Proiect de programă pentru disciplina

opțională

,,Tradiții și IT”

Denumirea opționalului: ,,Tradiții și IT”

Arii curriculare implicate: Arte, Tehnologii și Limbă și comunicare
Durata: Un semestru (17 săptămâni)
Clasa: a X-a
Nr. ore pe săptămână: 1 oră

Propunător: Chiș Lavinia-Maria

 Argument

„Folclorul cu simbolurile sale străvechi, ne apare ca o lume pe care trebuie să o

descifrăm – din nou – pentru a o înțelege și pătrunde, nu numai la suprafață, ci și în
profunzime”1.
Trăind într-o comunitate cu populație majoritar rurală, înclinația spre folclor și
valorile estetice și tradiționale promovate de acesta se manifestă inevitabil și în domeniul
tinerilor. Aceștia încearcă încă din școală să se alăture unui ansamblu muzical și sau
coregrafic care să le dezvolte orizontul cultural, să le valorifice dragostea pentru tradițiile și
obiceiurile locale și naționale și, nu în ultimul rând, să le ofere oportunitatea de a-și alege o
carieră în domeniul artistic. În majoritatea spectacolelor sau concursurilor cu tematică
folclorică s-a observat o insuficientă cunoaștere a elementelor de folclor din zonele
etnografice mai mici și/sau mai puțin cunoscute, zone din care elevii participanți provin, de
altfel. În acest sens, culegerea de folclor recomandată are drept scop familiarizarea elevilor cu
astfel de activități, cultivarea respectului pentru creația autentică și a datoriei de conservare și
promovare a valorilor tradiționale, iar fondul de cultură muzicală, caracterul practic,
modalitățile de lucru active specifice noii discipline asigură atracția și interesul elevilor față
de aceasta.
Deoarece foclorul obiceiurilor implică în mare parte domeniul literar sau cel legat de
limbă și comunicare, opționalul propus urmărește atât dezvoltarea gândirii creative și
imaginative, cât și crearea unor competențe de compoziție literară utilizând noțiuni și aspecte
distinctive ale limbajului popular local. De asemenea, în cadrul disciplinei se va urmări
dezvoltarea competenței de interpretare teatrală, precum și o asimilare rapidă și eficientă a
tehnicii de utilizare a limbajelor scenice.
În era actuală, omenirea se confruntă cu o modernizare și o transformare galopantă, în
care informația joacă un rol determinant, iar informatica sau tehnologia informației își
exercită impactul asupra tuturor domeniilor de activitate, reflectând totdodată un caracter
interdisciplinar, ceea ce presupune o pregătire diversificată a tinerilor. Deși secolul vitezei și,
implicit avalanșa tehnologică, induc, adesea, dorința de îndepărtare de tot ceea ce înseamnă
tradiții, obiceiuri și forme ritualice locale, putem totuși utiliza tehnologia existentă în
favoarea folclorului și a muzicii tradiționale. Pentru a crește interesul și motivația de
conservare și promovare a patrimoniului cultural tradițional în rândul tinerilor, dar și pentru a
facilita aceste activități în socitetatea contemporană, am implicat în cadrul disciplinei softuri
și resurse digitale specifice tehnologiei informației. În același timp, activitățile propuse pentru
partea informatizată a opționalului vor oferi elevilor cunoștințele și competențele de bază în
utilizarea programelor de imprimare și prelucare audio-video, acestea putând constitui puncte
de plecare în alegerea unei cariere în domeniul audiovizualului.
Actvitățile desfășurate în cadrul acestui opțional contribuie la dezvoltarea gândirii
reproductive și creative, a inteligenței, inventivității și spontaneității stimulându-se spiritul de
echipă și creându-se contextul favorabil exprimării libere a elevilor prin și despre folclorul
local și național.

