Activitate 3.1.2.

Dezvoltarea încrederii elevilor dumneavoastră în propriile

capacități de învățare

Disciplina:Consiliere și dezvoltare personală

Clasa : a VII-a

Unitate de învățare: Managementul învățării

Tema lecției: Puterea lui ”Încă”- reușită și eșec în învățare

Competențe generale:

1.Adoptarea atitudinilor pozitive față de sine şi a unui stil de viaţă sănătos și echilibrat

3. Reflectarea asupra motivației și eficacității strategiilor pentru progres în învățare

4. Luarea deciziilor legate de continuarea studiilor şi carieră prin valorificarea informațiilor

despre sine, educație și ocupații

Competențe specifice:

1.1. Planificarea acțiunilor specifice dezvoltării personale din perspectiva autoeficacități

3.2. Raportarea reflexivă şi constructivă asupra reușitelor şi nereușitelor în învățare

4.1. Formularea unor scopuri personale referitoare la educație, carieră și stil de viață

Scopul activității

Deseori adolescenții sunt de părere că e mai simplu să nu încerce decât să încerce și

să eșueze. Aceștia își stabilesc standarde foarte înalte, și, din cauza tendinței de a gândi
concret nu observă cum își fac rău angajându-se în concluzii pripite. Prin intermediul acestei
activități, elevii au posibilitatea de a stabili scopuri legate de propria persoană, de capacitățile
lor de învățare.

Metode didactice: conversația, explicația, descoperirea dirijată, observarea sistematică

audio-vizuală, dialogul profesor-elev, dialogul elev-elev, problematizarea, dezbaterea

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
Forme de organizare: frontal, perechi, pe grupe

Obiective : 1. Identificarea unui scop personal/unor scopuri personale;

2. Intocmirea unui plan de acțiune pentru scopul/scopurile propuse;

3. Identificarea posibilelor obstacole;

4. Stabilirea unui sistem de automonitorizare a progresului în atingerea scopului

propus/scopurilor propuse.

5.creșterea încrederii în sine, în propriile capacitți de învățare

Descrierea activității : Elevii vor viziona filmulețul de mai jos:

https://www.youtube.com/watch?v=i4a7CHmP-nQ

După vizionarea filmului și discutarea primelor impresii, elevii vor primi o fișă de
autoevaluare, pe care să o completeze și să o prezinte.

Fișă de autoevaluare a interesului, timpului și efortului pentru propria învățare

1.Cât de mulțumit ești de rezultatele tale școlare?Cu care dintre cei doi băieți vă asemănați?

2.Care crezi că sunt cauzele care au condus la această situație?

3.Împarte cadranul de mai jos în cinci secțiuni corespunzătoare următoarelor activități-

familie, distracție, odihnă, învățare, alte activități decât cele numite anterior- și scrie în
dreptul fiecăruia numărul de ore zilnic pe care îl acorzi activităților indicate.

Familie Odihnă odihnă

Distracție .................... Învățar

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
 Altele:........................................................

4.Poți trage o concluzie rapidă privind cadranul construit de tine? Care este aceasta?

5.Consideri că numărul de ore acordat învățării este suficient? Te mulțumește?

6.Numește o situație din experiența ta de elev pe care o poți considera eșec. Care crezi că au
fost cauzele care au dus la această situație?

7. Îți cunoști stilul de învățare?Crezi că cunoașterea acestuia te va ajuta ?

Li se va solicita elevilor să aceeseze următorrul link pentru a-și afla stilul de învățare:

https://www.examenultau.ro/blog/da-acest-test-pentru-a-afla-ce-stil-de-invatare-ai/

apoi, li se va solicita ca în grupe de cite 4-5 elevi să realizeze o planșă, un afiș, o imagine care
să reprezinte stilurile de învățare care îi reprezintă. Din fiecare grupă se va alege un elev care
să prezinte rezultatul activității, acestea fiind ulterior afișate în clasă pentru a fi revăzute
permanent și pentru a putea fi valorificate și de ceilalti profesori în cadrul activităților.

Ca ajutor le vom indica câteva filmulețe:

https://www.youtube.com/watch?v=fQYW6vYSGXs&t=153s

https://www.youtube.com/watch?v=_IopcOwfsoU

Această activitate ajută deopotrivă elevii în a înțelege care stil de învățare este
reprezentativ, în funcție de asta putându-și eficientiza timpul de învățare, a înțelege
eventualele cause ale eșecului/ insuccesului școlar,dar și pe profesorii clasei care își vor
putea adapta activitățile de învățare în funcție de aceste informații. Profesorul diriginte
reușește astfel să-și cunoască mai bine elevii, să-i identifice pe cei cu stimă de sine scăzută și
să desfășoare activități în acest sens.

Cunoașterea stilului de învățare permite profesorilor adptarea intrumentelor de evaluare la

nevoile elevilor, putându-le personaliza.

În privința adaptării activităților la elevii aflați în categorii de risc, putem mării timpul
alocat activităților, profesorul sau colegii îi pot acorda sprijin, I se pot oferii informații
suplimentare sau limbajul fișelor/ cerințelor poate fi simplificat.

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
 La disciplina Istorie, această activitate poate fi valorificată prin faptul că profesorul de
Istorie cunoscând stilurile de învățare, își poate adapta activitatea în funcție de cerințele
elevilor (vizual, auditiv, kinetic etc) încercând să utilizeze materiale cât mai diversificate.
Cunoscând care sunt elevii cu stimă de sine scăzută, îi va putea încuraja, îi va putea
determina să aibă încredere în ei acordându-le sarcini care să-i ajute să progreseze, să
valorifice aptitudinile acestora.

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020