MINISTERUL EDUCAŢIEI

CENTRUL ŞCOLAR PENTRU EDUCAŢIE INCLUZIVĂ PERIŞ

Str.Principală, Nr.582, Loc. Periș, Jud. Ilfov, CUI 4420686,
tel. 021 2670 969, e-mail scoala13_peris@yahoo.com

PLANIFICARE
ABILITATI DE COMUNICARE SI LIMBAJ
CLASA aIX-a
ANUL SCOLAR 2022/2023

Diriginte : Dancila Manuela

 ARIA CURRICULARĂ „LIMBA SI COMUNICARE ”
DISCIPLINA: ABILITATI DE COMUNICARE SI LIMBAJ
CURRICULUM: DEFICIENŢE MINTALE SEVERE, PROFUNDE ŞI/SAU ASOCIATE
AN ȘCOLAR 2022-2023

PLANIFICARE AN SCOLAR
2022/2023
Clasa IX-a

COMPETENȚE GENERALE:

1. Receptarea și utilizarea adecvată de mesaje orale și/sau prin intermediul metodelor alternative și augmentative în diverse situații
de comunicare .

2. Receptarea de mesaje scrise și/sau prin metode alternative și augmentative de comunicare în diverse situații de comunicare.

3. Elaborare de mesaje scrise și/sau prin metode alternative și augmentative de comunicare în diverse situații de comunicare.