COMAN, Mihai, Studii de mitologie, Editura Namira, București, 2009, p.217;

1
 Competențe generale

1. Dezvoltarea capacității de investigare, receptare și exprimare/redare a mesajului artistic

utilizând diferite modalități;
2. Dezvoltarea capacității de a realiza conexiuni între domeniile folclorului și alte arii
curriculare;
3. Utilizarea aplicațiilor software generale și specifice pentru rezolvarea unor probleme ce țin
de conservarea și promovarea tradițiilor și obiceiurilor locale;
4. Dezvoltarea imaginației și a creativității artistice prin raportare la folclor, literatură, muzică
și informatică.

Competențe specifice și exemple de activități de învățare

1. Dezvoltarea capacității de investigare, receptare și exprimare/redare a mesajului
artistic utilizând diferite modalități;
Competenţe specifice Exemple de activităţi de învăţare
1.1. Investigarea fenomenului - ancheta de teren, interviul, observarea directă, discuțiile
folcloric local utilizând metode libere,
specifice. Culegerea de folclor; - imprimarea cântecelor/ dansurilor/ manifestărilor
dramatice pe dispozitive audio și/sau video în vederea
arhivării și reutilizării ulterioare a lor;
- scrierea ideilor și informațiilor observate în jurnalul de
anchetă;
1.2. Desprinderea semnificației - exerciții de identificare a ideii centrale a fenomenului
globale a unui obicei, ritual, folcloric abordat;
cântec sau dans tradițional; - exerciții de identificare a temei artistice;
- exerciții de sesizare a mesajului unui fenomen folcloric
abordat;
- exerciții de selectare a unor enunțuri simple care exprimă
mesajul fenomenului folcloric abordat;
- careuri și rebusuri de identificare a cuvintelor cheie;
- exerciții de recunoaștere și enumerare a elementelor
folclorice locale;
- exerciții de recunoaștere și enumerare a învățămintelor
sau ocaziilor de manifestare desprinse din desfășurarea
acestora;
1.3. Desprinderea informaţiilor - exerciții de identificare a unor elemente specifice
de detaliu dintr-un fenomen folclorului local;
folcloric local abordat; - exerciții de oferirea unor răspunsuri la întrebările de tipul
CE,CINE,UNDE,CÂND – explozia stelară;
- exerciții de formulare a unor întrebări cu referire la
conținutul fenomenului folcloric abordat;
- exerciții de sesizare a sensului unor cuvinte din textul
citit/ audiat.
- exerciţii de identificare a cuvintelor cu înţeles nou;;
- exerciţii de stabilire a sensului unor cuvinte prin
raportare la context;

1.4. Redarea orală sau scrisă a - exerciții de formulare clară și corectă a enunțurilor
conținutului unui fenomen
focloric sub forma unui raport - exerciții de relatare orală/scrisă a întâmplărilor, în ordine
de lucru;
1.5. Redarea mesajului unui
obicei sau ritual tradițional
prin mijloace artistice auditive/ - exerciții de interpretare muzicală vocală și/ sau
literare/ dramatice/ film scurt-
metraj;
1.6. Asimilarea unui repertoriu - învățarea cântecelor tradiționale după auz;
reprezentativ pentru zona
studiată;
1.7. Interpretarea vocală și/ sau - interpretarea vocală colectivă a unor cântece specifice;
instrumentală a unor cântece
tradiționale valorificând
elementele de limbaj muzical
specifice;
- exerciţii de identificare și de explicare a cuvintelor şi
expresiilor populare specifice zonei;
- exerciții de identificare a elementelor etnografice
specifice fenomenului folcloric studiat sau zonei de
referință;
- exerciții de identificare a secvențelor de dialog, narațiune
și de descriere dintr-un mesaj oral rostit de informatori,
vizionat sau audiat;
- exerciții de distingere a rolului și însușirilor fizice și
morale ale unui participant la ritualul tradițional abordat;
verbale potrivite unei situații date;
cronologică;
- exerciții de scriere schițată sau de organizare grafică a
informațiilor;
- exerciţii de transformare a vorbirii directe în vorbire
indirectă;
- exerciții de integrare a cuvintelor și expresiilor populare
în enunțuri proprii care să reflecte specificul zonal;
instrumentală respectând caracteristicile melodico-ritmice
și de limbaj locale;
- exerciții de reinterpretare a textului narativ printr-un film
de scurt metraj realizat de elevi;
- exerciții de regizare a unor secvențe dramatice și punerea
lor în practică accentuând părțile muzicale sau decorative
apelând la alte cântece tradiționale specifice și elemente de
decor;
- exerciții de memorare a unor fraze melodico-ritmice și
textuale;
- exerciții de stabilire și formare a unui repertoriu
reprezentativ;
- exerciții de identificare a cântecelor/ manifestărilor
tradiționale specifice zonei studiate;
- interpretarea vocală a unor cântece tradiționale
respectând elementele de limbaj muzical specifice;
- exerciții de identificare și intonare a scărilor muzicale
specifice;
- exerciții ritmice și ritmico-melodice reprezentative
repertoriului zonal;
- interpretarea instrumentală a unor cântece tradiționale
specifice;
- interpretarea vocală cu acompaniament instrumental
minimal a unor cântece tradiționale specifice;
- interpretarea vocală cu acompaniament instrumental
complex a unor cântece tradiționale specifice;
- exerciții de acompaniament ritmic;

