PROIECT DE UNITATE DE ÎNVĂȚARE

BIOLOGIE, CLASA a VII-a

Programa școlară BIOLOGIE – Anexa 2 la OMEN nr. 3393/2017

Unitatea școlară:
Anul şcolar : 2020- 2021
Aria curriculară: Matematică și științe
Disciplina: BIOLOGIE
Număr de ore / săptămână : 2 ore
Clasa : a VII-a
Profesor :
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Funcția de reproducere la plante
Nr. de ore alocate secvenței: 5 ore

Conţinuturi Competenţe specifice Evaluare Observații

Activitǎţi de învǎţare Resurse
Detaliate vizate
50 min - Floarea la angiosperme-structură și tipuri de flori

Alcătuirea florii la Materiale Probă orală, probă

angiosperme: 1.2. Realizarea independentă a A1. Efectuarea unui preparat Manualul, atlasul botanic practică,
Conceptele de: unor activități de investigare pe proaspăt pentru observarea Material biologic natural– autoevaluare,
 peduncul baza unor fișe de lucru elaborate polenului la microscop; diferite tipuri de flori, observarea
 receptacul de elev Mulaje de flori, microscop, sistematică a
 învelişul floral (periantul): A1. * Reprezentarea prin desen preparate microscopice, lupe. elevilor.
-sepale (caliciul) 3.1. Realizarea unor modele ale schematic a modelului unei flori Procedurale
-petale (corola) sistemelor biologice date; Demonstraţia, observarea
 organele de reproducere: independentă, conversaţia
-stamina Forme de organizare a
(filament, conectiv, anteră cu colectivului: Individual, pe
grăunciori de polen) grupe
-pistilul (ovar cu Temporale:
ovule, stil şi stigmat) 30 minute

