raport impersonal, pur utilitar, persoanele
sunt interșanjabile)
■ Eu și tu (Ich - Du) (raport personal, autentic, ce ne definește ca
ființe unice)
● Teoria câmpului
○ Întregul este mai mare decât suma părților
● Experimentarea (ex: nu înveți ce este asertivitatea, ci acționezi în mod asertiv).
Menționăm experimentele uni- și bi-laterale, augumentarea, diminuarea, punerea în
scenă, imaginarea, temele pentru acasă. 17
 FoRMA SI FOND

1. Afară era un _______ care lătra la toți trecătorii.

2. Îmi este dor de verile petrecute la ______, când mă simțeam în largul meu.
3. Când mă dădeam în leagăn, mă copleșea un sentiment de _______.

18
PRAGNANZ

19
PRAGNANZ

20
PRAGNANZ

21
 Weltanschauung si discurs

● Weltanschauung = privire înspre lume (dar și concepția despre lume / punct de vedere
asupra lumii) (Kant)
● Discurs = orice act de interacțiune cu lumea (nu doar vorbit)
○ CE se spune (cât de bine auzim ce ni se spune?)
○ CUM se spune (gest vs. scrisoare vs. telefon)

22
CONSTRUCTIVISM

23
 Pe foarte scurt

● George Kelly - 1905-1967 - Psihologia constructelor personale

● Atât modul în care o persoană percepe realitatea, cât și înțelesul pe care îl dă persoana
existenței se construiește pe baza experiențelor de viață, nu se descoperă.
● Experiența are un impact asupra modului în care oamenii privesc și înțeleg lumea.
● Fiecare persoană își construiește propria versiune a realității.
● Relația individului cu sine este fluidă, fiind influențată de evenimente personale și de
interacțiuni cu alte persoane.
● Oamenii sunt agenți activi în propria viață.
● Terapeuții constructiviști formulează un lanț de acțiuni - gânduri - reacții pentru a vedea
cum s-a construit o realitate.

24
 Concluzie: Cum am ajuns la terapia din zilele
noastre

Idei din trecutul Idei din trecutul Idei din trecutul

îndepărtat apropiat și mai apropiat

25
Bibliografie

26
-the end-

27