2. Dezvoltarea capacității de a realiza conexiuni între domeniile folclorului și alte arii
curriculare;
Competenţe specifice
2.1. Realizarea și
valorificarea corelațiilor
dintre folclorul muzical, cel
literar, dramatic, coregrafic,
arta decorativă, muzică,
literatură și informatică;
2.2. Analizarea unui
repertoriu vocal și/sau
instrumental din folclorul
muzical local;
2.3. Analizarea expresivității
unui cântec sau dans
tradițional din perspectiva
relației unitare a versului cu
melodia, respectiv a melodiei
cu elementele coregrafice;
2.4. Descifrarea unor cântece - exerciții de identificare a genului muzical în care se
populare din genuri diferite,
descoperind elementele de
limbaj specifice, comparabile apar ele în fragmentul muzical studiat;
cu cele însușite la orele de
educație muzicală;
- exerciții de realizare a unor aranjamente orchestrale
proprii;
Exemple de activităţi de învăţare
- exerciții de identificare a părților de folclor litear,
coregrafic și dramatic dintr-un obicei tradițional;
- exerciții de identificare a elementelor sonore și muzicale
specifice unui obicei tradițional local;
- exerciții de identificare a elementelor vizual-plastice
(decor, costume, tablouri, peisaj, cadru de desfășurare,
machiaj, culori) și sonore (zgomote, instrumente muizcale,
cântare vocală, onomatopee, foșnet, ciripit, timbrul vocal
recitativ, coloana sonoră, melodii) din informațiile obținute
în urma anchetei de teren;
- exerciții de identificare a aspectelor materialului folcloric
abordat, ce pot fi reinterpretate sau redate cu ajutorul
aplicațiilor digitale generale sau specifice ;
- exerciții de analiză ritmică;
- exerciții de analiză melodică;
- exerciții de analiză timbrală vocală și instrumentală;
- exerciții de identificare a elementelor ritmico-muzicale
specifice folclorului muzical local;
- exerciții de identificare a tiparului metric;
- exerciții de identificare a scării muzicale specifice, a
particularităților de interpretare vocală și instrumentală, a
ornamentelor utilizate, etc;
- exerciții de identificare a particularităților de limbaj oral
specifice zonei/ localității;
- exerciții de analiză arhitecturală a unui cântec vocal sau
instrumental tradițional specific;
- exerciții de corelare ritmică a elementelor coregrafice cu
suportul muzical;
- exerciții de identificare a relației dintre versul cântat și
linia melodică atribuită;
- exerciții de identificare a specificului interpretativ a
textului asociat unei melodii sau unui element coregrafic
(cântat, scandat, strigat, sincopat, contratimpat, etc.);
încadrează diferite cântece abordate;
- exerciții de identificare a particularităților genului așa cum
- exerciții de comparare a elementelor și formulelor ritmice
identificate în cântecul tradițional abordat cu cele învățate la
teoria muzicii;
- exerciții de comparare a elementelor și formulelor
melodice identificate în cântecul tradițional abordat cu cele
învățate la teoria muzicii;
- exerciții de identificare a instrumentelor ce redau un cântec
 tradițional în funcție de timbralitatea lor, aspect cu care
elevii sunt obișnuiți de la lecțiile de educație muzicală;
- exerciții de identificare a elementelor de tempo și dinamică
muzicală;