4. Participarea activă la comunicare în contexte diferite.

Nr. Crt Unități de învățare Obiective/competențe Nr. Observații
ore
Evaluare 10
preinvățare
1. MODULUL 1
1. Receptarea și 1.1. Acordarea de semnificație sunetelor identificate,
utilizarea adecvată discriminate și localizate în mediul înconjurător, inclusiv 35 7
de mesaje orale prin utilizarea metodelor alternative și augmentative de SAPTAMANI
și/sau prin comunicare
intermediul - exerciții de dezvoltare a auzului fonematic (diferențieri
metodelor auditive: identificări și diferențieri de zgomote, onomatopee,
alternative și sunete înregistrate sau provocate);
augmentative în - exerciții de asociere cuvânt-imagine;
diverse situații de - exerciții-joc de aprobare-dezaprobare;
comunicare - exerciți de indicare a valorii de adevăr a unei afirmații;
- exerciții-joc de utilizare a pictogramelor pentru a formula
răspunsuri la întrebări;
- realizarea unor acțiuni ca urmare a receptării mesajelor.
1.2. Descompunerea și recompunerea unei propoziții
prin utilizarea metodei fonetice analitico-sintetice,
inclusiv prin utilizarea metodelor alternative și
augmentative de comunicare
- exerciții de decupare a propoziției în cuvinte; - exerciții
recompunere a propoziției din cuvintele decupate în forma
inițială a sa;
- exerciții de separarea cuvintelor ce conțin sunetul nou; -
exerciții de despărțire în silabe cu identificarea sunetului
nou; - exerciții de identificare și asociere fonem-grafem; -
exerciții de formarea unor propoziții cu ajutorul imaginilor;
- exerciții-joc de formularea unor răspunsuri la întrebări cu
ajutorul propozițiilor;
- exerciții de exprimare a nevoilor/dorințelor prin
intermediul propozițiilor.
1.3. Transmiterea de mesaje adecvate contextului
situațional, prin integrarea elementelor de limbaj
expresiv sau corporal în comunicare
- exerciții de descriere a obiectelor uzuale din clasă cu
ajutorul profesorului și a metodelor de comunicare
augmentative și alternative;
- exerciții de descriere a colegului de clasă cu ajutorul
profesorului și a metodelor de comunicare augmentativă și
alternative;
- exerciții de identificare și numirea unor trăsături ale
ființelor din mediul apropiat;
- exerciții de adoptare a unui limbaj expresiv sau corporal
adecvat diferitelor situații de comunicare;
- exerciții de mimă și pantomimă;
- exerciții de identificare a corespondenței elementelor
verbale cu cele non-verbale;
- exerciții de imitare;
- jocuri cu marionete, simulări, jocuri didactice;
- dramatizări în care elevul să primească diferite roluri.
1.4. Identificarea semnificației unui mesaj constituit din
mai multe unități semantice care nu fac parte din
experiența personală, inclusiv prin utilizarea metodelor
alternative și augmentative de comunicare
- exerciții de dialog pe diverse teme;
- vizionarea de povești cu selectarea personajelor principale,
precizarea trăsăturilor fizice și morale ale acestora;
- exerciții de identificare a unor persoane (numărul și rolul
lor, vârsta, meseria etc.) în urma ascultării unor înregistrări
audio; - exerciții de anticiparea unor evenimente pe baza
vizionării unor înregistrări;
- exerciții de deducere a semnificației unui cuvânt prin
raportarea la mesajul ascultat;
- exerciții de deducere a semnificației unui cuvânt prin
raportarea la comunicarea nonverbală;
- realizarea unor desene pentru a ilustra ceea ce a înțeles
dintr-un mesaj recepționat;
- exerciții de îndeplinire a unor instrucțiuni audiate
(realizarea unui produs artistic prin operații simple, utilizând
materiale din natură, învățarea regulilor unui joc nou,
vizionarea unui videoclip ce explică secvențele de lucru).
