ȘCOALA GIMNAZIALĂ ‚VASILE ȘEICARU’ – OANCEA

Successful Communication

PROIECT DE PROGRAMĂ
PENTRU DISCIPLINA OPŢIONALĂ LIMBA ENGLEZĂ

CLASA a VI-a
AN ȘCOLAR 2022-2023

1
 CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII

Nota de prezentare

Acest curs optional isi propune sa dezvolte cele 4 competente de comunicare in limba
engleza: citit, scris,ascultat,vorbit.Activitatile,resursele si tipurile de exercitii propuse in acest
curs consolideaza cunostintele acumulate in cadrul orelor de limba engleza din trunchiul comun..
Cursul se va desfasura pe perioada unui an scolar si va aborda teme diferite din universul
personal al elevului : hobby-uri, viata scolara, obiceiuri alimentare, familie, spatiu personal,
mediul inconjurator si protectia acestuia. Fiecare unitate de invatare acopera un numar de
structuri si functii ale limbii si anumite arii de vocabular. De asemenea fiecare unitate de invatare
vizeaza formarea unor competente specifice corelate cu continuturile de invatare si adaptate
nivelului A2- A2+ in cadrul Cadrului European de Referinta al Limbilor Straine. Structurile de
limba si vocabularul vor fi integrate in contexte adecvate nivelului afectiv -cognitiv al elevului
prin texte, mesaje audiate.
Activitatile la fiecare capitol sunt variate si permit dezvoltarea competentelor de
receptare si producere prin : exercitii cu alegere multipla, exercitii de tip A/F, completare de tabel
si diagrame, compararea si contrastarea de fotografii, exercitii de reformulare si scrierea de texte
functionale: scrisori, carti postale, povestiri, email-uri.
Evaluarea va fi atat continua cat si formala in care se va observa si aprecia pronuntia,
intonatia, fluenta, expresivitatea in comunicare,creativitatea. Se va evalua de asemeni
cooperarea , lucrul in echipe si in perechi precum si progresul realizat .

Programa școlară are următoarele componente:

1. Notă de prezentare
2. Competențe generale
3. Competențe specifice si activități de învățare
4. Valori și atitudini
5. Conținuturi
6. Sugestii metodologice
7. Modalitați de evaluare
8. Bibliografie

2
Competente Generale:

- Receptarea de mesaje orale în situaţii de comunicare uzuală

- Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală
- Receptarea de mesaje scrise în situaţii de comunicare uzuală
- Redactarea de mesaje în situaţii de comunicare uzuală

Continuturi Competente specifice Activitati de Modalitati de

invatare/forme de evaluare
prezentare
Unit 1 Enjoy 1.Identificarea - exercitii de alegere  Observarea
yourself semnificaţiei generale multipla sistematica
a mesajelor orale -luare de notite si
curente, clar și rar completare spatii  Teme de
articulate. libere. proiect
- sa inteleaga detalii
dintr-un text audiat
- sa noteze informatii  Teste
Unit 2 Can’t live specifice si sa - exercitii de potrivire progresive si
without it? completeze spatiile summative
libere in urma audierii
unui text - exercitii de alegere a
- sa identifice ideile raspunsului correct  Teste de
principale dintr-un A/F autoevaluare
text audiat
- sa selecteze
Unit 3 My dream raspunsul correct din
school variante multiple in
urma audierii unui
text

2 Exprimarea unei -raspunsuri la

păreri în legătură cu
un subiect familiar/ o
Unit 4 What a situaţie cunoscută
bargain!
-sa participle la o
conversatie in care sa
ofere informatii
personale
-sa descrie si sa
intrebari personale
-exercitii de
comparare si descriere
- conversatii cu
partener pe baza unui
suport visual

3
 compare fotografii
Unit 5 Mysteries -sa participle spontan
from history in interactiuni pe teme
diferite -discutii libere pe
-sa sustina discutii pe teme date
baza unei teme date
3. . Identificarea
informaţiilor necesare -jocuri de tipul
din liste sau din texte “Hot Seated Chair”
funcţionale simple
Unit 6 Have a good (pliante, meniuri,
trip ! orare, reclame)

sa identifice ideile
principale dintr-un
text citit
-sa inteleaga detalii
dintr-un text citit
-sa inteleaga structura
textului citit
Unit 7 You can do it -sa extraga informatii
specifice dintr-un text
citit
- Prezentarea unei -exercitii de
activităţi în scris, completare a spatiilor
utilizând cuvinte de libere cu propozitii
legătură date