3. Utilizarea aplicațiilor software generale și specifice pentru rezolvarea unor probleme

ce țin de conservarea și promovarea tradițiilor și obiceiurilor locale;
Competenţe specifice
3.1. Utilizarea aplicațiilor
software specifice pentru
imprimarea și prelucrarea
materialelor audio ;
3.2. Utilizarea aplicațiilor
software specifice pentru
imprimarea și prelucrarea
materialelor video ;
3.3. Utilizarea altor aplicații - exerciții de tehnoredactare utilizând editorul de texte
software pentru prelucrarea
datelor și informațiilor
(editorul de texte, editorul de portofoliu și a celor specifice și rezultate din ancheta de
prezentări, editorul grafic,
etc.) ;
Exemple de activităţi de învăţare
- exerciții de lansare în execuție a editorului audio;
- exerciții de conectare a dispozitivelor tehnice necesare la
sistemul de calcul ales;
- exerciții de imprimare/înregistrare vocală și/sau
instrumentală utilizând editorul audio pus la dispoziție;
- exerciții de importare, salvare sau exportare a materialelor
audio înregistrate pe suporturi tehnice specifice;
- exerciții de prelucrare a materialelor audio imprimate
utilizând editorul audio pus la dispoziție;
- exerciții de inserare, copiere, duplicare și suprapunere a
materialelor audio în proiectul de editare;
- exerciții de lansare în execuție a editorului video;
- exerciții de importare, salvare sau exportare a materialelor
video înregistrate pe suporturi tehnice specifice;
- exerciții de prelucrare a materialelor video utilizând
editorul video pus la dispoziție;
- exerciții de inserare a înscrisurilor, imaginilor și a diferite
materiale audio în proiectul de editare video;
standard;
- exerciții de transcriere și scriere a materialelor de
teren;
- exerciții de memorare și păstrare a documentelor digitale
într-o bază de dată specifică;
- exerciții de creare a unei baze de date specifice;
- exerciții de utilizare a editorului grafic în prelucrarea
materialelor fotografice;
- exerciții de realizare a prezentărilor ppt. pe teme legate de
folclorul local;
- exerciții de realizare și prelucrare a materialelor complexe
utilizând combinații de softuri generale;

4. Dezvoltarea imaginației și a creativității artistice prin raportare la folclor, literatură,

muzică și informatică.
Competenţe specifice Exemple de activităţi de învăţare
4.1. Exprimarea prin muzică, - exerciții de exprimare liberă a sentimentelor și emoțiilor
literatură, artă dramatică și generate de tradițiile și obiceiurile locale abordate,
softuri de imprimare/ utilizând mijloace de exprimare diferite;
prelucrare audio-video a unor - exerciții de transpunere a emoțiilor proprii în editarea
sentimente trezite de mesajul audio-video a materialului folcloric propus;
unor tradiții și obiceiuri locale; - exerciții de redare a unui sentiment propriu utilizând

