Proiect de activitate integrată

Data: 16.02.2021
Unitatea de învățământ: Grădinița cu Program Prelungit” Mugurașii” R. Sărat
Grupa Mare:” Ciupercuțele”
Prof. înv. preșc. Pescaru Elena Simona
Tema anuală de studiu: “Când, cum și de ce se întâmplă”
Tema proiectului tematic :” Din lumea celor care nu cuvântă“
Tema săptămânii:” Animale sălbatice”
Elemente componente ale activităților integrate,mijloacele de realizare
A.D.P – Întâlnirea de dimineață
A.L.A – Bibliotecă – “Țepii ariciului” – exercițiu grafic – linia verticală
Construcții – adăposturi pentru animalele sălbatice
Artă – “Ariciul”

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII

Motricitate grosieră și motricitate fină în context de viață familiar
Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor
Activare și manifestare a potențialului creativ
Mesaje orale în context de comunicare cunoscute
Mesaje orale în diverse situații de comunicare

COMPORTAMENTE VIZATE
Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, dpecifice vârstei
Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
Exersează, cu sprijin, ascultarea active a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui
( comunicare receptivă)
OBIECTIVE OPERAȚIONALE
O1 – să traseze după puncte țepii ariciului
O2 – să asambleze adăposturi din diferite materiale
O3 – să respecte tehnicile de lucru specifice
O4 – să urmărească linia poveștii concomitent cu animalele prezentate
O5 – să răspundă corect la întrebările adresate

STRATEGII DIDACTICE
Metode și procedee – conversația, explicația, demonstrația, exercițiul. povestirea, expunerea,
Mijloace de învățământ – fișe de lucru, carioci, truse pentru construcții, cartofi, scobitori.
planșa cu imagini din poveste, siluete de animale sălbatice, lipici.

BIBLIOGRAFIE
Curriculum pentru educație timpurie 2019
Suport pentru explicitarea ți înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează
curriculum pentru educație timpurie
Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani

A.D.E – D.L.C – povestea educatoarei + D.O.S – activitate practică

A.L.A 2 – “ Carnavalul animalelor”

SCENARIUL ACTIVITĂȚII

Noutatea zilei – expunerea în sala de grupă a unei planșe în care este ilustrată căsuța din pădure,
pe baza căreia educatoarea va purta o scurtă discuție cu preșcolarii.
D.L.C – “ Căsuța din pădure” – povestea educatoarei.
După fiecare secvență spusă, educatoarea le prezintă copiilor personajele poveștii – ursoaica și
ursuleții, ariciul, bursucul, iepurașul sub forma unui teatru de păpuși.
Educatoarea va adresa copiilor o serie de întrebări referitoare la povestea ascultată.
1 – “Când se desfășoară acțiunea din poveste?”
2 – “ Ce personaje apar în poveste?”
3 – “Unde se duce ursoaica în fiecare zi?”
4 – “Ce trebuia să facă ursuleții ca să treacă cu bine peste iarnă?”
5 – “Când descoperă ursoaica puiul de arici?”
6 – “Ce animal a fost găsit în sertar?”
7 – “Cum s-a comportat ursoaica cu musafirii nepoftiți?” – “Cum ați fi procedat voi în locul
ursoaicei?”
8 – “ Cine locuia în bârlogul din pădure?”
9 – “ Cum își petrec animalele din pădure iarna?”

Tranziția se va realiza prin intermediul cântecului – “ Când am fost noi la pădure”

Educatoarea distribuie preșcolarilor materialele pe care urmează să le utilizeze la activitatea

practică. Le va cere copiilor să intuiască și să denumească materialele primite, le va comunica
sarcina de lucru și va demonstra procedeul de realizare.
După finalizarea cerințelor, preșcolarii vor fi dirijați de educatoare să așeze animalele care se
regăsesc în poveste, la căsuța lor, iar pe celelalte, prin pădure, căutându-și adăpost.
Evaluarea se va realiza prin metoda Turul Galeriei unde vor fi expuse produsele muncii
preșcolarilor, iar aceștia vor trebui să-și exprime părerile, atât despre propriile lucrări, cât și
despre ale colegilor.
A.L.A 2 – “ Carnavalul animalelor”- Copiii vor primi măști cu animale din pădure și pe fond
muzical vor cânta și vor dansa.
Se fac aprecieri verbale asupra modului de lucru al copiilor și se oferă recompense.