Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Plan de acţiune:
Obiective Timp Resurse Obstacole Soluţii pentru depăşirea obstacolelor Observaţii
Participarea la Septembrie Implicarea şcolii şi a Solicitarea elevilor Organizarea activităţilor într-o formă Acomodarea
viaţa comunităţii 2022-iunie comunităţii în implicaţi în proiect recreativă anteprescolarilor
2023 Proiectul MISOB cu viata de elev
Gestionarea eficientă a resurselor de timp
Experienţa dobândită la clasă
Informarea şi comunicarea prin
intermediul internetului
Munca în echipă
Utilizarea cunoştinţelor asimilate la
cursurile de perfecţionare desfăşurate
Anterior
Valorificarea Resurse de timp
oportunităţilor de Cursul de limitate comparativ cu Activităţi pe grupe de elevi.
perfecţionare a formare Metode şi volumul de achiziţii
cunoştinţelor în instrumente pentru de informaţii necesar Munca în echipă Cunoştinţele
asimilate vor fi
domeniul incluziune şcolară valorificate în
incluziunii şcolare activitatea la clasă
Noiembrie
decembrie
2018 Activităţi pe grupe de elevi.
Munca în echipă
Experienţa dobândită la clasă
Informarea şi comunicarea prin
intermediul internetului
Utilizarea cunoştinţelor asimilate la
cursurile de perfecţionare desfăşurate
Resurse materiale anterior
limitate ( laborator de
informatică amenajat
în spaţiu mic şi cu Utilizarea unei game variate de
.Valorificarea număr insuficient de instrumente
oportunităților de locuri) Identificarea elevilor care au nevoie de
perfecționare a
Noiembrie atenție suplimentară Ajustarea
tehnologiilor de
materialelor didactice Cunoştinţele
prelucrare a decembrie
Și metodelor în cazul neatingerii asimilate vor fi
informațiilor, de 2018
comunicație (TIC) și obiectivelor valorificate în
e-Learning în activitatea la clasă
educație
Cursul de
formare Metode şi
instrumente pentru
incluziune
şcolară. Modulul1 Te
hnologii de prelucrare
a informaţiilor, de
comunicaţie (TIC) şi e
- Learning în educaţie
Lipsa motivării
elevilor de a rezolva
exercițiile
Cunoştinţele
asimilate vor fi
valorificate în
Competențe de
activitatea la clasă
evaluare continuă
la clasă
Ianuarie
Iunie Cursuri de formare
Gamă variată de
2019 instrumente de
evaluare
Pentru a identifica
diferențele în
progresul elevilor
Studiu individual
PLAN DE DEZVOLTARE PERSONALĂ
Moto:
.....
AUTOREFLECȚIA
Sunt cadru didactic de 35 ani și mă interesează să contribui la procesul de dezvoltare al școlarilor, indiferent de: sex,
rasă, cultură.
REDACTAREA PLANULUI. VIZIUNEA:
Îmi place și vreau să ofer posibilitatea ca fiecare să se simtă bine și util, de a-și exprima ,,eul’’ prin propria identitate, asigurând tuturor
egalitate de şanse. Dezvolt gustul de a trăi, mă apăr față de primejdii, fac totul ca să mă stăpânesc în fața lumii, doresc înflorirea vieții
personale în siguranță și confort material. Sunt um om cu un spirit realist și practic, cu mult bun simț, care vede lucrurile cu simplitate și
le judecă sănătos. Așa cum se spune , am "un fir de plumb" de care nu se desparte niciodată; de altfel, nu se pierde în nori. De aceea,
am întru totul spiritul utilizatorulul de drept, care înțelege să se servească de obiecte și să se instaleze practic în viața materială.
ŢINTE STRATEGICE
Comunicare eficientă cu: copiii, părinţii, rudele de familie, personalul din școală şi alte persoane din comunitate.
Facilitarea dezvoltării și implementării unei viziuni comune, sănătoase în familie, pentru viitorul copiilor mei și pentru comunitatea
din care fac parte.
Colaborarea cu persoanele abilitate pentru a planifica şi implementa activităţi care promovează realizarea obiectivelor şcolii în
localitatea natală.
OPŢIUNI STRATEGICE
Susţinerea elementelor de cultură pozitivă, tradiționale zonei în care trăiesc şi promovarea în activitatea din școală.
Participarea la elaborarea de programe de instruire care promovează bunele
manieri și respectarea tradițiilor locului natal.
Demonstrarea competenţelor şi aptitudinilor de a conduce sau a fi într-o echipă eficientă sau ca jucător în cadrul gimnaziului
unde lucrez şi comunitatea unde trăiesc.
MISIUNEA CA DASCĂL:
Asigurarea unui act educaţional de performanţă, care să contribuie la formarea unei personalităţi autonome şi creative, la formarea unor
copii: sănătoşi, creativi, eficienţi, activi, cooperanţi care să se adapteze uşor la regimul muncii şcolare şi la orice situaţie în viaţă.