1.5. Formularea de mesaje constituite din mai multe
unități semantice, în diverse situații de comunicare,
inclusiv prin utilizarea metodelor alternative și
augmentative de comunicare
- exerciții de îmbogățire a vocabularului semantic (folosirea
 aceluiași cuvânt în mai multe înțelesuri semantice);
- exerciții de formulare a propozițiilor după suport
imagistic/cu cuvinte date;
- exprimare a unor solicitări/mulțumiri prin intermediul
propozițiilor;
- formularea unor întrebări în diverse situații de comunicare;
- exerciții de transmitere a unor informații despre sine;
- exerciții de povestirea unor întâmplări cunoscute, utilizând
un suport imagistic;
- exerciții de schimbarea finalului unui basm/povestiri;
- exerciții de povestire și comentare a unor desene animate.
2. 2.1 . Formularea unei povestiri logice, structurate, pe baza
unei succesiuni de imagini, folosind cuvinte proprii - MODULUL2
Receptarea de exerciții de citire după imagini; 40
mesaje scrise și/sau - exerciții de ordonare cronologică a imaginilor dintr-o 8
prin metode povestire; SAPTAMANI
alternative și - prezentarea logică și cronologică a unor pictograme care
augmentative de corespund momentelor unei întâmplări imaginare/trăite;
comunicare în - exerciții de formulare a unor răspunsuri la întrebări pe baza
diverse situații de unei succesiuni de imagini dintr-o poveste;
comunicare - exerciții de formulare a unor întrebări pe baza unei
succesiuni de imagini, dintr-o poveste;
- lucrul în perechi cu scopul de a lămuri aspect neînțelese;
- adresarea de întrebări reciproce;
- exerciții de exprimare a emoțiilor față de povestirea
ascultată;
- reformularea cu propriile cuvinte a unor mesaje
recepționate pe diverse căi;
- exerciții de schimbarea ordinii imaginilor în scopul
schimbării sensului povestirii.
2.2. Citirea cuvintelor și a propozițiilor
simple/dezvoltate, inclusiv prin utilizarea metodelor
alternative și augmentative de comunicare
- exerciții de recunoaștere a literelor mari și mici de tipar și
de mână;
- exerciții - joc de orientare spațio-vizuală în pagină;
- exerciții de identificare a cuvintelor din propoziții;
- exerciții de despărțire în silabe, cu marcarea ritmului;
- exerciții de identificare a literelor din silabe; - exerciții de
asociere a fonemelor cu grafemele corespunzătoare;
- exerciții de citire prin metoda globală;
 - exerciții de citire în perechi;
- exerciții de citire după imagini;
- exerciții de completare a unor litere lipsă dintr-un cuvânt;
- exerciții de completare a unor propoziții lacunare cu
ajutorul imaginilor.
2.3. Identificarea semnificației unui mesaj scris,
transmis printr-un text simplu, inclusiv prin utilizarea
metodelor alternative și augmentative de comunicare -
recunoașterea personajului dintr-o poveste;
- descrierea unui personaj/a unui peisaj prezentat în textul
scris;
- dezlegarea unor ghicitori scrise;
- relatarea cu propriile cuvinte/cu ajutorul pictogramelor al
ideilor principale dintr-un text citit;
- exerciții de formulare a răspunsului la întrebări pe baza
textului scris;
- exerciții de formulare de întrebări pe baza textului citit;
- exerciții de aplicare a instrucțiunilor după citirea acestora;
- exerciții de prepare a unor rețete simple de bucătărie pe
baza citirii unor indicații/pictograme;
- extragerea unor informații de detaliu dintr-un basm
lecturat;
- exerciții de descriere a personajelor dintr-o poveste citită;
- descrierea ilustrațiilor ce însoțesc textul citit;
- exerciții de redare prin desen a unui mesaj scris; - exerciții
de identificare a stării emoționale a personajelor din poveste.

