DIMENSIUNILE EDUCATIEI

Educatia urmareste sa formeze si sa dezvolte personalitatea

individului din perspective multiple: intelectual,moral, fizic,
estetic, etc. In literatura de specialitate s-au delimitat mai
multe dimensiuni ale educatiei:
Educatia intelectuala - care vizeaza exersarea deprinderilor si
capacitatilor intelectuale, concomitent cu asimilarea unui
sistem de informatii.
Educatia morala - ajuta la formarea constiintei morale, a
conduitei morale si a trasaturilor morale de caracter.
Educatia estetica - este vazuta ca o pregatire sistematica a
individului in vederea perceperii profunde si in concordanta cu
valori autentice a frumosului din natura, arta, societate.
Educatia tehnologica - ajuta la formarea capacitatilor
intelectuale, a disponibilitatilor afective si a abilitatilor practice
prin asimilarea de cunostinte tehnice, avand drept finalitate
facilitarea comportamentului autonom de adaptare a persoanei
la specificul tehnologic al vietii cotidiene.
Educatia fizica - are ca scop atat exersarea potentialului fizic al
omului, cat si stimularea altor aspecte ale personalitatii umane:
calitatile volitive, trasaturile de caracter, estetica corporala, etc.
Domenii mai recente ale educatiei pot fi considerate: educatia
ecologica, educatia economica si casnica moderna, educatia
pentru participare si democratie, educatia pentru comunicare si
intelegere, educatia pentru timpul liber, etc.
Se pot evidentia patru etape semnificative in evolutia
educatiei:
Etapa pedagogiei traditionaliste: predomina educatia
intelectuala si cea moral-religioasa.
Etapa de debut a pedagogiei moderne sfarsitul (sec XIX-
inceputul sec XX): apare curentul Educatia noua ce promoveaza
valorificarea laturilor umaniste ale educatiei dar si latura
aplicativa, profesionala a educatiei.
Etapa de afirmare a pedagogiei moderne (mijlocul sec XX):
impune modelul clasic al laturilor educatiei: educatia
intelectuala, morala, profesionala, estetica, fizica.
Etapa pedagogiei postmoderne (dupa 1960): continuturile
generale ale educatiei s-au redefinit concomitent cu aparitia
“noilor educatii”.Finalitatile sistemelor educationale
contemporane vizeaza, implicit sau explicit, formarea unei
personalitati armonios dezvoltate. Necesitatea dezvoltarii
multilaterale a personalitatii umane prin educatie a condus
astfel la structurarea multidimensionala a activitatilor
instructiv-formative.