4.2. Creația de produse artistice - exerciții de completare sau modificare a secvențelor
noi pornind de la informațiile
obținute în urma achetelor de
teren ;
4.3. Manifestarea spontană,
dezinvoltă în interpretarea
muzicală și/sau dramatică ;
4.4. Exteriorizarea trăirilor
interioare ale personajelor/
actanțior ritualului tradițional
ales, prin gestică, mimică,
timbrul vocii, volum, mișcare
scenică ;
4.5. Participarea la activități
aplicative și cultural-artistice;
mijloace de exprimare diferite;
- exerciții de combinare a mijloacelor de exprimare
propuse în redarea sentimentelor și emoțiilor generate de
manifestarea tradițională abordată;
textului;
- exerciții de combinare a silabelor finale, pentru realizarea
rimei acestora;
- realizarea unor dialoguri improvizate, pe teme legate de
textul literar, pictura, cântecul sau filmul abordat;
- folosirea unor proverbe, zicători sintagme și elemente de
limbaj local specifice în creații noi;
-exerciţii de creaţie literară;
-exerciţii de modificare a conţinutului unei părţi din text;
- exerciții de transpunere a mesajului textului în cântec și
film scurt-metraj;
- exerciții de reconstituire a unui eveniment tradițional
specific zonei studiate;
- exerciții de interpretare muzicală sau
dramatică, expresivă;
- exerciții de manifestare verbală și gestuală spontană,
sugerată de indicații sau stimuli externi;
- exerciții de regizare și punere în scenă a unei manifestări
tradiționale pe baza imaginației, creativității și
sponatneității;
- exerciții de asimilare a unui comportament tradițional, în
limbaj, cântec, dans, mimică și gestică în vederea redării
cât mai fidele a specificului folcloric local;
- exerciții de interpretare a personajelor evenimentului
tradițional ales;
- exerciții de indentificare a trăirilor interioare posibile ale
actanților ritualului tradițional ales;
- exerciții de redare mimică și gestuală a trăirilor interioare
a personajelor prezente în ritualul tradițional ales;
- exerciții de redare a mesajului artistic verbal prin timbrul
vocal și a intensității abordate;
- realizarea anchetelor de teren în perechi sau grupuri de
elevi;
- exerciții aplicative specifice părților de reconstituire
literară, audio și video a evenimentului tradițional ales;
- interpretarea unor roluri în scenarilul realizat de elevi
după specificul unui obicei tradițional local;
- interpretări de poezii, chiuituri, descântece și cântece cu
specifice obiceiului ales;
- participarea la jocuri de rol;
- exerciţii de interpretare a personajului preferat;
- exerciții de interpretare artistică a cântecelor abordate ;
- participarea la ecranizarea evenimentului tradițional ales;
Conținuturile învățării
1. Tradiții și obiceiuri păstrate din străbuni – 4 ore
 Localitatea copilăriei mele;
 Tradiții și obiceiuri existente în zona natală;
 Evaluare sumativă;
Materiale suport
Fișă de Analiză muzicologică;
Fișă de ordine înregistrare și culegere (Anchetă de teren);
Jurnal de anchetă;
Fișă cu transcrierea interviurilor;
Portofolii de lucru;

2. Obicei, idei, piesă de teatru popular – 4 ore

 Scenariul și piesa de teatru;
 Autori, actori și regizori ai propriei piese de teatru (Punerea în scenă a obiceiului);
 Evaluare sumativă;
Materiale suport
Ghid de scriere creativă/ ghid de scriere a unei piese de teatru;
Lista de idei și detalii;

3. Editorul audio – 4 ore

 Editoarele audio Cubase și Nuendo – Generalități;
 Imprimarea audio a melodiilor selectate;
 Editarea audio a cântecelor imprimate;
Materiale și softuri suport
Softuri pentru editoarele audio Cubase și Nuendo;
Manuale de utilizare a softurilor audio Cubase și Nuendo;
Tutoriale Youtube;
Laptop/ Calculator;
Placă de sunet externă;
Dispozitive audio;
Microfon;