3.
Elaborare de MODULUL3
3.1. Trasarea elementelor grafice și a conturului literelor
mesaje scrise și/sau 30
- exerciții de coordonare oculo-motorie;
prin metode 6
- exerciții de orientare în spațiul de scris;
alternative și SAPTAMANI
- exerciții de modelare a literelor din plastilină, pastă de
augmentative de modelaj, hârtie/spumă/sârmă plușată;
comunicare în - trasarea conturului literelor cu degetele în
diverse situații de nisip/făină/spumă;
comunicare - exerciții de asocierea elementelor grafice cu obiecte
concrete;
- scrierea elementelor grafice cu diferite culori;
- scrierea elementelor grafice de diferite dimensiuni;
- exerciții de explorare a elementelor grafice și a direcției de
trasarea acestora;
- exerciții de trasare după contur;
- exerciții de unirea punctelor ce formează o literă.
3.2. Aplicarea în scris a normelor elementare de
ortografie și punctuație
- exerciții de scriere cu majusculă la început de propoziție și
a numelor proprii;
- exerciții de folosire a semnelor de punctuație;
- păstrarea spațiului adecvat între cuvinte;
- exerciții de utilizare adecvată a semnelor de punctuație în
caz de enumerare, respectiv propoziție enunțiativă,
exclamativă și interogativă;
- exerciții de scriere corectă a cuvintelor;
- exerciții de lucru în perechi de identificarea greșelilor de
ortografie.
3.3. Scrierea de cuvinte și propoziții, inclusiv prin
utilizarea metodelor alternative și augmentative de
comunicare - exersarea poziției corecte pentru scris;
- exerciții-joc de folosire corectă a instrumentelor de scris;
- exerciții de dezvoltare a motricității fine;
- trasarea literelor după contur, prin unirea punctelor;
- trasarea conturului literelor cu degetul, cu creta, cu
pensula, cu carioca;
- copierea de litere, silabe, cuvinte;
- exerciții de scriere după dictare;
- exerciții de compunere a unor propoziții utilizând
pictograme pe baza receptării mesajului verbal;
- exerciții de așezare în pagină a datei, titlurilor, alineatelor;
- exerciții de scriere separată a cuvintelor;
- exerciții de rezolvare a unor jocuri de tip cuvinte
încrucișate;
- completarea unor litere lipsă din cuvinte;
- completarea unor propoziții lacunare.
3.4. Redactarea unor texte simple, în diverse contexte de
comunicare, folosind materiale diverse - scrierea unor
enunțuri scurte având suport vizual;
- ordonarea cuvintelor care formează un enunț și scrierea
acestuia;
- scrierea unor cuvinte și propoziții cu ajutorul
calculatorului sau tabletei;
- scrierea cuvintelor obținute prin completarea sau
 combinarea unor silabe;
- utilizarea corectă a semnelor de punctuație într-un text;
- folosirea convențiilor limbajului scris (scrierea cu
majusculă/alineat);
- confecționarea unor felicitări cu diverse ocazii și scrierea
mesajelor corespunzătoare;
- formularea în scris a răspunsurilor la întrebări pe teme
cunoscute;
- compunerea unor texte scurte utilizând introducerea,
cuprinsul și încheierea;
- realizarea unui afiș pentru promovarea unei
tombole/concurs/serbare;
- elaborarea unor instrucțiuni pentru utilizarea unor obiecte
uzuale din clasă;
- proiect de grup: realizarea unei reviste/ cărți a clasei și
expunerea acestora;
- realizarea unei cărți multisenzoriale; - exerciții de
redactare a unor mesaje uzuale utilizând tastatura
calculatorului, tabletei, telefonului;
- exerciții de redactare a unui bilet simplu în vederea oferirii
de informații;
- elaborarea unei liste de cumpărături;
- redactarea unei compuneri descriptive;
- redactarea unei scrisori tematice.
4. MODULUL4
4.1. Utilizarea adecvată, în contexte variate de
Participarea activă comunicare, a formulelor de politețe și a regulilor de 30 6
la comunicare în comunicare civilizată SAPTAMANI
contexte diferite -exerciții de asociere imagini-formule de politețe;
- exerciții de realizare a corespondenței imagini-reguli de
comunicare civilizată;
- exersarea formulelor de adresare în diferite contexte,
conform statutului interlocutorului;
- exerciții de sesizare și corectare a unor comportamente
necivilizate, neadecvate situației din secvențe video
înregistrate;
- exerciții de identificare a consecințelor unor
comportamente civilizate/necivilizate;
- jocuri de rol, dramatizări.
4.2. Iniţierea și susținere a unui dialog respectând
regulile dialogului
- exerciții de utilizare a formulelor de politețe, de
prezentare;
- exerciții de oferire a unor informații despre identitatea
proprie și despre identitatea membrilor familiei;
- exerciții de oferire a unor informații despre forma și
utilitatea unor obiecte;
- exerciții de formulare de întrebări și răspunsuri;
- exprimarea opiniei personale cu privire la subiectul
dialogului;
- exerciții de intonație;
- folosirea unor reguli de comunicare eficientă: ascultarea
interlocutorului fără a-l întrerupe, vorbirea pe rând;
- ilustrarea prin desene a regulilor de comunicare în cadrul
unui dialog; - jocuri de rol
4.3. Participă activ la o discuție pe o temă dată, emițând
păreri personale și solicitând informații şi precizări
- exerciții de denumire a membrilor familiei, colegilor de
clasă, profesorilor;
- adaptarea tonului, intonației și ritmului vorbirii la
contextul conversației;
- exerciții de exprimare a propriilor nevoi și dorințe;
- formularea unor întrebări pentru a afla informații de
interes;
- formularea unor răspunsuri adecvate temei conversației; -
manifestarea atenției și interesului pentru tema avută în
discuție;
- respectarea punctelor de vedere ale celorlalți;
- argumentarea propriilor păreri, utilizând formulări logice;
- formularea de comentarii pe marginea discuției;
- solicitarea de explicații suplimentare pe o temă dată;
- exerciții de dialog în grup;
- jocuri didactice și dramatizări.
5. Evaluare finală MODULUL5
45
9
SAPTAMANI

