Dimensiunea/ Unităţi de competenţe Unităţi de conţinut Activităţi de învăţare , evaluare şi Nr.

Data Note
competență produse recomandate de
specifică ore
I.  1.1 Recunoaşterea 1.-Resurse şi limite personale. //Autoanaliza calităţilor personale 1
ARTA resurselor şi limitelor Capacități, calități. pentru identificarea resurselor proprii
CUNOAŞTERII personale manifestând 2.-Rolul succesului şi eşecului în şi a limitelor personale. 1
DE SINE ŞI A deschidere spre învăţare din dezvoltare. Paşi în depăşirea // Discuţii „Decalogul asertivităţii”
CELUILALT experienţă. barierelor, dificultăţilor, obstacolelor. pentru explicate celor 10 caracteristici
1
6 ore 1.2 Exprimarea asertivă în 3.-Comportamentul asertiv, pasiv, ale comunicării asertive //Realizarea
Exprimarea iden- interacţiuni şcolare, agresiv. Tipuri şi forme de de către elevi a unor expoziţii, prin
tităţii personale familiale şi comunitate. comunicare, modalităţi de exprimare, colectare a fotografiilor, ce ilustrează
prin explorarea 1.3 Modelarea stilurilor de avantaje, dezavantaje. diverse comportamente.
sinelui şi resurse- exprimare a emoţiilor şi 4.-Conflicte – cauze şi reacţii. // Jocuri de rol în vederea 1
lor sociale pentru sentimentelor în acord cu Aspecte pozitive şi negative; experimentării emoţiilor trăite.
relaţionarea con- nevoile personale şi ale inevitabilitatea, metode de // Identificarea modalităţilor de
structivă cu fami- celorlalţi. soluţionare. comunicare a persoanelor asertive,
lia şi ceilalţi. 1.4 Alegerea strategiei 5.-Emoţii, relaţionare şi acceptare. pasive, agresive prin exerciţii variate. 1
soluţionare a conflictelor, în Diversitatea emoţiilor, manifestarea, // Elaborarea afişelor, posterelor,
diverse situaţii din viaţă acceptare/ neacceptare, posibilităţi şi pliantelor, fraierilor cu tematica
limite. „Succesul” 1
6-Evaluare sumativă Exemple de produse:
Portofoliu „Reflecţii personale”

II. 2.1 Identificarea 1.-Viaţa ca sursă de învăţare. //Analiza unor experienţe de învăţare 1
ASIGURAREA posibilităţilor şi resurselor Roluri şi implicaţii, diversitatea din viaţa elevilor (reuşite şi
CALITĂȚ II de informare corectă şi comportamentului, erori/greşeli) despre utilizarea diferitor
VIEȚ II învăţare, pentru acceptare/neacceptare. metode de învăţare prin studii
1
6 ore manifestarea unui 2.-Publicitatea şi consumul individuale, conversaţie în perechi,
Demonstrarea li- comportament acceptat în raţional. Necesităţi reale şi false, discuţii de grup, studii de caz, colaje,
bertăţii de acţiune societate; calitatea produselor, cheltuieli liste de factori care
şi autonomiei 2.2 Compararea diverselor raţionale. facilitează/blochează învăţarea;
personale, în rea- oportunităţi de manifestare 3.-Comportament corect. //Crearea unor povestiri/poveţe prin 1
lizarea unui com- acasă, în şcoală, comunitate, Caracteristici, diversitatea situaţiilor completarea frazelor lacunare despre
portament orien- pentru binele propriu şi a de manifestare, apreciere şi reguli, norme morale, respect,
tat spre valorifi- celorlalţi; autoapreciere. prietenie, comportament etc.;
carea optimă şi 2.3 Aprecierea importanţei 4.-Verticalitatea şi curajul. //Organizarea unei galerii a eroilor 1
asigurarea dez- surselor şi posibilităţilor de Semnificaţia şi caracteristicile, preferaţi (opere literare, cinema, arte,
voltării resurselor informare şi învăţare pentru necesitatea şi importanţa sport, etc.);
personale şi a un comportament corect şi manifestării, modalităţi şi context de //Jocul de corecţie: Comportamente
mediului de viaţă util pentru sine şi ceilalţi. manifestare. corecte şi incorecte;
5.-Implicarea ca sursă de //Discuţii dirijate cu genericul: ”Știu 1
dezvoltare. Posibilităţi de implicare să consum raţional.
