ŞCO ALA GI MN A Z IA LĂ „ MI HA I E MI N ES CU ”

Str. Ion Ţuculescu Nr. 3 cod 200438

Localitatea CRAIOVA
Tel / fax: 0251 439194
Email:

NR. /

MOTTO:
„Şcoala să nu fie nimic altceva, decât ateliere pline de activitate. Numai astfel vor putea să
probeze toţi, în propria lor practică, adevărul că: învăţând pe alţii ne învăţăm pe noi înşine.” John
Amos Comenius

COORDONATORI PROIECT,
Prof. Înv.primar, Ungureanu Marieta
Prof. Înv.primar, Drăniceanu Dorina

DIRECTOR,
Prof. SILVIA CÂRȚU
 ARGUMENT

Într-o lume condusă de tehnologie, STEM reprezintă argumentul cheie al unei educații care
privește înainte, spre viitor, fiind orientată spre sporirea capacității individului de a reacționa și a deține
controlul. STEM își propune în  primul rând, promovarea și utilizarea unor metode de predare bazate pe
explorare, investigare și anchetă, pentru a implica elevii dar și prezentarea și promovarea de modele de
cariere în domeniu, în așa fel încât elevii să regăsească un exemplu demn de urmat.
Metodologia STEM – prescurtarea din limba engleză pentru Science, Techology, Engineering,
Maths, în limba română ȘTIM: Știință, Tehnologie, Inginerie și Matematică – este bazată pe învățarea
integrată a tuturor disciplinelor științifice și se caracterizează  prin a fi o metodă activă, aplicată,
constructivistă și de a „învăța prin a face”. Este vorba despre faptul că elevii vor lucra în sala de clasă sau
în afara ei asemănător unui om de știință sau a unui inginer: observând, adresând întrebări, formulând
idei, ipoteze, experimentând și punând în practică ceea ce descoperă și formulând și transmițând
concluziile.
Este vizibil ușurată înțelegerea conținuturilor din diversele materii științifice, este sporită
motivația elevilor, și favorizează transferul de informații. STEAM reprezintă o abordare modernă,
interdisciplinară a cercetării și inovării, care este în curs de a fi asimilată în învățământul preuniversitar
Abordarea metodologiei STEM în învățământul primar este o provocare, o evadare din tiparele
curriculumului românesc, integrând pe lângă matematica și științe cele două discipline noi inginerie și
matematică. Abordarea STEM o considerăm o metodă care va ușura înțelegerea cunoștințelor și
conceptelor predate teoretic, o modalitate de însușire temeinică pornind de la investigarea realității.
Activitățile STEAM – Științe, Tehnologie, Inginerie, Arte, Matematică – ne permit o abordare 
modernă, transdisciplinară, sala de clasă transformându-se astfel într-un mediu de învățare creativ, unde
elevii deprind modalități noi de a soluționa problemele, dobândesc acele competențe vizate pentru
categoria de vârstă în care se încadrează, creează și folosesc instrumentele de lucru într-o manieră
inovatoare.
În momentul în care desfășurăm cu elevii noștri astfel de activități, îi ajutăm să își dezvolte
imaginația, gândirea critică, să pună în aplicare ideile pe care le au, să soluționeze anumite probleme
propuse sau descoperite, să utilizeze eficient tehnologia sau să își descopere pasiunile pentru anumite
domenii (științific, inginerie, artă…).
 Educația STEM se bazează pe ideea de educare, atât a profesorilor, cât și a elevilor, în patru
domenii: știință, tehnologie, inginerie și matematică. Acest concept educațional presupune o abordare
multi-disciplinară și aplicată, integrând cunoștințele din cele patru domenii.

Știința și tehnologia fac parte din viață noastră, iar a le folosi într-un mod care să aducă valoare e
important. În loc de a avea copii care sunt doar consumatori de tehnologie, am putea avea copii care o
înțeleg și o folosesc într-un mod conștient sau chiar o creează. 

Competenţele în domeniul STEM sunt foarte importante şi vor deveni indispensabile în societatea
viitoare. Educaţia ştiinţifică nu mai poate fi privită ca pregătire de elită pentru oameni de ştiinţă sau viitori
ingineri ci ca o necesitate a societăţii moderne. Oamenii societăţii moderne au nevoie de capacităţi de
gândire critică şi creativă pentru a rezolva problemele şi pentru a dezvolta soluţii inovatoare.
Competenţele STEM sunt deja considerate ca o formă alfabetizare de bază şi implică echiparea tinerei
generaţii europene cu cunoştinţele şi aptitudinile care să îi permită să participe la dezvoltarea societăţii, să
influenţeze şi să modeleze viitorul şi să participe la activităţi economice specifice epocii în care trăim.
Cercetările sugerează că educaţia STEM integrată trebuie să dezvolte elevilor capacitatea de a colabora cu
ceilalți atunci când abordează o problemă și când formulează soluții

 Ce să faci pentru a dezvolta competențele STEM ?