TOTAL NUMĂR ORE 72 36

SAPTAMANI
SAPTAMAN
A ALTFEL
/27.02.-
3.03.2023
SAPTAMAN
A VERDE/
8-12.05.2023
 PLANIFICARE SEMESTRIALĂ
Clasa a IX-a

Aria curriculară:
Disciplina: ELEMENTE DE MATEMATICA
Nr. ore/ săptămână: 2 ore,( 72 ore/anual) LUNI 1oră,MARȚI 1ora,MIERCURI 1oră,JOI 1oră,VINERI,1ora
Nr. Unitatea de Obiective de referinţă Conţinuturi Număr de ore/ O
crt învăţare perioada b

Evaluare de MODULUL 1 /7 SAPTAMANI 8

preînvăţare - - exerciții de 1/5.09.22
Recapitulare și evaluarea achizițiilor dobândite în - exerciții de 1/7.09.22
clasa VIII a - exerciții de folosind gesturile și limbajul 1/12.09.22
corporal 1/14.09.22
1/19.09.22
1/21.09.22
1/26.09.22
1/28.09.22
1. Comunicarea 1. Receptarea și transmiterea de mesaje simple orale - Limbajul corporal și expresiile faciale 5
nonverbală și/sau prin metode alternative și augmentative de - Procedee figurative: gest, mimică,
comunicare în context familiar. pantomimă
- Comunicare augmentativă și alternativă:
desene,fotografii, cărți de comunicare cu
pictograme, limbaj mimico-gestual.
1/19.IX
1.1. Înțelegerea și transmiterea de mesaje simple prin - exerciții de răspuns la întrebări simple
limbaj expresiv sau corporal în mediu familiar prin gesturi;
1.2. Emiterea de sunete, silabe și pronunțarea de cuvinte - exerciții de comunicare a unei nevoi prin
uzuale cu rol
expresii faciale sau gesturi; 1/20.IX
comunicațional, inclusiv prin utilizarea în asociere a
- exerciții de exprimare a unor sentimente
metodelor alternative și augmentative de comunicare
folosind gesturile și limbajul corporal; 1/21.IX
1.3. Identificarea semnificației unui mesaj simplu pe
teme familiare, constituit din 1- 2 unități semantice, - exerciții-joc de exprimare a opiniilor
folosind gesture sau diferite semne; 1/22.IX
inclusiv prin utilizarea metodelor alternative și
augmentative de comunicare - exerciții de transmitere a unor emoții,
 utilizând limbajul mimico-gestual; 1/23.IX
- jocuri didactice de expresie mimico-
facială;

2. Comunicarea 2. Receptarea de cuvinte și mesaje simple scrise și/sau - Elemente de identificare personală 10
verbală . prin metode alternative și augmentative de comunicare în - Identitatea altor persoane cunoscute
Actul fono- contexte familiar. - Elaborarea de mesaje orale simple
articulator - Descifrarea mesajului recepționat
- Răspunsuri la comenzi simple
- Reacții verbale la întrebări
- Utilizarea vocabularului tematic
(familie, școală, profesii,
anotimpuri, ființe, plante etc)
- Cuvântul-element de comunicare
- Propoziția simplă 1/.26IX
2.1. Identificarea semnificației unor imagini care prezintă
întâmplări, fenomene, evenimente familiar - exerciții-joc de formulare a unor
răspunsuri ce implică alegerea 1/27.IX
2.2. Recunoaşterea și citirea literelor mari şi mici de tipar
și/sau de mână și a cuvintelor uzuale, inclusiv prin duală/multiplă;
- exerciții-joc de povestire după 1/28.IX
utilizarea metodelor alternative și augmentative de
comunicare imagini/fotografii;
- exerciții-joc de asocieri literă-sunet;
- exerciții de recunoaștere și numire a
literelor mari și mici de tipar și de mâna;
1/29.IX
2.3. Înțelegerea semnificației unui cuvânt scris și - exerciții de răsfoire a unor cărți ce conțin
asocierea cu obiectul sau imaginea corespunzătoare, doar imagini și citirea acestora cu ajutorul
inclusiv prin utilizarea metodelor alternative și profesorului;
augmentative de comunicare - exerciții de marcare prin colorare,
subliniere, încercuire a literelor mari și 1/30.IX
mici de tipar
și/sau de mână din cuvinte uzuale mono- 1/6.X
și bisilabice;
- Răspunsuri la comenzi simple
- Reacții verbale la întrebări 2/3,4.X
- Utilizarea vocabularului tematic 2/6,7/X
(familie, școală, profesii,
anotimpuri, ființe, plante etc)
- Cuvântul-element de comunicare
- Propoziția simplă

