Niculina STAN

PROIECT DIDACTIC
Data: 25.11.2022
Clasa a X-a B
Disciplina: Chimie
Profesor: Niculina Stan
Tema lecției: Alchene. Aplicații ale reacției de oxidare. Reacția de substituție alilică
Tipul lecției: mixtă
Durata de desfășurare: 50 min
Conținut conceptual vizat: fixarea și dobândirea cunoștințelor noi despre alchene
Metode și procedee didactice folosite: conversația euristică, explicația, algoritmizarea, lucrul cu manualul, rezolvarea de exerciții și probleme
Material didactic folosit: fișa de lucru, manual chimie, laptop, aplicație interactivă Google Forms, videoproiector, platforma Microsoft Teams
Metode şi tehnici de evaluare: observarea sistematică și aprecierea verbală, aplicare test ”Alchene” (tip Google Forms).
Forme de organizare a activității: activitate frontală și individuală;

Bibliografie:
 programa clasei a X-a - Chimie_clasa a X-a (ise.ro)
 Luminiţa Irinel Doicin, Luminiţa Vlădescu, Corneliu Tărăbăşanu Mihăilă, CHIMIE, Manual pentru clasa a X-a, ART, 2010
Competente generale:
1. Explicarea unor fenomene, procese, procedee;
2. Investigarea comportării unor substanțe sau sisteme chimice;
3. Rezolvarea unor exerciții și probleme în scopul stabilirii unor corelații relevante, demonstrând raționamente deductive şi inductive;
4. Comunicarea înțelegerii conceptelor în rezolvarea de probleme, în formularea explicațiilor, în conducerea investigațiilor și în raportarea
rezultatelor;
5. Evaluarea consecințelor proceselor și acțiunii produselor chimice asupra propriei persoane şi asupra mediului.

Competente specifice:
1.1. Descrierea comportării compușilor organici studiați în funcție de clasa de apartenență: să definească alchenele ținând cont de
caracteristica lor structurală;
2.1. Efectuarea de investigații pentru evidențierea unor caracteristici, proprietăți, relații;
2.2. Formularea de concluzii care să demonstreze relații de tip cauză-efect;
3.1. Conceperea sau adaptarea unei strategii de rezolvare pentru a analiza o situație
4.2. Utilizarea în mod sistematic, a terminologiei specifice, într-o varietate de contexte de comunicare;

1
Niculina STAN

Sistemul metodologic şi mijloacele:

Metode și procedee didactice: dialogul, conversația euristică, explicația, metoda observării, algoritmizarea, rezolvarea de exerciții și
probleme
Metode de evaluare: testul ”Alchene” (tip Google Forms).
Mijloace: manual, tablă și marker, prezentarea ppt, fișa nr. 1- harta conceptuală ”Proprietățile chimice ale alchenelor”, fișa nr.2 ”Reacțiile
de oxidare ale alchenelor”
Mod de organizare a lecției: frontal și individual

Obiective operaționale (cognitive, afective, psiho-motorii):

La sfârșitul lecției elevii trebuie să fie capabili să:
OC1 – definească alchenele și să determine formula generală pentru alchene.
OC2 – reprezinte structurile și să denumească alchenele conform IUPAC;
OC3 – clasifice tipurile de reacții după diverse criterii învățate;
OC4 – identifice principalele proprietăți chimice ale unor compuși organici, analizând structura acestora;
OC5 – identifice formulele de structură a alchenelor participante la reacții de oxidare/halogenare în poziție alilică în funcție de condițiile de
reacție și a reactantului;
OA1 – evalueze răspunsurile colegilor și să se autoevalueze;
OP1 – scrie ecuațiile reacțiilor chimice de oxidare/halogenare în poziție alilică ale unor alchene după diverse criterii învățate.

Competente derivate:
2. Reprezentarea formulelor de structură, denumirea conform IUPAC, a reactanților și a produșilor de reacție, respectând regulile învățate;
3. Clasificarea tipurilor de reacție după diverse criterii învățate;
4. Identificarea principalelor proprietăți chimice ale alchenelor analizând structura acestora;
5. Evaluarea răspunsurilor oferite de colegi și autoevaluarea;
6. Scrierea formulelor chimice ale compușilor organici;
7. Aplicarea cunoștințelor teoretice pentru efectuarea de aplicații.

2
 Niculina STAN

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Moment organizatoric: notarea absenților, captarea atenției, pregătirea materialului didactic.