în viaţa comunităţii, proiecte //Lecturi comentate ” Accentuarea
personale şi de grup, beneficii individualităţii prin verticalitate şi
personale. curaj”
6.-Evaluare sumativă //Exerciţii de formulare a 1
argumentelor pro sau contra pentru o
dezbatere de grup: ” Voluntariatul
trebuie să devină obligaţie”;
//Realizarea unui program zilnic
„Managementul propriilor activităţi”!;
Exemple de produse: Prezentarea unui
poster „ Sunt mândru de
comportamentul meu”; desene,
naraţiuni, prin care să demonstreze un
comportament corect, echilibrat, de
valoare pentru sine şi cei din jur.
III. 3.1. Prezentarea 1.-Tendinţele modei şi sănătatea //Discuţie: Elemente care definesc 1
MOD SĂNĂTOS informaţiilor privind factorii elevilor. Moda, caracterul temporar; moda. Efecte ale modei asupra
DE VIAŢĂ de risc şi impactul lor diversitatea exprimării; situaţiile de sănătăţii.
7 ore asupra sănătăţii, evidenţiind viaţă şi moda; atitudinea moderată şi // Prezentarea unor filmuleţe cu
Aplicarea unor interesul pentru starea sa de raţională în raport cu sănătatea. secvenţe despre tendinţa
acţiuni bine. 3.2.Renunţarea 2.-Sexualitate şi comportament adolescenţilor de a fi moderni (cool) şi 1
comportamentale conştientă la unele adecvat. Sexualitatea, mod de riscurile la care se supun. //Redactarea
de menţinere a provocări riscante, percepere; comportament adecvat unor fişe informaţionale pentru
sănătăţii proprii şi demonstrând rezistenţă vârstei; adolescenţi despre factorii de risc
a celor din jur, latentaţii periculoase.
demonstrând 3.3. Acceptarea unui regim
interes şi alimentar recomandat de
iniţiativă către medici, apreciind
importanţa lui pentru
propria stare de sănătate.
3.4. Manifestarea unui
comportament responsabil
faţă de propria sănătate, prin
demonstrarea rezistenţei la
e- factorii de risc.
3.-Comportamente riscante şi
infecţiile sexual transmisibile.
Infecţii sexual transmisibile; mod de
manifestare; riscuri pentru sănătate şi
dezvoltarea ulterioară; modalităţi de
prevenire a riscurilor.
4.-Sarcină în adolescenţă: riscuri
pentru mamă şi copil. Procese
fiziologice, particularităţi ale sarcinii
la vârsta adolescenţei; riscuri de
ordin fiziologic şi social;
comportamentul responsabil şi
asumarea responsabilităţii de către
fată şi băiat.
5.-Adolescenţa şi nutriţia corectă.
Nutriţie, rolul în creşterea şi
dezvoltarea organismului;
corectitudinea; pericolele unei
alimentaţii incorecte.
6.-Toxicomania: consecinţe nefaste
individuale şi sociale. Cauze,
influenţa supra dezvoltării
psihofiziologice şi sociale;
consecinţe; dificultatea renunţării la
substanţele toxice;
7.-Evaluare sumativă
asupra vieţii sexuale. 1
//Aplicaţii „Imaginea de
sine”,desenează-te aşa cum te vezi,
discută cu colegul tău despre
desen. //Prezentarea unor filmuleţe
despre sarcină, infecţii sexual
transmisibile. //Studiu de 1
caz:Evidenţierea consecinţelor nefaste
ale toxicomaniei asupra organismului
şi a societăţii în întregime.
Exemple de produse :
Proiect/poster: Substanţe toxice care
pot declanşa dependenţa.
1
1
1
IV 4.1.Corelarea acţiunilor de 1.-Piaţa muncii şi deciziile de //Proiect individual la tema „Eu, 1
.PROIECTA- evoluţie în carieră cu carieră. Piaţa muncii, specificul profesia şi piaţa muncii”.
REA CARIEREI potenţialul individual şi funcţionării, factori de dezvoltare; //Identificarea angajatorilor care pot
PROFESIONA- perspectivele pieţei muncii profesii şi meserii solicitate pe piaţa oferi oportunităţi de practică în
LE ŞI DEZVOL- 4.2. Valorificarea muncii din R. Moldova; piaţa muncii domeniul ales.
