EDUCAŢIA INTELECTUALĂ

Intellectus (lat.) = minte, gândire, raţiune, capacitate de a gândi, de a cunoaşte, de a opera cu noţiuni
sau concepte.
Definiţie - componentă a acţiunii educaţionale care constă în transmiterea valorilor umaniste şi
ştiinţifice de la societate la individ, contribuind la formarea şi dezvoltarea structurilor cognitive.
Scop - trecerea de la înţelegerea noţiunilor, teoriilor, principiilor la intelectualizarea personalităţii.
OBIECTIVELE EDUCAŢIEI INTELECTUALE Informarea intelectuală & Formarea intelectuală Informarea
intelectuală vizează:
• asimilarea de către elevi a valorilor culturale
şi a semnificaţiei lor sociale şi umane;
•ce şi cât predăm, respectiv cantitatea informaţiei prelucrată şi transmisă;
• cum predăm, respectiv calitatea informării intelectuale, puterea explicativă a cunoştinţelor.
OBIECTIVELE EDUCAŢIEI INTELECTUALE Informarea intelectuală & Formarea intelectuală
Formarea intelectuală se referă la:
•dezvoltarea capacităţilor cognitive: cunoaştere, observare, formarea operaţiilor mintale, memorare,
comunicare etc.;
• dezvoltarea potenţialului creativ;
• fortificarea efortului voluntar;
•formarea şi dezvoltarea metodelor și tehnicilor de muncă intelectuală;
Formarea intelectuală contribuie la dobândirea a trei tipuri de competenţe:informaţională,
operatorie,de comunicare.

Educația estetica
Asithetan(gr)-capabil de a fi perceput prin intermediul simțurilor, sensibil, plăcut, frumos Estetica-
este știință despre frumos, studiază legile și categoriile frumosului
Arta- componenta esențială a esteticii, exprima realitatea sub forma de imagini artistice și cu
limbajele specifice : pictura, sculptura, muzica, dans etc
Design-ul și estetica industrială îmbina utilul cu plăcutul prin crearea și comercializarea produselor
Definiție- componenta a educației care apelează la potențialul educativ al frumosului in vederea
formarii personalității
Scopul-pregătește indivizii ptr actul de valorizare-respectare asimilare și de creare a valorilor estetice
ATITUDINEA ESTETICA
Judecată estetica-capacitatea de apreciere a valorilor estetice pe baza unor creșterii de evaluare
•Acestea se exprima sub forma unor propoziții care condensează impresii argumentate și întemeiate
pe Cristesti de apreciere a frumosului .
•Criteriile folosite in vederea argumentări și motivării pot finestetice și extraestetice(filosofice,
sociologice, politice etc)
•Dacă la nivelul gustului estetic se consemnează prezenta sau absenta plăcerii, la nivelul judecății
intervine argumentarea și motivarea acelei reacții, se realizează o intelectualitate a gustului estetic.
Gustul estetic-capacitatea de a reactiona spontan printr-un sentiment de satisfacție sau insatisfacție
față de obiectele și procesele naturale, față de actele și realizările umane sau față de operele de artă.
Gustul estetic – se declanșează in momentul conectării cu valori estetice și manifesta sub forma unei
dispoziții sau fraieri subiective.
Acțiunea educațională -urmărește formarea și dezvoltarea gustului estetic in conformitate cu
structura și experiența personaliatii fiecărui elev
Obiectivele ed estetice
Formarea receptorului de arta-capacitatea de a percepe și aprecia valorile estetice-gustul și judecată
estetica
Formarea creatorului de arta- capacitatea de a crea moi valori estetice- idealul și convingerile
estetice

Educabilitatea- rep potențialul de formare umană sub influența factorilor de mediu sau educaționali