“Cuvinte magice”

Durata: 1 an
Clasa a III-a
Nr. ore pe săptămână: 1 oră
Argument

Am denumit acest opțional “Cuvinte magice” deoarece magia cuvintelor este dată de
jocurile didactice prin intermediul cărora se vor realize obiectivele propuse. Prin jocurile
de cuvinte se exersează operațiile gândirii, se dezvoltă spiritul de observație, inițiativa,
creativitatea, posibilitatea de autoevaluare și control.
Diversificarea metodelor prin care copilul să învețe să scrie correct cuvintele, să înțeleagă
sensual cestora, să utilizeze correct semnele de punctuație astfel încât să poată emite
enunțuri clare și corecte din punct de vedere grammatical este foarte importantă la vârsta
școlară mică. Pentru accesibilizarea învățării trebuie ca exercițiile propusesă fie atractive,
tip joc, astfel încât elevul să învețe cu plăcere.
Prin exerciții și activități distractive dascălul îi poate ajuta pe elevi să-și însușească
cunoștințe temeinice pe căi mult mai ușoare și mult mai plăcute. Acestea contribuie la
rezolvarea unor sarcini formative, dezvoltarea și corectarea vorbirii, dezvoltarea
capacităților de percepție auditivă, tactilă, vizuală, educarea motricității, a voinței,
precum și dezvoltarea proceselor psihice.
Așadar, elevul trebuie să fie pregătit să întâmpine cu ușurință problemele ce apar la
vârsta școlară. Prin îmbinarea armonioasă a elementului instructiv prin metode și
mijloace didactice adecvate pe de o parte, cu jocul, care-i conferă un caracter distractiv
pe de altă parte, se vor realiza obiectivele educaționale din cadrul activităților instructiv-
educative.
Prin caracterul lui practic, jocul mijlocește cunoașterea și mai ales cultivă deprinderi,
trăsături complexe de caracter, convingeri și puternice trăiri emoționale.
 COMPETENȚE SPECIFICE ȘI ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
Competențespecific
Emiterea clară și corectă a unui mesaj oral
Construirea unor enunțuri logice
Identificarea sunetelor, silabelor și a
cuvintelor în enunțuri rostite cu claritate
Scrierea unor mesaje în diverse situații de
comunicare
Acivități de învățare
-jocuri de atenție;
-exerciții de corectare și autocorectare a
greșelilor de exprimare;
-exerciții de vocabular;
-exerciții de alcătuire a
unorpropoziții/enunțuri;
-exerciții-joc de sinonimie/antonimie;
-exerciții-joc de intonare a propozițiilor.
-exerciții de alcătuire a unor enunțuri după
reguli date;
-exerciții de îmbinare a enunțurilo rîntr-un
text;
-exerciții de comunicare și de dezvoltare a
creativității prin jocuri;
-exerciții de completare a unui text cu
semnele de punctuație corespunzătoare.
-exerciții de formularea întrebărilor și a
răspunsurilor la întrebări.
-exerciții de identificare a unor grupuri de
sunete în cuvinte și silabe;
-exerciții-joc de ordonare a silabelor în
cuvinte și a cuvintelor în propoziții;
-exerciții de identificare a greșelilor in
scrierea cuvintelor/propozițiilor;
-exerciții de despărțire corectă a cuvintelor
în silabe;
-ex. de sinonimie/antonimie și omonimie.
-ex. de compunere a unui text scurt;
-ex de scriere corectă a elementelor de
bază corespunzătoare textului - titlul,
alineatul, formule de inițiere și de
încheiere a unui dialog, etc.
 Redactarea unor mesaje simple cu
respectarea convențiilor de bază
-ex. de scriere corectă a ortogramelor;
-ex. de scriere corectă a cuvintelor cu
liniuța de unire;
-ex. de scriere corectă a cuvintelor care
conțin diftongi;
-ex de ortografiere corectă a unor cuvinte.
-jocuri didactice.

CONȚINUTURI ALE ÎNVĂȚĂRII

1. Semnele de punctuație - punct, semnul întrebării, semnul exclamării, linia de dialog,

două puncte, virgula;
2. Propoziția. Cuvântul
-Cuvinte cu înțeles asemănător
-Cuvinte cu înțeles opus
-Cuvinte cu aceeași formă și înțeles diferit
-Despărțirea cuvintelor în silabe.
-Sunetul și litera.Vocale și consoane
-Propoziția/enunțul
3. Scrierea corectă a cuvintelor
-Scrierea cuvintelor cu “m”înaintede ”b”și“p”;
-Scrierea corectă a cuvintelor care conțin diftongii: oa, ea, ia, ie, ua, uă
-Scrierea corectă a cuvintelor care conțin“â” sau“î”, “x”,vocale duble
-Scrierea corectă a cuvintelor: dintr-o/dintr-un, într-o/într-un, sa/s-a, sau/s-au, ia/i-a,
la/ l-a, neam/ne-am, nea/ne-a, odată/ o dată, etc.
Modalități de evaluare
-Fișe de evaluare;
-Observații sistematice;
-Autoevaluarea;
-Portofoliul;
-Probe scrise;
-Probe orale;
-Chestionare;
-Concursuri pe teme date.
 Bibliografie

1. Ivolschi, Silvia, Popistașu, Ecaterina, Spiridon, Delia – Gramatica – pentru clasele II-
IV, Casa Editorială Regina, Iași, 2002;
2. Peneș, Marcela, Comunicare-culegere de exerciții pentru clasele I-IV, Editura Aramis
Print, București, 2007;
3. Pralea, Viorica, “Săscriemcorect!”- Caiet pentru însușirea ortogramelor la ciclul
primar, clasele I-II, EdituraParalela 45, Pitești, 2017.