3. Formarea 3. Formularea de mesaje simple scrise și/sau prin metode Citirea - Cartea: copertă, pagină, text, 17
capacităților alternative și augmentative de comunicare în contexte ilustrații, orientare înpagină
de citire familiare
3.1.Trasarea elementelor grafice și a contururilor
literelor, folosind resurse variate
3.2.Identificarea semnelor de punctuație
MODULUL 2/ 8 SAPTAMANI
3.3. Scrierea literelor de tipar și de mână și a
cuvintelor simple, uzuale, inclusiv prin
- Asociere fonem-literă mică și mare de
mână și tipar
- Cuvinte mono, bisilabice și propoziții
simple
- Citirea cu suport imagistic
- exerciții de prindere corectă a
instrumentelor de scris (efectuarea unor
măzgălituri,
cercuri, zigzaguri etc.);
- exerciții de modelare a literelor din
plastilină, pastă de modelaj, hârtie
răsucită;
- exerciții de ornare a literelor mici și mari
1/10.X
de tipar prin desene, colorare, hârtie,
semințe,etc.;
- exerciții de trasare după contur.
- observarea semnelor de punctuație din
plastic sau tipărite în relief pe diferite
suporturi și
- exerciții de încercuire a semnelor de
punctuație dintr-un text scurt;
- exerciții de subliniere a semnelor de
punctuație dintr-un text scurt . 1/11.X
- exerciții de unire a punctelor ce compun
o literă;
- trasarea conturului unor litere, silabe,
cuvinte simple cu degetul pe blatul mesei,
în aer,pe spatele colegului, pe hârtie, cu
pensula și acuarela, cu creta pe tablă, cu
1/12.X
markerulpe coli mari;
- exerciții de scriere a literelor de mână
1/13.X
folosind diverse instrumente de scris, pe
suporturi variate;
- exerciți de copiere a literelor de tipar și
de mână;
- exerciții de selectare a unor silabe dintr- 7/14,17,18,19,20
o serie de silabe date scrise cu litere de ,21,31.X;
tipar
sau de mână pentru a obține cuvinte 1/1.XI
simple;
1/2.XI
- exerciții de copiere a unor cuvinte
 utilizarea metodelor alternative și augmentative de simple; 1/3.XI
comunicare
1/4.XI
- exerciții de citire a mesajului; 1/7.XI
- exerciții de copiere a literelor; 1/8.XI
- exerciții de copiere a silabelor; 1/9.XI
3.4. Redactarea unor mesaje simple, în contexte - exerciții de copiere a unor propoziții
uzuale de comunicare, folosind simple
materiale diverse.

4. Comunicare 4. Relaționarea prin intermediul comunicării în contexte 17

scrisă. familiar.
- exerciții de asociere imagini-formule de 1/10.XI
4.1. Asocierea formulelor de politețe cu diferite
politețe;
contexte familiare și manifestarea
- vizionarea unor filme educaționale
unui comportament civilizat în relația de comunicare
privind utilizarea formulelor de politețe;
- exerciții practice de utilizare a 1/11.XI
formulelor de politețe;
- exerciții practice de însușire a unor
comportament civilizat în comunicare;
- exerciții practice de comunicare 1/14.XI
nonverbală și verbal în vederea
8/15,16,17,18,21
relaționării positive
,22,23,24,25.XI
- Literele mari și mici de tipar/ mână
- Scrierea corectă a cuvintelor 2/,28XI
4.2. Participarea la dialoguri scurte, dirijate, în situații 29.XI
de comunicare uzuale - exersarea unor formule de salut, de
adresare, prezentare și solicitare adecvate
contextului;
- exerciții de formulare de răspunsuri;
- exerciții de concentrare a atenției;
- exerciții de primire sau oferire a unor
complimente. 1/5.XII
- exerciții de emitere a unor mesaje simple
4.3. Emite mesaje simple prin care solicită sau dă prin care oferă informații utilizând 1/6.XII
informații, la cerere pictograme; 1/7.XII
- exerciții de oferire a unor informații
despre sine;
- exerciții de formulare a unor enunțuri
simple utilizând imagini;

Evaluare Recapitulare și evaluarea achizițiilor dobândite 10

- recunoaștere și numire a literelor mari și
finală 2/8,9.XII
 mici de tipar și de mâna 1/12.XII
-transmitere a unor emoții, utilizând
limbajul mimico-gestual 2/13,14.XII
- povestire după imagini/fotografii; 2/15,16.XII
-răspunsuri la comenzi simple 2/19,20.XII
- reacții verbale la întrebări 1/21.XII
- copiere a unor propoziții simple 1/22.XII
-test de evaluare