4. Editorul multimedia – 5 ore

 Editorul multimedia Pinnacle/ Adobe Premier Pro – Prezentare generală;
 Imprimarea video a scenelor și cadrelor (Cadru general, cadru restrâns, focalizare,
prim-plan);
 Editarea materialului video;
 Evaluare sumativă;
Materiale și softuri suport
Softuri pentru editoarele video Pinnacle și Adobe Premier Pro;
Manuale de utilizare a softurilor video Pinnacle și Adobe Premier Pro;
Tutoriale Youtube;
Laptop/ Calculator;
Cameră video;
 Standarde curriculare de performanță
Competența generală
1. Dezvoltarea capacității de investigare,
receptare și exprimare/redare a mesajului
artistic utilizând diferite modalități;
2. Dezvoltarea capacității de a realiza
conexiuni între domeniile folclorului și alte
arii curriculare;
3. Utilizarea aplicațiilor software generale și
specifice pentru rezolvarea unor probleme ce
țin de conservarea și promovarea tradițiilor și
obiceiurilor locale;
4. Dezvoltarea imaginației și a creativității
artistice prin raportare la folclor, literatură,
muzică și informatică.
Standard
S.1. Investigarea folclorului local utilizând mijloace de
standard minimal de culegere a acestuia, desprinderea
mesajului global al unui eveniment tradițional și redarea
orală a acestuia;
S.2. Investigarea folclorului local utilizând mijloace
specifice de culegere a acestuia, desprinderea
informaţiilor de detaliu dintr-un eveniment tradițional și
redarea scrisă sub formă de raport sau prezentare ppt. a
acestora;
S.3. Investigarea folclorului local utilizând mijloace și
tehnici moderne de culegere a acestuia, desprinderea
unor informații de detaliu muzical și dramatic dintr-un
eveniment tradițional și redarea mesajului acestuia prin
mijloace artistice auditive/ literare/ dramatice/ film
scurt-metraj;
S.4. Realizarea conexiunilor între diferite elemente/
manifestări artistice tradiționale;
S.5. Realizarea conexiunilor între manifestările artistice
tradiționale și teoria muzicii sau domeniul literar
S.6. Realizarea conexiunilor între manifestările artistice
tradiționale și informatică;
S.7. Utilizarea unor soft-uri generale pentru rezolvarea
unor probleme ce țin de stocarea și arhivarea
documentelor realizate în urma anchetei de teren;
S.8. Utilizarea unui software specific pentru imprimarea
și editarea materialelor audio în vederea conservării și
promovării tradițiilor și obiceiurilor locale;
S.9. Utilizarea unui software specific pentru imprimarea
și editarea materialelor video în vederea conservării și
promovării tradițiilor și obiceiurilor locale;
S.10. Manifestarea spontană, dezinvoltă în interpretarea
muzicală și/sau dramatică și participarea la activități
aplicative și cultural-artistice ;
S.11. Realizarea de scenarii teatrale creative și originale,
pornind de la un titlu, un cuvânt, o idee, o imagine, un
cântec sau de la informațiile obținute în urma unui
interviu de culegere a elementelor de folclor local;
S.12. Manifestarea creativității și originalității în
reiterarea și interpretarea artistică a unei manifestări
tradiționale utilizând diferite mijloace informatice;
 Valori și atitudini

1. Conştientizarea importanţei folclorului (local, național) şi a valorilor estetice tradiționale în

dezvoltarea afectivă şi intelectuală a fiinţei umane;
2. Formarea și cultivarea gustului pentru patrimoniul cultural tradițional prin corelarea
elementelor de folclor muzical cu cele de folclor literar, dramatic, coregrafic și artă
decorativă și prin integrarea acestora într-un context IT.
3. Dezvoltarea unei atitudini pozitive faţă de cunoașterea, păstrarea și salvarea tradițiilor
locale în epoca modernă și cu ajutorul tehnicilor și aplicațiilor informatice;
4. Stimularea gândirii autonome, reflexive, critice și creative prin muzică, folclor, literatură și
aplicații IT.

