PROIECT DIDACTIC

DATA: 20.06.2023
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița Wabi Sabi, Suceava
PROPUNĂTOR: Studentă Lucaci Mirela – Georgiana (Tunsu)
NIVEL/GRUPĂ: Nivel I, grupa mijlocie
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cum este, a fost şi va fi aici pe Pământ?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC/SĂPTĂMÂNII: ,,În lumea insectelor”
TIPUL DE ACTIVITATE DE ÎNVĂȚARE: Domeniul Limbă și Comunicare
TEMA ACTIVITĂŢII: ,,Eu spun una, tu spui multe”
MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic
DURATA ACTIVITĂŢII: 15-20min.
TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidare
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Îmbogăţirea şi activizarea vocabularului cu ajutorul cuvintelor care
denumesc forma de singular și plural ale unor părți de vorbire (substantive) și consolidarea deprinderii
de a forma propoziții.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- să denumească corect imaginile prezentate;
- să distingă singularul de pluralul substantivelor;
- să transforme singularul în plural şi invers;
- să formuleze enunțuri clare și corecte din punct de vedere gramatical;
- să participe cu interes la activitate.
Sarcina didactică: Folosirea corectă a singularului şi pluralului în vorbirea curentă.
Regulile jocului: Copiii aleg un jeton din coșuleț, denumesc imaginea şi găsesc jetonul cu mai multe
insecte (singularul sau pluralul).
În complicarea jocului copiii vor fi puşi în situația de a alcătui propoziţii folosind corect substantivele
la numărul singular şi plural.
Elemente de joc: surpriza, întrecerea, ochii închişi, mişcarea, aplauze, stimulente.
 STRATEGIA DIDACTICĂ:
 Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, surpriza.
 Resurse materiale: albinuță de pluș, jetoane, coșulețe, ecusoane cu buburuze, albine și fluturi.
 Forme de organizare: frontal, individual.
Durată: 20 minute
BIBLIOGRAFIE:
 Lespezeanu, Monica, Tradiţional şi modern în învăţământul preşcolar românesc: o metodică a
activităţilor instructiv-educative, Bucureşti, Editura Omfal Esenţial, 2007;
 Mitu, Florica, Metodica predării activităţilor de educare a limbajului în învăţământul
preşcolar, Bucureşti, Editura Humanitas Educaţional, 2000;
 Aurelia Ana, Smaranda Maria Cioflică, ,,Jocuri didactice pentru educarea limbajului” ediţia a
III-a, editura Tehno-Art;
 ,,Curriculum pentru educație timpurie”, 2019;

 Răileanu, D., Vieriu, D., Alecsa, I., 2010. „ Proiectarea pas cu pas”, Editura Diamant, Argeş.

Nr. Etapele Conţinutul științific Strategii didactice Evaluare/

crt. activităţii Metode şi Mijloace de metode şi

procedee învăţământ indicatori

1. Captarea şi Se va realiza prin recitarea unei Conversația Albinuța

orientarea ghicitori de către educatoare și prin
atenţiei apariția unei albinuțe în sala de
grupă.
Ghicitoare :
,,De cu zori prin floricele,
Zboară veselă prin ele,
Miere nouă ne aduce
Și polen și fagur dulce.”
2. Anunţarea Se comunică tema si obiectivele ce
temei şi a urmează a fi realizate pe parcursul Conversația
obiectivelor activitătii sub forma unor Explicația
formulări accesibile care să le
trezească interesul copiilor pentru
activitate.

3. Prezentarea Explicarea şi demonstrarea Povestirea Jetoane Observarea

jocului didactic
conţinutului comportamen-
Explicarea şi demonstrarea
şi dirijarea jocului vor fi făcute prin expunerea tului copiilor
clară a regulilor si a sarcinilor Coșulețe
învăţării
jocului.

Sarcina didactică: Folosirea

corectă a singularului şi pluralului
în vorbirea curentă.

Regulile jocului: Un copil alege

un jeton din primul coșuleț,
denumește imaginea şi un alt copil Probă practică:
va trebui să găsească jetonul cu
mai multe insecte din al doilea -alegerea
coșuleț, în funcție de ce a ales jetonului potrivit
colegul lui din primul și să descrie
Explicaţia
imaginea „Eu spun una, tu spui
multe” (singularul sau pluralul).

Jocul de probă presupune

raportarea prin execuție probatorie Exercițiul
la sarcinile și regulile jocului, unde
se va urmări dezvoltarea Probă orală:
capacităților de analiză și sinteză, răspunsurile
în vederea rezolvării sarcinilor copiilor
date.
Desfăşurarea jocului propriu-
zis se bazează pe:
Sistematizarea și consolidarea
cunoștințelor referitoare la:
 -formularea de singular și
plural a cuvintelor;
Conversația
-denumirea corectă a
imaginilor prezentate și
transformarea în plural sau
singular;
-formularea de enunțuri clare
și corecte din punct de vedere
Demonstrația
gramatical;
-participarea la activitatile de
grup atât în calitate de vorbitor cât
și în calitate de auditor;
Jocul

4. Obţinerea COMPLICAREA JOCULUI Probă orală:

răspunsurile
performanței În complicarea jocului copiii vor fi
Conversaţia Jetoane copiilor
puși în situația de a alcătui
Explicația
propoziţii cu cuvintele ce
denumesc imaginea jetoanelor
folosind corect substantivele la
numărul singular şi plural.

5. Evaluarea Se fac aprecieri verbale Aprecieri Stimulente Evaluare continuă

individuale şi colective asupra verbale Răspunsurile
modului de participare la copiilor
activitate, evidenţiind copiii care s-
au remarcat.
Obiectivele operaţionale devin
criterii de evaluare.
Anexă jetoane