Nr. Unitatea de Competențe specifice Conţinuturi Număr de ore/ O

crt învăţare perioada bs
er
va
ţii
1. Comunicarea MODULUL3/6 SAPTAMANI - Limbajul corporal și expresiile faciale 5
nonverbală - Procedee figurative: gest, mimică,
1. Receptarea și transmiterea de mesaje simple pantomimă
orale și/sau prin metode - Comunicare augmentativă și alternativă:
alternative și augmentative de comunicare în desene,fotografii, cărți de comunicare cu
contexte familiare pictograme, limbaj mimico-gestual.
1/9.I.23
- exerciții și jocuri de recunoaștere a
onomatopeelor.Ploaia pic,pic;vântul-
1.1Perceperea, identificarea și discriminarea de sunete tunetul etc.
cunoscute din mediul
înconjurător și localizarea surselor sonore, inclusiv - exerciții-joc de indicare a 1/10.I.23
prin utilizarea metodelor sunetelor/silabelor percepute prin diferite
1.2. Identificarea și discriminarea sunetelor dintr-un semne: bătăi din palme, ridicarea unui
cuvânt și recunoaşterea obiect, jetoane puse pe bancă etc.; 1/12.I.23
poziţiei acestora, inclusiv prin utilizarea metodelor - jocuri de pronunție a cuvintelor ce
alternative și augmentative de încep/se termină/conțin un anumit sunet; 1/13.I.23
comunicare - exerciții-joc de despărțire în silabe;
1/16.I.23
exerciții de despărțire în silabe marcând
pauzele;
1.3. Înțelegerea și transmiterea de mesaje simple prin - exerciții-joc de unire a silabelor în
limbaj expresiv sau corporal în mediu familiar cuvinte simple;

2. Comunicarea 2. Receptarea de cuvinte și mesaje simple scrise și/sau - Elemente de identificare personală 12
verbală . prin metode alternative și augmentative de comunicare în - Identitatea altor persoane cunoscute
Actul fono- contexte familiar. - Elaborarea de mesaje orale simple
articulator - Descifrarea mesajului recepționat
 - Răspunsuri la comenzi simple
- Reacții verbale la întrebări
- Utilizarea vocabularului tematic
(familie, școală, profesii,
anotimpuri, ființe, plante etc)
- Cuvântul-element de comunicare
- Propoziția simplă
1/17.I
2.1. Identificarea semnificației unor imagini care prezintă - exerciții-joc de povestire după
întâmplări, fenomene, evenimente familiar imagini/fotografii; 1/18.I
- exerciții-joc de aranjare cronologică a
imaginilor din poveste;
2.2. Recunoaşterea și citirea literelor mari şi mici de tipar 1/19.I
și/sau de mână și a cuvintelor uzuale, inclusiv prin
utilizarea metodelor alternative și augmentative de
- exerciții de citire globală a cuvintelor 1/20.I
comunicare mono- și bisilabice;
- exerciții de citire în ritm propriu a 1/23.I
silabelor;
- exerciții de citire în ritm propriu a
2.3. Înțelegerea semnificației unui cuvânt scris și cuvintelor mono- și bisilabice 1/25.I
asocierea cu obiectul sau imaginea corespunzătoare, 3/26,27,30.I
inclusiv prin utilizarea metodelor alternative și - Cuvântul-element de comunicare 1/31.I
augmentative de comunicare - Propoziția simplă
- exerciții joc de asociere cuvânt scris- 1/1.II
obiect/imagine; 1/2.II
- exerciții joc de asociere obiect/imagine-
cuvânt scris;
- jocuri de completarea unor propoziții
lacunare;