Modalități de evaluare

Evaluare inițială/ Evaluare Evaluare finală/

predictivă continuă/formativă
- Brainstorming - convorbiri, povestiri,
- Explozia stelară repovestiri;
(starbursting) - proiectul;
- ŞTIU/VREAU SĂ - Roata aleatoare;
ŞTIU/AM ÎNVĂŢAT - Jocuri didactice;
- Harta conceptuală - interpretare vocală și sau
(Conceptual map) instrumentală a cântecelor
- Organizatorul grafic propuse;
- Masa rotundă - Materialele audio-video
- interpretarea vocală a unor realizate,
cântece reprezentative - punerea în scenă a
obiceiului ales;
- scrierea creativă;
sumativă
- Portofoliul
- Raportul anchetei de teren
- Materialul audio, foto și
video realizat în timpul
anchetei de teren;
- Proiectul
- Studiul de caz
- Observarea sistematică a
activităţii şi
comportamentului elevului
- Interviul
- Imprimările audio realizate;
- Scenariul și desfășurarea
piesei de teatru pentru
punerea înscenă a obiceiului
ales;
- Materialul video realizat la
final;
 Sugestii metodologice

Dat fiind faptul că opționalul de față își dorește o abordare transdisciplinară a

folclorului, obiceiurilor și tradițiilor populare specifice unei anumite zone, fiecare dintre cele
patru capitole ale opționalului presupune atât metode didactice comune, cât și metode
specifice. În cadrul acestora, ponderea cea mai mare o vor deține metodele și tehnicile care
presupun o activitate practică și implicarea directă a elevilor.
Activitățile propuse pentru capitolul Tradiții și obiceiuri păstrate din străbuni se
referă în special la activitatea de culegere a materialului folcloric existent sau latent, specific
zonei natale a elevilor, în vederea salvării și valorificării lui. În acest sens se propun metode,
instrumente și tehnici precum ancheta de teren, investigația, interviul, portofoliul, proiectul,
studiul de caz, înregistrarea audio și/sau video a interviurilor și transcrierea lor. De
asemenea pentru o mai bună implicare din partea elevilor și o facilitare a anchetei de teren
avute în vedere se recomandă munca în echipe de 3-4 elevi.
Capitolul Obicei, idei, piesă de teatru popular urmărește atât punerea în scenă a unui
obicei tradițional local sau zonal, pentru care regizori și protagoniști să fie chiar elevii, cât și
scrierea propriu-zisă a scenariului, tot de către elevi, respectând informațiile obținute în
cadrul anchetei de teren, specificul etnografic și etnomuzicologic zonal, precum și
particularitățile de limbaj popular și colocvial, care caracterizează zona respectivă. Metodele
sugerate pentru realizarea activităților acestui capitol sunt scrierea creativă, masa rotundă,
brainstorming-ul, explozia stelară, jocul de rol, interpretarea individuală și/sau colectivă,
vocală și/sau instrumentală, etc.
Următorul capitol, Editorul audio, face parte din sfera informaticii și a prelucrării
informației cu ajutorul calculatorului. Cu ajutorul unor softuri speciale precum Cubase și
Nuendo se va încerca inițierea elevilor în activități de imprimare și prelucrare audio a unor
cântece interpretate chiar de ei, chiar dacă pentru partea orchestrală a melodiilor vor primi
ajutor extern (din afara școlii). În vederea asigurării suportului muzical pentru scenariul
obiceiului tradițional propus, se vor alege spre imprimare și prelucrare audio atât melodii
vocale/ cântece rituale, cât și melodii instrumentale cu implicare directă în desfășurarea
ritualică sau utilizate drept coloană sonoră a proiectului cinematografic de la finalul
opționalului. Astfel, se propun următoarele metode și tehnici de lucru: exercițiul practic,
imprimarea și editarea audio, audiția, interpretarea vocală și/sau instrumentală, individuală
și sau colectivă, acompaniamentul creativ, învățarea prin descoperire, jocul de rol,
demonstrația, organizatorul grafic, etc.
Ultimul capitol al opționalului, Editorul multimedia, rămâne tot în sfera prelucrării
digitale a informației și își propune familiarizarea elevilor cu softurile care presupun
imprimarea și prelucrarea video a unui material propus. Scopul final al activităților avute în
vedere este acela de a obține o ecranizare a obiceiului tradițional ales de elevi. În acest sens,
se consideră adecvate următoarele metode și tehnici: filmarea, editarea video, jocul de rol,
vizionarea unor scurtmetraje edificatoare, tabelul comparativ, copacul cu idei și/sau
învățarea prin cooperare.
 Bibliografie