Acumularea de către copii a tehnicilor de muncă intelectuală şi practică necesară instruirii şi autoinstruirii, pe durata întregii vieţi.
Educarea copiilor în spiritul respectării drepturilor şi libertăţilor fundamentale ale omului, al demnităţii umane şi toleranţei, al schimbului de
opinii.
Asigurarea părinţilor că educaţia copiilor lor se face într-un mediu sigur, într-o formare personală permanentă.
ANALIZA DIAGNOSTICĂ:
RESURSE CURRICULARE
Materiale curriculare: planuri de învăţământ, programe şcolare, auxiliare curriculare, caiete de lucru, ghiduri;
Modernizarea şi dezvoltarea bazei materiale pentru promovarea unui învăţământ modern:
Curriculum: - utilizarea de soft educaţional adecvat curriculum-ului şcolar.
Resurse umane: - adaptarea metodelor didactice la noile tehnologii informaţionale.
Baza materială şi financiară –accesarea de fonduri finanţare şi prin mărirea contribuţiei comunităţii locale, ca urmarea şcolarizare la nevoile
acesteia.
Asigurarea accesului egal şi sporit al copiilor spre cunoaştere şi acţiune:.
Resurse umane: - perceperea şi utilizarea copiilor ca parteneri în derularea actului educativ; proiectarea şi desfăşurarea unor
activităţi de consiliere socială cu părinţii;
Dezvoltarea managementului clasei prin implementarea unor strategii educaţionale astfel încât să fie centrată pe copil pentru a-i dezvolta
personalitatea şi adaptarea la viaţa şcolară să se facă rapid:
Baza materială şi financiară – procurarea şi confecţionarea de materiale didactice specifice.
REVIZUIREA ANUALĂ
Reflecție :
Colaborarea cu familiile școlarilor de sub îndrumare şi cu membri comunităţii să răspundă intereselor comunităţii și diverselor momente ale
vieții
Mobilizarea resurselor existente , iar la nevoie și cele permise de comunitate pentru a prezenta și promova modele de comportare și
talente în concordanță cu nevoile societății.
FINALIZAREA PLANULUI
Planul de dezvoltare se concentrează pe domeniile identificate de creştere, bunăstare și stabilitate a propriei vieți; răspunde şi
interacţionează cu cerințele sociale, economice, juridice şi culturale ale societății în care trăiesc; pune în aplicare toate laturile personalității,
valorificandu-le la un nivel superior.
PLAN DE DEZVOLTARE PROFESIONALA A PROFESORULUI
Propunător: înv. Toma Maria
Şcoala Gimnazială Gimnazială Nr. 2 Bocșa
Inventarul nevoilor de dezvoltare profesională
Plan de acţiune
Soluţii pentru
Obiective Timp Resurse Obstacole depăşirea Observaţii
obstacolelor
Valorificarea oportunităţilor Noiembrie Cursul de formare Metode şi instrumente Resurse de timp Gestionarea Cunoştinţele
de perfecţionare a decembrie pentru incluziune şcolară limitate comparativ eficientă a asimilate vor fi
cunoştinţelor în domeniul 2018 cu volumul de resurselor de timp valorificate în
incluziunii şcolare achiziţii de activitatea la clasă
Experienţa
dobândită la clasă
Informarea şi
comunicarea prin
intermediul
internetului
Activităţi pe grupe
de elevi.
Munca în echipă
Experienţa
dobândită la clasă
Valorificarea oportunităţilor Resurse materiale
Cursul de formare Metode şi instrumente
de perfecţionare a limitate ( laborator Informarea şi Cunoştinţele
Noiembrie pentru incluziune
tehnologiilor de prelucrare a de informatică comunicarea prin asimilate vor fi
decembrie şcolară. Modulul1 Tehnologii de prelucrare
informaţiilor, de amenajat în spaţiu intermediul valorificate în
2018 a informaţiilor, de comunicaţie (TIC) şi e -
comunicaţie (TIC) şi e - mic şi cu număr internetului activitatea la clasă
Learning în educaţie
Learning în educaţie insuficient de locuri)
Utilizarea
cunoştinţelor
asimilate la
cursurile de
perfecţionare
desfăşurate anterior
Utilizarea unei
game variate de
instrumente
Identificarea
Ianuarie Cursuri de formare elevilor care au
Cunoştinţele
Gamă variată de instrumente de evaluare Lipsa motivării nevoie de atenție
Competențe de evaluare asimilate vor fi
Iunie Pentru a identifica diferențele în progresul elevilor de a rezolva suplimentară
continuă la clasă valorificate în
elevilor exercițiile Ajustarea
2019 activitatea la clasă
Studiu individual materialelor
didactice
Și metodelor în
cazul neatingerii
obiectivelor
PLAN DE DEZVOLTARE PERSONALĂ
Moto:
.....
AUTOREFLECȚIA
Sunt cadru didactic de ... ani și mă interesează să contribui la procesul de dezvoltare al școlarilor, indiferent de: sex, rasă, cultură.
