SCHIȚĂ DE PROIECT DIDACTIC

Prof. Enuta Alexandra Georgiana

GRUPA: Mare
TEMA ANUALĂ: ”Cine sunt/suntem?”
Domeniul experiential: DS Domeniul stiinte
Denumirea activitatii: “Gaseste locul potrivit”
Mijloc de realizare: exercitii cu material didactic
Tipul de activitate: dobandire de cunostinte
Scop: dezvoltarea capacitatii de a intelege si de a utiliza dimensiuni (marime, lungime,
grosime)
Obiective operationale:
O1 – sa clasifice obiectele dupa 2-3 criterii date simultan, alcatuind grupe de obiecte:
forma, culoare, marime, grosime
O2 – sa clasifice obiectele dupa doua criterii simultan alcatuind grupe de obiecte: forma-
culoare, forma-culoare-marime
O3 – sa verbalizeze a actiunile date
O4 – sa utilizeze un limbaj specific matematic
Strategii didactice:
a). metode si procedee : conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiu, jocul, lucrul in
perechi, invatarea prin descoperire
b). elemente de joc: elemental surpriza, surpriza, aplauza, intrecere, manuirea materialului,.
Forma de organizare: frontal, perechi, individual
Resurse materiale:
a) demonstrative:
4 jetoane si siluete avand 2 dimensiuni : marime si grosime (piciorul ciupercutei) 16/16 cm si
8/8c m ciupercute, gargarite (pentru criteriul forma si marime) si flori pentru lungime-
culoare- marime
Durata: 20 de minute
Bibliografie:
M. Ed. C. – Programa activitatilor instructive – educative in gradinita de copii;
Joita Elena, Eficienta instruirii , E.D.P.; R.A. , Bucuresti, 1998
Preda Viorica, Educatia pentru stiinta in gradinita, Ed. Compania, 2000
Evenimentul didactic

1. Moment organizatoric

-crearea conditiilor optime necesare stabilirii climatului afectiv – educative al activitatii

- pregatirea materialelor demonstrative si distributive
- pe mesele copiilor sunt asezate cosuletele avand jetoanele (siluetele): flori pe 3culori, 3
marimi, ciupercute si gargarite pe 3 dimensiuni „mare”, ”mijlociu” si „mic”
 - introducerea copiilor in sala, asezarea lor pe locurile stabilite
- materialul didactic demonstrativ este acoperit cu material.
1. Captarea atentiei

Se realizeaza prin intuirea materialului distributiv si demonstrativ.

captarea atentiei se va realiza prin elementul surpriza „ papusa Zana toamnei” care ii anunta ca
„Anotimpul toamna” anunta iar gaze, floricele, ciupercute, sa se pregateasca pentru hibernare
etc”.

c)reactualizarea cunostintelor

Cer copiilor sa intuiasca, denumeasca materialul distributiv si demonstrativ

Intuirea materialului distributiv se va face de catre copii, apoi ii rog sa exemplifice si pe cel
demonstrativ la panou.

Copiii vor enumera jetoanele dupa criteriul forma, culoare sau marime

„Ce aveti in tavite?”

„Sunt acelasi fel de jetoane si pe panoul meu?”

2. Anuntarea temei activitatii, a obiectivelor

„Astazi ne vom juca cu aceste jetoane pentru a vedea cat de bine stim sa grupam , sa le asezam
dupa forma, marime, culoare, lungime (tulpina florilor), grosime (piciorul ciupercilor)

3. Expunerea modului de lucru

Explic actional practic verbalizand ce au de facut.

„Formeaza pe cartonasul verde grupa florilor rosii si cu codita lunga” („albe si cu codita scurta”)

„Sunt toate florile la fel de mari/lungi?”

„Formeaza grupa florilor rosii, mijlocii, si codita lunga.” (albe, mici si cu codita scurta)

Cer unui copil sa formeze pe suportul individual „grupa florilor albe, mijocii si cu codita lunga”,
altuia sa formeze la panou „grupa florilor mari si albe dar cu codita scurta”

In timp ce verbalizeaza actiunea cer copiilor sa incercuiasca cu degetul aratator toate jetoanele
grupei de obiecte

4. Desfasurarea propriu zisa a activitatii

Copiii vor lucra simultan dupa indrumari verbale:

1-asezati pe suportul verde „grupa gargaritelor mijocii”

2-formati ” grupa gargaritelor mari” si „grupa gargaritelor mici”

3-aranjati intr-un sir descrescator „o gargarita mare”, „o gargarita mijlocie”, apoi o „gargarita
mica” .Incepeti sa lucrati la comanda „Aseaza-ma la locul meu”

4-Formati „grupa ciupercutelor mijlocii si cu piciorul gros.”

 6-formati „subgrupa ciupercutelor mari, cu piciorul gros”, „subgrupa ciupercutelor mici cu
piciorul subtire”

Copiii lucreaza individual, un copil verbalizeaza actiunea de sortare si grupare da jetoanelor

formand grupele de obiecte dupa criteriul dat.

In timp ce verbalizeaza actiunea cer copiilor sa incercuiasca cu degetul aratator toate jetoanele
grupei de obiecte

5. Complicarea activitatii

Cer copiilor sa grupeze toate jetoanele mici

-flori albe mici, flori rosii mici,Ciupercute mici, gargarite mici

Cer copiilor sa grupeze toate jetoanele mari apoi mijlocii

Cer copiilor la comanda „Aseaza-ma la locul meu!” sa aranjeze in sir crescator -dupa grosime
„Ciupercutele”

-dupa lungime „Florile”

-dupa marime”Gargaritele”

6. Verificarea retentie si a transferului

Fisa de lucru individual

„incercuieste grupa triunghiurilor groase, mari si albastre”

„coloreaza numai creioanele lungi si subtiri cu rosu”

7. Incheierea activitatii

Se fac aprecieri privind modul de lucru, utilizarea expresiilor matematice si impart autocolantele
pe care ei si le vor lipi pe fise recompense