TAREA SPIRI- oportunităţilor oferite de şi decizia de carieră. //Cercetarea gradului de solicitare a
TULUI ANTRE- comunitatea şcolară, locală 2.-Inteligenţele multiple şi diferitor profesii pe piaţa muncii din 1
PRENORIAL şi piaţa muncii pentru profesiile. Caracteristici ale diferitor Republica Moldova
7 ore lansarea iniţiativelor tipuri de inteligenţă; corelarea //Analiza diferitor surse pentru a lua o
Demonstrarea personale şi a activităţilor profesiilor cu tipul de inteligenţă decizie de carieră: rapoarte ANOFM
unui antreprenoriale 4.3. dominant. (www.anofm.md), anunţuri de
comportament Proiectarea traseului 3.-CV-ul - cheia succesului. angajare, articole ale experţilor, opinii 1
axat pe educaţional şi vocaţional în Structura, secţiunile importante; ale părinţilor, profesioniştilor etc.
autonomie baza sistemului de atitudini evaluarea CV-ului //Colectarea informaţiilor despre
personală, în şi valori 4.-Dezvoltare personală prin instituţii care oferă studii în domeniile
1
determinarea activităţi de voluntariat. preferate.
traseului şcolar Voluntariat şi dezvoltare personală; //Realizarea testelor de cunoaştere a
şi/sau domenii de implicare în activităţi de aptitudinilor pentru a planifica
profesional, din voluntariat. planificarea activităţii de dezvoltarea lor.
perspectiva voluntariat. //Realizarea Proiectelor de grup,
valorificării 5.-Transformarea ideii în afacere. Colajelor, Posterelor împreună cu 1
potenţialului Evaluarea iniţială a ideilor de afaceri; colegii, care au aceleaşi tipuri de
personal şi corelarea cu interesele comunităţii; inteligenţă dominante pentru a
oportunităţilor dezvoltarea ideii de afacere; prezenta specificul diferitor profesii
pieţei muncii consultarea ideilor cu comunitatea. din perspectiva inteligenţelor multiple.
6.-Proiectul de carieră. Evaluarea //Redactarea CV-urilor cu diferită
1
proiectului în baza criteriilor destinaţie.
stabilite, necesitatea şi importanţa //Identificarea persoanelor cu
activităţilor de dezvoltare personală. experienţă de voluntariat în
comunitate şi a oportunităţilor pentru
activitatea de voluntariat.
Exemple de produse: Proiectul de
carieră. În Proiect sunt incluse şi

V. 5.1.Descrierea informaţiilor
SECURITATE privind potenţiale pericole
PERSONALĂ de provenienţă naturală,
7 ore umană şi socială,
Adoptarea valorificându-şi
com-/portamentul competenţele de
ui activ privind investigaţie. 5.2.Promovarea
securitatea tacticilor şi regulilor
personală şi a comportamentale normative
celor din jur, în variate situaţii cotidiene
demonstrând de risc, demonstrând grijă
responsabilitate faţă de sine şi cei din jur.
5.3.Adoptarea
comportamentului ecologic,
demonstrând
responsabilitate pentru
securitatea personală şi a
celor din jur.
5.4.Manifestarea unui
comportament responsabil
în conformitate cu
prevederile normative în
situaţii cotidiene şi în
mediul virtual.
7.-Evaluare sumativă
1.-Acţiuni şi reguli de
comportament în cazul incendiilor
casnice şi în localuri publice.
2.-Traficul rutier. Semnele de
circulaţie rutieră.
3.-Primul ajutor în caz de traume
în accidente rutiere. Tipuri de
traume; posibilităţi de acordare a
primului ajutor; contactarea
instituţiilor specializate
4.-Securitatea mea pe timpul
vacanţei. Situaţii de pericol şi risc;
reguli de comportament.
5.-Securitatea ecologică în
comunitate. Securitate ecologică;
modalităţi de asigurare; implicare
personală.
6.-Oportunităţi şi capcane on-line.
Avantajele şi riscurile utilizării
surselor de informare şi comunicare
on-line; posibile capcane; mod de
reacţionare.
7.-Evaluare sumativă
1.Lecție de generalizare
acţiunile de voluntariat. Proiectul de 1
carieră poate fi prezentat diferitor
persoane pentru a colecta feedback,
precum şi celor care pot sprijini
realizarea activităţilor planificate.
//Simularea diferitor situaţii (prin 1
imagini, filmuleţe, instrumente TIC)
cu întreprinderea acţiunilor de formare
a unui comportament adecvat şi 1
responsabil în cazul incendiilor
casnice şi localuri publice; 1
//Participarea la scurte scenete, prin
atribuirea unor roluri, pentru exersarea
exprimării cu referire la
comportamentul în stradă şi alte locuri
de risc 1
//Jocuri de rol şi simulări de situaţii
//Elaborarea unor proiecte de grup cu
referire la odihna activă a elevului şi 1
securitatea lui în vacanţă;
// Analizarea unor studii de caz sau din
viaţa reală, în scopul identificării 1
factorilor poluanţi în comunitate cu
referire la securitatea ecologică.
//Referate, postere, proiecte cu
tematică
//Viaţă on-line: oportunităţi şi capcane
Exemple de produs: Elaborarea în 1
grup a unui pliant,care va fi repartizat
în instituţie, despre securitatea
elevului în vacanţă
1