CUCEU, Ion, CUCEU, Maria, Vechi obiceiuri agrare româneşti, Editura Minerva, Bucureşti, 1988 ;
ISPAS, Sabina, (Ediție îngrijită de…), Colindatul tradițional românesc. Sens și simbol, Editura
Saeculum Vizual, București, 2007;
MOISE, Ilie, Confrerii carpatice de tineret. Ceata de feciori, Editura Imago, Sibiu, 1999 ;
PETRUS, Liliana, Tradiții și obiceiuri românești, Editura Flacăra, București, 2015;
SZENIK, Ileana, Folclor muzical I și II, Note de curs, Academia de muzică „Gheorghe Dima”,
Cluj-Napoca ;
*** Academia Română, Institutul de Etnografie și Folclor „Constantin Brăiloiu”, Atlasul
Etnografic Român, Vol.V, Sărbători, Obiceiuri, Mitologie, Editura Academiei Române, București;
*** Universitatea Națională de Muzică, București, Etnografie și Folclor, Note de curs, 2012;
https://antitraficonline.files.wordpress.com/2009/04/kit-pentru-scrierea-unui-scenariu-dramatic.pdf;
https://inregistrariaudio.ro/cursul-de-cubase/;
https://www.manualdeinstructiuni.ro/corel/pinnacle-studio-20-ultimate/manual;
https://www.manualdeinstructiuni.ro/adobe/premiere-pro-cc/manual;
https://noi3.life/cum-sa-scrii-o-piesa-de-teatru-ghid-pentru-incepatori/;
https://www.academia.edu/7192372/Exercitii_teatru;
www.traininguri.ro/exercitii-de-dictie/;
 Planificare calendaristică

Nr. Unitatea de învăţare O.R. Conţinuturi Nr. Perioada Observaţii

crt. ore
1 Tradiții și obiceiuri păstrate din străbuni Localitatea copilăriei mele 4 S1-S4
Materiale suport Tradiții și obiceiuri existente în zona
Fișă de Analiză muzicologică; natală
Fișă de ordine înregistrare și culegere (Anchetă de Evaluare sumativă
teren);
Jurnal de anchetă;
Fișă cu transcrierea interviurilor;
Portofolii de lucru;
2 Obicei, idei, piesă de teatru popular Scenariul și piesa de teatru 4 S5-S8
Materiale suport Autori, actori și regizori ai propriei
Ghid de scriere creativă/ ghid de scriere a unei piese pise de teatru (Punerea în scenă a
de teatru; obiceiului)
Lista de idei și detalii; Evaluare sumativă
3 Editorul audio Editoarele audio Cubase și Nuendo - 4 S9-S12
Materiale și softuri suport Generalități
1. Softuri pentru editoarele audio Cubase și Nuendo; Imprimarea audio a melodiilor
2. Manuale de utilizare a softurilor audio Cubase și
selectate
Nuendo;
3. Tutoriale Youtube; Editarea audio a cântecelor imprimate
4. Laptop/ Calculator;
5. Placă de sunet externă;
6. Dispozitive audio;
7. Microfon;
4 Editorul multimedia Editorul multimedia Pinnacle/ Adobe 5 S13-S17
Materiale și softuri suport Premier Pro – Prezentare generală
1. Softuri pentru editoarele video Pinnacle și Adobe Imprimarea video a scenelor și
Premier Pro;
cadrelor (Cadru general, cadru
2. Manuale de utilizare a softurilor video Pinnacle și
Adobe Premier Pro; restrâns, focalizare, prim-plan)
3. Tutoriale Youtube; Editarea materialului video
4. Laptop/ Calculator; Evaluare sumativă
5. Cameră video;