Tipuri de flori: 1.2. Realizarea independentă a A1. Observarea diferitelor tipuri de Materiale Probă orală, probă
 solitare (singuratice) unor activități de investigare pe flori solitare sau grupate în Material biologic natural– practică,
 grupate în inflorescenţe baza unor fișe de lucru elaborate inflorescenţe în scopul evidențierii plante superioare înflorite autoevaluare,
Conceptele de:
flori:-unisexuate (mascule şi
femele)
-hermafrodite (în aceeaşi
floare se află organe de
reproducere de ambele sexe)
50 min - Funcțiile florii la angiosperme
Funcțiile florii:
 polenizarea :
-naturală:
-directă
-încrucişată
-artificială
 fecundaţia
Transformările care au loc la
nivelul florii în urma
fecundaţiei:
-sepalele şi petalele cad;
-stilul şi stigmatul se
usucă;
-ovarul se va transforma în
fruct;
-ovulele fecundate se vor
transforma în seminţe
50 min - Fructul și sămânța. Germinația semințelor. Creșterea și dezvoltarea plantelor
de elev
3.1. Realizarea unor modele ale
sistemelor biologice
1.1. Sistematizarea informațiilor
din texte, filme, tabele, desene,
scheme, utilizate ca surse pentru
explorarea unor sisteme
biologice, a unor procese și
fenomene
3.1. Realizarea unor modele ale
sistemelor biologice
caracteristicilor și a diversității Procedurale observarea
acestora. Demonstraţia, observarea sistematică a
independentă, conversaţia elevilor.
A3. *Reprezentarea prin desen Forme de organizare a
schematic a unei flori solitare şi a colectivului: individual, pe
unei inflorescenţe. grupe
Temporale:
20 minute
Materiale Probă orală, probă
A1.Extragerea și organizarea Material biologic natural– practică,
informațiilor referitoare la plante superioare înflorite autoevaluare,
funcțiile florii, folosind resursele Prezentări power-point, filme observarea
educaționale on-line. didactice cu „Polenizarea la sistematică a
angiosperme” si planşe în elevilor.
care sunt reprezentate plante
A2. *Reprezentarea prin desen
cu diferite tipuri de
schematic a polenizării şi polenizare; fișe de lucru
fecundaţiei (drumul celulei Procedurale
bărbăteşti din grăunciorul de polen Demonstraţia, observarea
până la ovul);
independentă, conversaţia
euristică
Forme de organizare a
colectivului: individual, pe
grupe
Temporale: 50 minute
Fructul și sămânța
Structura internă a fructului:
Conceptul de:
 înveliș extern (pielos,
lucios, adesea acoperit cu
ceară)
 înveliș mijlociu (pulpa
fructului-uscată sau
cărnoasă)
înveliș intern (sâmburele)
Germinația semințelor
Încolţirea (germinaţia)
seminţelor –toate procesele
prin care trece embrionul din
sămânţă de la starea de repaus
la starea activă de creştere:
1.2. Realizarea independentă a
unor activități de investigare pe
baza unor fișe de lucru
elaborate de elev
1.2. Realizarea independentă a
unor activități de investigare pe
baza unor fișe de lucru
elaborate de elev
A1. *Realizarea de observații
macroscopice asupra unor organe
vegetale (flori, fructe, semințe)
pentru stabilirea caracteristicilor
A1. * Observarea unor planşe cu
dezvoltarea plantulei la fasole în
scopul identificarii etapelor de
germinație a semințelor
Materiale Probă orală, probă
Fructe proaspete, uscate sau practică,
conservate de la prun, autoevaluare,
grâu ,măr, măceş, fasole, observarea
castan, pătlăgele roşii, stejar, sistematică a
alun etc elevilor.
Atlase botanice, planşe
Procedurale
Demonstraţia, observarea
independentă, conversaţia
euristică
Forme de organizare a
colectivului: individual, pe
grupe
Temporale: 15 minute
Materiale Probă orală, probă
Material biologic natural – practică,
diferite tipuri de seminţe, autoevaluare,
manualul de biologie, planşe observarea
cu dezvoltarea plantulei la sistematică a
fasole, seminţe de fasole elevilor.
încolţite
Procedurale
Experimentul de laborator,
Demonstraţia, observarea
independentă, conversaţia
Forme de organizare a
colectivului: individuală,
colectivă
Temporale: 15 minute
Creșterea și dezvoltarea
plantelor
50 min - Înmulțirea vegetativă la plante, înmulțirea prin spori, înmulțirea prin înmugurire la drojdii, înmulțirea la bacterii
Butășirea, altoirea, înmulțirea
prin tulpini subterane,
înmulțirea prin marcotaj;
Înmulțirea prin spori,
înmugurire, diviziune directă;
Înmulțirea la bacterii
50 min - Recapitulare-
Evaluare:
Funcția de reproducere la
1.2. Realizarea independentă a A1. * Formularea și prezentarea Materiale Probă orală, probă
unor activități de investigare pe concluziilor în urma investigării Planşe cu dezvoltarea practică,
baza unor fișe de lucru influenței factorilor de mediu plantulei la fasole, seminţe autoevaluare,
elaborate de elev asupra germinației, a creșterii și de fasole încolţite, prezentare observarea
dezvoltării plantelor; power-point ,,Creșterea și sistematică a
dezvoltarea plantelor” ; fișe elevilor.
de lucru
Procedurale
Observarea independentă,
investigația, conversaţia
Forme de organizare a
colectivului: individual, pe
grupe
Temporale: 20 minute
1.2. Realizarea A1. Observarea unor planşe cu diverse tipuri Materiale Probă orală, probă
independentă a unor de înmulțire, în scopul identificării Planşe cu diverse tipuri de practică,
activități de principalelor caracteristici înmulțire; plastilină ; fișe de autoevaluare,
investigare pe baza lucru, observarea
unor fișe de lucru A2. Realizarea de tabele comparative privind Procedurale sistematică a
particularitățile tipurilor de înmulțire studiate Observarea independentă, elevilor.
elaborate de elev
investigația, conversaţia ,
A3. *Modelarea în plastilină a unor procese modelarea
2.1.Interpretarea Forme de organizare a
contextualizată a (de exemplu: diviziunea bacteriilor,
înmugurirea drojdiilor, altoirea, etc) colectivului: individual, pe
informațiilor grupe
științifice Temporale: 50 minute
3.1. Realizarea unor
modele ale
sistemelor biologice
2.2. Expunerea, în A1. * Elaborarea și prezentarea unor referate Materiale Probă orală,
cadrul unui grup, a Manualul de biologie, atlasul interevaluare,
plante informațiilor cu tema ” Înmulțirea vegetativă la plante, de botanică, resurse observarea
prezentate sub înmulțirea prin spori, înmulțirea prin educaționale on-line, sistematică a
formă de modele, înmugurire la drojdii, înmulțirea la referatele elevilor. elevilor.
grafice, texte, bacterii”, pornind de la o investigație. Procedurale
produse artistice, Observarea independentă,
cu mijloace TIC, investigația, conversaţia ,
utilizând adecvat explicația, demonstrația
terminologia Forme de organizare a
specifică biologiei colectivului: pe grupe
Temporale: 50 minute

*activități propuse pentru elevii cu dificultăți în învățare