REDACTAREA PLANULUI. VIZIUNEA:
Îmi place și vreau să ofer posibilitatea ca fiecare să se simtă bine și util, de a-și exprima ,,eul’’ prin propria identitate, asigurând tuturor
egalitate de şanse. Dezvolt gustul de a trăi, mă apăr față de primejdii, fac totul ca să mă stăpânesc în fața lumii, doresc înflorirea vieții
personale în siguranță și confort material. Sunt um om cu un spirit realist și practic, cu mult bun simț, care vede lucrurile cu simplitate și
le judecă sănătos. Așa cum se spune , am "un fir de plumb" de care nu se desparte niciodată; de altfel, nu se pierde în nori. De aceea,
am întru totul spiritul utilizatorulul de drept, care înțelege să se servească de obiecte și să se instaleze practic în viața materială.
ŢINTE STRATEGICE
Comunicare eficientă cu: copiii, părinţii,rudele de familie, personalul din școală şi alte persoane din comunitate.
Facilitarea dezvoltării și implementării unei viziuni comune, sănătoase în familie, pentru viitorul copiilor mei și pentru comunitatea
din care fac parte.
Colaborarea cu persoanele abilitate pentru a planifica şi implementa activităţi care promovează realizarea obiectivelor şcolii în
localitatea natală.
OPŢIUNI STRATEGICE
Susţinerea elementelor de cultură pozitivă, tradiționale zonei în care trăiesc şi promovarea în activitatea din școală.
Participarea la elaborarea de programe de instruire care promovează bunele manieri și respectarea tradițiilor locului natal.
Demonstrarea competenţelor şi aptitudinilor de a conduce sau a fi într-o echipă eficientă sau ca jucător în cadrul grădiniței
unde lucrez şi comunitatea unde trăiesc.
MISIUNEA CA DASCĂL:
Asigurarea unui act educaţional de performanţă, care să contribuie la formarea unei personalităţi autonome şi creative, la formarea unor
copii: sănătoşi, creativi, eficienţi, activi, cooperanţi care să se adapteze uşor la regimul muncii şcolare şi la orice situaţie în viaţă.
Acumularea de către copii a tehnicilor de muncă intelectuală şi practică necesară instruirii şi autoinstruirii, pe durata întregii vieţi.
Educarea copiilor în spiritul respectării drepturilor şi libertăţilor fundamentale ale omului, al demnităţii umane şi toleranţei, al schimbului de
opinii.
Asigurarea părinţilor că educaţia copiilor lor se face într-un mediu sigur, într-o formare personală permanentă.
ANALIZA DIAGNOSTICĂ:
Materiale curriculare: planuri de învăţământ, programe şcolare, auxiliare curriculare, caiete de lucru, ghiduri;
Modernizarea şi dezvoltarea bazei materiale pentru promovarea unui învăţământ modern:
Curriculum: - utilizarea de soft educaţional adecvat curriculum-ului şcolar.
Resurse umane: - adaptarea metodelor didactice la noile tehnologii informaţionale.
Baza materială şi financiară –accesarea de fonduri finanţare şi prin mărirea contribuţiei comunităţii locale, ca urmarea şcolarizare la nevoile
acesteia.
Asigurarea accesului egal şi sporit al copiilor spre cunoaştere şi acţiune:
Curriculum: - creşterea gradului de consultare al părinţilor în alegerea disciplinelor opţionale şi acordarea conţinuturilor acestora la
nevoile concrete ale actului educativ;
Resurse umane: - perceperea şi utilizarea copiilor ca parteneri în derularea actului educativ;
- proiectarea şi desfăşurarea unor activităţi de consiliere socială cu părinţii;
Dezvoltarea managementului clasei prin implementarea unor strategii educaţionale astfel încât să fie centrată pe copil pentru a-i dezvolta
personalitatea şi adaptarea la viaţa şcolară să se facă rapid:
Curriculum: - diversificarea strategiilor de predare-învăţare şi individualizarea instruirii.
Resurse umane: - autoperfecţionarea şi perfecţionarea prin cursuri în domeniul strategiilor de cooperare şi educaţie de tip inclusiv.
Baza materială şi financiară – procurarea şi confecţionarea de materiale didactice specifice.
REVIZUIREA ANUALĂ
Reflecție :
Colaborarea cu familiile școlarilor de sub îndrumare şi cu membri comunităţii să răspundă intereselor comunităţii și diverselor momente ale
vieții
Mobilizarea resurselor existente , iar la nevoie și cele permise de comunitate pentru a prezenta și promova modele de comportare și
talente în concordanță cu nevoile societății.
FINALIZAREA PLANULUI
Planul de dezvoltare se concentrează pe domeniile identificate de creştere, bunăstare și stabilitate a propriei vieți; răspunde şi
interacţionează cu cerințele sociale, economice, juridice şi culturale ale societății în care trăiesc; pune în aplicare toate laturile personalității,
valorificandu-le la un nivel superior.