3. Formarea 3. Formularea de mesaje simple scrise și/sau prin metode Citirea - Cartea: copertă, pagină, text, 30
capacităților alternative și augmentative de comunicare în contexte ilustrații, orientare în pagină
de citire familiare - Asociere fonem-literă mică și mare de
mână și tipar
- Cuvinte mono, bisilabice și propoziții
simple
- Citirea cu suport imagistic
1/3.II
3.1.Trasarea elementelor grafice și a contururilor - exerciții de unire a punctelor ce compun
literelor, folosind resurse variate o literă;
- trasarea conturului unor litere, silabe, 1/7II
cuvinte simple, pe coli mari;
4/13,14,15,16.I
- exerciții de scriere a literelor de mână
 folosind diverse instrumente de scris, pe I
suporturi variate;
- exerciți de copiere a literelor de tipar și 4/17,20.II
de mână;
- exerciții de selectare a unor silabe dintr-
o serie de silabe date scrise cu litere de 4/21.22,23,24.I
tipar sau de mână pentru a obține cuvinte I
simple;
3.2.Identificarea semnelor de punctuație
- exerciții de încercuire a semnelor de
punctuație dintr-un text scurt; 1/27.II
- exerciții de subliniere a semnelor de
MODULUL 4/6SAPTAMANI
punctuație dintr-un text scurt . 1/6.III
3.3. Scrierea literelor de tipar și de mână și a
- exerciți de copiere a literelor de tipar și
cuvintelor simple, uzuale, inclusiv prin 2/7,8.III
de mână;
utilizarea metodelor alternative și augmentative de
- exerciții de copiere a silabelor;
comunicare 2/9,10.III
- exerciții de copiere a unor cuvinte
simple; 2/13,14.III
- exerciții de citire a mesajului;
- exerciții de copiere a unor propoziții 2/15,16.III
2/17,20.III
simple
2/21,22.III
3.4. Redactarea unor mesaje simple, în contexte - exerciții de scriere a unui mesaj simplu
uzuale de comunicare, folosind utilizând alfabetarul
2/23,24.III
materiale diverse. - exerciții de scriere a unor cuvinte uzuale
sau propoziții simpe cu ajutorul softurilor
educaționale
4. Comunicare 4. Relaționarea prin intermediul comunicării în contexte 35
scrisă. familiar.
- exerciții de asociere imagini-formule de 2/27,28.III
4.1. Asocierea formulelor de politețe cu diferite
politețe;
contexte familiare și manifestarea 1/29.III
- vizionarea unor filme educaționale
unui comportament civilizat în relația de comunicare
privind utilizarea formulelor de politețe;
- exerciții practice de utilizare a 2/30,31.III
formulelor de politețe;
- exerciții practice de însușire a unor 1/3.IV
comportament civilizat în comunicare;
- exerciții practice de comunicare 2/4,5.IV
nonverbală și verbal în vederea
1/6.IV
relaționării positive
- Literele mari și mici de tipar/ mână
2/19,20.IV
- Scrierea corectă a cuvintelor/despărțirea
 MODULUL 5/9 SAPTAMANI În silabe
4/21,24,25,
4.2. Participarea la dialoguri scurte, dirijate, în situații 26.IV.
de comunicare uzuale - Scrierea corectă a unor propoziții simple 2/27,28.IV.
2/2,3.V
2/4,5.V.
- exersarea unor formule de salut, de
adresare, prezentare și solicitare adecvate 4/8,9,10,11.V.
contextului; 2/12,15.V.
- exerciții de formulare de răspunsuri; 3/16,17,18.V.
3/19,22,23.V.
4.3. Emite mesaje simple prin care solicită sau dă - exerciții de concentrare a atenției;
informații, la cerere 1/.24.V
- exerciții de primire sau oferire a unor 1/.25.V
complimente. 1/.26.V

1/29.V.
- exerciții de oferire a unor informații
1/30.V.
despre sine;
1/31.V.
- exerciții de alegere a cuvintelor potrivite
pentru numirea unor lucruri /evenimente
familiare
Evaluare Recapitulare și evaluarea achizițiilor dobândite - Literele mari și mici de tipar/ mână 10/2,6,7,8,9,12,
finală - Scrierea corectă a cuvintelor 13,
-Despărțirea în silabe
- Scrierea corectă a unor propoziții simple 14,15,16.VI