Poți cultiva interesul și pasiunea copiilor pentru STEM de la vârste timpurii, folosindu-te de
curiozitatea lor nativă, de înclinația către explorare și experimentare, prin activități simple.

Dorim ca prin acest proiect să dezvoltăm elevilor capacitatea de a colabora cu ceilalți atunci când
abordează o problemă și când formulează soluții și să oferim cadrelor didactice posibilitatea de a
împărtăși din experiența profesională, căci, profesionalismul, creativitatea, experienţa, dăruirea şi
dragostea faţă de meseria de dascăl fac din învăţători adevărate surse de idei, soluţii, reuşite, exemple de
bune practici. Realizarea unei colecţii de exemple de activități ce implică competențe STEM este necesară
şi oportună, nu pentru a oferi „reţete de predare”, ci pentru a stimula imaginaţia constructivă şi harul
pedagogic al fiecărui învăţător. Prin intermediul sarcinilor din lumea reală, profesorii își pot angaja elevii
într-o învățare semnificativă și o evaluare autentică – iar aceasta este cea mai bună pregătire pentru lumea
din afara școlii.
Acest proiect care vizează educaţia STEM integrată include explorarea problemelor din lumea
reală, pune elevii în contextul utilizării aplicate a gândirii critice şi autocritice, precum şi creşterea la
elevi a motivaţiei învăţării.
 Proiectul analizează impactul acestui tip de învățare informală a științelor asupra: a) educației
științifice formale și a intervențiilor mai tradiționale ale învățării informale a științelor și b) asupra
cetățeniei științifice, analizând cu precădere atitudinile, valorile și dispozițiile pe care tinerii le pot
dobândi, în calitate de elevi și cetățeni, prin astfel de activități, față de știință, oamenii de știință și
informațiile științifice în viața cotidiană. Proiectul facilitează exploatarea rezultatelor activității sale de
cercetare grație materialelor de îndrumare relevante destinate practicienilor și recomandărilor pentru
elaborarea de politici și demersuri de cercetare suplimentare, precum și unei abordări generale deschise a
proiectului.

Titlul activității: „JOC ȘI ÎNVĂȚARE ÎN CLASA MEA”

Domeniul în care se încadreză: ȘTIINȚIFIC

SCOPUL PROIECTULUI:

 înțelegerea conceptelor şi formarea de abilități procedurale necesare pentru rezolvarea

problemelor „personale, sociale și globale“, care implică integrarea „componentelor
complementare“ din științe, tehnologie, inginerie și matematică
 Motivarea elevilor, formarea aptitudinilor și a atitudinilor pentru studiul științelor
experimentale

OBIECTIVE:

 Cresterea interesului pentru studierea științelor prin participarea la diverse activitati

experimentale;
 Dezvoltarea competenţelor ştiinţifice ale elevilor, prin antrenarea lor în activităţi de învăţare prin
aplicaţii experimentale;
 Dezvoltarea competențelor de comunicare și colaborare și de lucru în echipă
 Interes pentru natură și respect pentru lucrurile vii
 Construirea de relații inter-curriculare
 Stabilirea relațiilor inter-curriculare

Grupul ţintă:
 elevii claselor II B şi IV B

Locul desfăşurării: sala de clasă, diverse locații unde se vor desfășura vizite
Perioada de desfăşurare: anul școlar 2019- 2020
RESURSE :
* a) – materiale:materiale diverse necesare desfășurării unor experimente , fotografii,
CD – uri, materiale necesare realizării unor lucrări plastice, calculator, xerox.
* b) – umane: elevi, părinți, cadre didcatice.
 c) –financiare- autofinanțare

REZULTATE AȘTEPTATE:

Elevii lucrează în echipe și se grupează în funcție de aptitudinile și tipul lor de inteligență

Lucrând în echipă au mai multe șanse să pună în practică ideile,astfel au acoperit o paletă largă de
domenii: de la gastronomie, la programare, muzică, pictură, sport, literatură, științe, totul printr-o
abordare sub forma de joc și cooperare, în care fiecare a învățat unul de la celălalt
A crescut motivația pentru învățare deoarece conținuturile au fost proiectate în funcție de
interesele copiilor și învățarea s-a bazat pe investigare, experimentare, pe participarea activă a
copilului la propria sa învățare

Elevii au devenit mai încrezători  în puterea lor de muncă, mai răspunzători față de activitățile
desfășurate, mai implicați, mai toleranți și mai creativi.

DISCIPLINE IMPLICATE:
Prin intermediul acestui proiect generos și abordării originale a domeniului STEM
am acoperit toate ariile curriculare prevăzute în programa pentru învățământul
primar , printr-o perspectivă transdisciplinară și creativă.

ACTIVITĂȚI PROPUSE:

1. Vizita la Fabrica de avioane Craiova

2. Vizita la Muzeul de Stiinte ale Naturii
3. Experiment la stiinte ale naturii - Planta
4. Experiment la stiinte ale naturii - Curcubeul - culorile , Vizibilitatea corpurilor - Umbra
5. Confectionarea de diorame - Planetele din sistemul solar