Secvența lecției Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode și Modalități de

mijloace didactice evaluare
Anunță tema, scopul, •Informează elevii despre tema lecției, obiectivele, Elevii se pregătesc pentru - dialog;
competențele vizate modul de lucru în prezentare Power Point activitatea la clasă. - catalogul;
Se actualizează • Se împart fișele cu harta conceptuală ”Proprietățile Elevii completează harta - conversația -aprecierea
noțiunile: chimice ale alchenelor” (fișa nr.1) conceptuală și răspund la euristică verbală a
hidrocarburi, • Profesorul dirijează activitatea de învățare invitând întrebările profesorului răspunsurilor
- expunerea
hidrocarburi la tablă elevii pentru a completa harta conceptuală Elevii sunt atenți când un coleg - observarea
didactică
nesaturate, alchenă, ”Proprietățile chimice ale alchenelor” (fișa nr.1), răspunde și completează schema sistematică a
reacții chimice date de adresând întrebări pentru fiecare concept adăugat; Elevii își scriu pe caiete harta -explicația comportamentului
alchene conceptuală completată. elevilor
•Rezolvarea • Elevii primesc fișa de lucru ”Reacții de oxidare ale - expunerea - aprecierea
exercițiilor și alchenelor” ( fisa nr.2) Elevii notează în caiet informațiile didactică verbală a
problemelor conținute • Profesorul dirijează activitatea de învățare invitând primite. răspunsurilor
în fișa de lucru în -explicația - observarea
la tablă elevii pentru a explica răspunsurile
vederea aprofundării Elevii completează rezolvarea sistematică a
găsite/rezolvarea fișa de lucru ”Reacțiile de oxidare
și fixării cunoștințelor ale alchenelor” adresând întrebări pentru fiecare fiecărui fiecărui item. - modelarea comportamentului
privind tipuri de elevilor
concept întâlnit. -învățare prin
reacții de oxidare date
de alchene, calcule pe •Așteaptă ca elevii să rezolve cerințele cuprinse în Elevii rezolvă cerințele descoperire; - metoda
baza ecuațiilor fișa de lucru și invită elevii la discuții. exercițiului și notează în caiet rezolvării de
reacțiilor chimice de informațiile primite -evaluare realizată exerciții și
•Oferă indicații și puncte de sprijin pentru rezolvarea
oxidare.. corectă a problemelor propuse. prin rezolvare de probleme;
exerciții și
•Profesorul dă indicațiile necesare și urmărește -evaluare orală,
probleme
activitatea elevilor în scopul formării și dezvoltării realizată prin
capacității de a corela anumite noțiuni. Face - tablă și marker; întrebări și
aprecieri, corecturi asupra activității elevilor. răspunsuri;

3
 Niculina STAN

Comunicarea de noi •Profesorul solicită elevilor să discrimineze între o
cunoștințe reacție de substituție și o reacție de adiție: Cum
putem defini reacțiile de substituție? Unde am
întâlnit-o? Dar reacțiile de adiție?
•Profesorul scrie tema nouă studiată pe tablă
Reacția de substituție alilică la alchene
În mod normal, Cl2 și Br2 se adiționează la dubla
legătură. Dar, în prezența unei temperaturi ridicate,
nu va avea loc o reacție de adiție, ci una de
substituție.
Catalizator: temperaturi ridicate (500-600°C)
Se formează un compus monohalogenat nesaturat
(are în continuare o dublă legătură).
Exemplu: Clorurarea propenei (la 500°C)
Elevii răspund profesorului:
-Reacțiile de substituție sunt ce au
loc cu desfacerea legăturii simple - tablă și marker;
C-H, în locul atomului de
hidrogen intră un atom sau o - expunerea
grupă de atomi. didactică;
– La alcani am întâlnit-o în care
atomul de halogen substituie
atomul de hidrogen în prezența
luminii sau la temperaturi înalte în
jur 5000 C.
- Reacția de adiție are loc la
legături multiple omogene (C=C,
C≡C) cu desfacerea legăturii π.

Elevii notează în caiet informațiile

primite.

Este o metodă industrială de obținere a clorurii de alil

cu randament η=80%.

Fixarea datelor •Propune spre rezolvare următorul test ”Alchene” cu Elevii rezolvă cerințele -expunerea - observarea
esențiale a lecției ajutorul aplicatiei Google Forms : exercițiului didactică sistematică a
https://forms.gle/nFd4VV6bPX5xcSVc6 - dialog comportamentului
•Sistematizează modul de redactarea a rezolvării elevilor
itemilor din testul de propus
Aprecierea activității, • Profesorul evaluează elevii cei mai activi, făcând -elevii își notează tema; -metoda rezolvării - evaluare prin
formularea recomandări pentru o bună însușire a cunoștințelor de exerciții și corectarea temei.
concluziilor și elevilor mai puțin activi probleme;
explicarea temei • Profesorul precizează tema:
pentru acasă - Reluarea rezolvării exercițiilor din testul online
- Continuarea rezolvării exercițiilor din fișa 2

4
Niculina STAN

• Se anexează Prezentarea Power Point (și/sau .pdf) și cele 2 fișe (harta conceptuală și fișa de lucru).