Unit 8 See the world 4.Participarea la -exercitii de scriere

schimbul de mesaje de scrisori de raspuns
scrise intr-un context dat

- sa scrie scrisori
informala
-sa inteleaga detalii
dintr-un text citit
-sa inteleaga structura
Unit 9 Let me textului citit
entertain you! - sa extraga informatii -exercitii de scriere
specifice dintr-un text creative: articol,
citit compunere, povestire
-sa scrie scrisori - exercitii de alegere
informale multipla
-sa scrie un text -exercitii de corectare
narativ, o scurta
biografie, un articol, o
scurta descriere
- sa aleaga raspunsul
Unit 10 Eat well, feel corect din patru
well! variante (vocabulary)
-sa completeze spatii

4
 libere intr-un text dat (
gramatica si
Unit 11 More than a vocabular)
job -sa corecteze erori in
enunturi date
- sa formeze cuvinte -planuri pentru
noi pornind de la vacanta de vara
forme date
Unit 12 Summer fun -

-sa scrie un text

narativ, mesaj
-sa sustina un dialog

Valori si atitudini:

- dezvoltarea spiritului de echipa prin cooperare

- stimularea si incurajarea initiativei fiecarui elev
- manifestarea flexibilitatii in cadrul schimbului de idei si in cadrul lucrului in
echipa in diferite situatii de comunicare
- dezvoltarea unei competente culturale prin manifestarea curiozitatii fata de
traditiile si obiceiurile specifice spatiului de cultura si civilizatie anglo-saxon
- dezvoltarea spiritului tolerant fata de diferentele culturale existente in tarile
vorbitoare de limba engleza

5
 Sugestii metodologice:

- folosirea limbii ţintă în fraze simple pentru orice situaţie de comunicare din clasă – se va evita
traducerea sau folosirea variantei familiare elevului;
- utilizarea nonverbalului pentru a sprijini învăţarea intuitivă;
- organizarea de activităţi pe grupe pentru a stimula interacţiunea în limba ţintă;
- monitorizarea activităţilor pe grupe în vederea folosirii limbii ţintă;
- oferirea de exemple și analogii reprezentative pentru intuirea regularităţilor limbii (articularea
atentă şi eventuala scriere pe tablă a unor cuvinte pentru a-i sprijini pe elevi în a observa anumite
mărci gramaticale, elevii structurându-şi astfel progresiv regula); asemenea exemple nu ar trebui
să facă obiectul unor lecţii sau secvenţe de lecţii separate, ci să apară în mod firesc pe parcursul
diverselor activităţi de comunicare (profesorul poate propune un „stop-cadru” pentru observarea
regularităţii şi oferă mai multe exemple, eventual solicitând elevilor să găsească şi ei ceva similar;
profesorul şi clasa pot dezvolta împreună un set de semne / gesturi convenţionale care să le
amintească elevilor anumite regularităţi);
- recurgerea la un context autentic de comunicare, creat în clasă, pentru a practica actele de
vorbire recomandate şi pentru a dezvolta competenţele stipulate în prezenta programă;
- realizarea unei lecturi de comprehensiune: accentele formative trebuie să fie puse pe
semnificaţii şi pe explorarea acestora la nivelul textului; lectura este un scop explicit al învăţării,
de maximă importanţă pentru cunoaştere şi pentru dezvoltarea personală a elevului; lectura nu
trebuie să fie utilizată ca mijloc pentru practicarea vocabularului şi a gramaticii; totodată, lectura
cu voce tare, ca activitate în sine, este contraproductivă pentru comprehensiune;
- folosirea unei varietăţi de texte care să cuprindă şi elemente iconice, inclusiv texte multimodale;
- stimularea exprimării orale şi scrise simple, mai ales pentru elevii care nu au încă bine
structurate achiziţiile de nivel A1;
- propunerea de teme de lucru motivante – teme simple pentru care se oferă sprijin în clasă sau
prin intermediul TIC;
- propunerea de sarcini de lucru la alegere / diferenţiate pentru a stimula implicarea tuturor
elevilor;
- înţelegerea unui text scris sau audiat).

6
Bibliografie:

- Gold Experience A2, Kathryn Alezior, Ed. Pearson, 2010

- KET for schools Trainer , Karen Saxby, CUP, 2011
- Crossing Cultures – British Council, Cavallioti Publishers, Bucharest, 1998.
- National Geographic Learning
- Netflix
- A Century of British Geography, Michael Williams, Oxford University Press,
2003
- Internet Wed-site-uri
- http://learnenglishteens.britishcouncil.org/ - help improve your Ss’ English with
reading, writing and listening practice, tips for exams, grammar and vocabulary
exercises, games and videos
- https://kids.usa.gov/play-games/exercise-and-eating-healthy/index.shtml
- https://kids.usa.gov/teens/art-and-music/index.shtml
- https://en.islcollective.com/ - worksheets
- Londontopia.net