"Cel mai bun lucru pe

care poți să-l cheltuiești

pentru copilul tău este
timpul tău!”
Louise Hart

Cum sprijinim
copilul pentru
intrarea în clasa
Școala
Prof. consilier școlar pregătitoare?
Gimnazială Nr. 1 - mini ghid
Camelia Bîrsan
CJRAE SĂLAJ Marca pentru părinți -

Reguli de aur pentru
părinți
Vorbește întotdeauna frumos
despre școală, în manieră
pozitivă;
Fă o plimbare până la școală,
arată-i clădirea, spune-i cum o
cheamă pe învățătoare;
Nu îi spune niciodată ,,Gata,
distracția s-a terminat!” sau ,,Vei
vedea tu de acum înainte”;
Stabiliți împreună un set de
reguli simple(3-4), pe care să vă
asigurați că le respectă;
Răspunde-i cu răbdare la
întrebări;
În vacanța de vară, lasă copilul
cât mai mult să se joace cu alți
copii;
Învață-l să fie ordonat, prin
exemplu personal și cu multă
răbdare;
Vorbește cu el despre emoții,
Ce competențe ar trebui
citește-i povești despre emoții;
Nu pune presiune asupra să aibă un copil de vârstă
copilului, așteptările tale școlară?
trebuie să fie realiste, clasa
pregătitoare este pentru
COMPETENȚE SOCIO-
adaptare, nu pentru
EMOȚIONALE
performanță;
Învață-l să vorbească politicos: Copilul ar trebui să fie capabil să
să spună te rog frumos și interacționeze pozitiv cu copii de
mulțumesc; vârstă apropiată:
-Cere și oferă ajutor altor copii
Învață-l să respecte alți copii:
Copilul ar trebui să fie capabil să
să nu lovească, să răspundă
perceapă regulile și efectele
politicos, să nu provoace
acestora:
conflicte, să nu folosească -Respectă reguli simple de
porecle; participare în activități și joc;
Cultivă-i răbdarea, de ex. să-și -Nu deranjează alți copii;
aștepte rândul; -Ține cont de dorințele altor copii;
Învață-l să ceară și să ofere -Evită situații care duc la conflict
ajutor; Copilul ar trebui să fie capabil să
coopereze cu ceilalți;
Amânați recompensele!
Copilul ar trebui să fie capabil să
manifeste empatie față de celelalte
persoane:
-Înțelege cum se simte un alt copil;
Copilul ar trebui să fie capabil să
recunoască și să exprime adecvat
emoții: frica, bucuria, furia etc.
 COMPETENȚE DE
COMUNICARE
Premisele scris-cititului
Răspunde la întrebări folosind
limbajul verbal;
Utilizează corect cuvinte care
exprimă sentimente și emoții pro-
prii și ale altora;
Înțelege și utilizează antonime
(cuvinte cu sens opus) în vorbire;
Vorbește folosind propoziții
dezvoltate și fraze pentru a descrie
evenimente, oameni, locuri folosind
verbe la timpul trecut;
Cunoaște câteva litere mari de tipar,
citește cuvinte simple, cunoscute;
Desparte cuvinte în silabe cu ajutor;
Copiază sau poate scrie numele cu
litere de tipar, cu ajutor;
Utilizează corect instrumente de
scris variate (creion, pix, computer).
COMPETENȚE
MOTRICE
Scrie unele litere și cifre ce pot fi
recunoscute (de ex., litere din numele
propriu, cifre din data zilei de naștere,
vârsta copilului);
Poate închide fermoarul;
Poate încheia nasturi;
Taie cu foarfeca în linie dreaptă sau
curbă;
Se îmbracă și dezbracă singur, uneori
cu sprijin;
Se încalță singur, își leagă șireturile cu
ajutor;
Poate prinde o minge cu ambele mâini;
Realizează construcții din diverse
obiecte: cuburi, nisip, înșiră mărgele,
face puzzle-uri;
Ajută la servirea mesei;
Își spală mâinile și le șterge înainte
de masă și după utilizarea toaletei,
fără sprijinul adultului.
COMPETENȚE COGNITIVE/ DE
CUNOAȘTERE
Copilul ar trebui să fie capabil să
poată explica de ce se întâmplă
anumite evenimente(înțelege relația
cuză-efect);
Observă anumite evenimente,
compară, descrie întâmplări;
Numără cu ușurință până la 10;
Recunoaște, numește și scrie unele
cifre;
Recunoaște unele cantități ale unor
obiecte (două creioane, trei
bomboane etc.)
Identifică prin comparare care obiect
este mai mare dintre două obiecte
de același tip;
Cunoaște și folosește corect ca
unități de timp momentele zilei,
zilele săptămânii, anotimpul;
Recunoaște caracteristicile unui
anotimp.