CLR

Reactualizarea cunoștințelor 3 min

Întrebări adresate elevilor cu privire la lecția anterioară.

- Ce poezie am studiat?
- Vă mai amintiți cine era autorul acestei poezii?
- Ce etapă importantă din viața, din ciclul de viață al unui om este ilustrată în poezia
”Colindătorii?
Voi ghida discuția către modul de manifestare a bucuriei pentru acel lucru bun care s-a
întâmplat și cum putem transmite acea comunicare.

Captarea atenției 10 min

Voi afișa pe tablă un rebus. Voi solicita elevilor să răspundă la ghicitorile și întrebările
rebusului pentru a-l completa. Pe verticala A-B vom obține cuvântul FELICITAREA. (Anexa 1)

Anunțarea temei 2 min

Astăzi veți învăța și voi să scrieți o felicitare. Anunț elevii că vor atinge obiectivul acestei ore
dacă la final vor ști să recunoască și să redacteze o felicitare. Voi scrie titlul lecției pe tablă.

Dirijarea învățării 20 min

Voi arăta elevilor o selecție de felicitări (cu ocazia zilei de naștere, Crăciun, Paști, 8 martie
etc.). Voi adresa elevilor următoarea întrebare: Așadar, cu ce ocazie se oferă felicitări?

Voi ghida discuția către descoperirea elementelor componente ale unei felicitări: mesaj scurt,
formulă de încheiere, semnătură. Voi explica elevilor modul de scriere al unei felicitări.

Voi solicita elevilor să lipească în caiete definiția felicitării. Felicitarea este o ilustrată special
tipărită, prin care o persoană adresează altei persoane: (Anexa 2)

- Aprecieri pentru…..

Obținerea performanței 10 min

Voi grupa elevii în perechi. Aceștia vor primi o fișă de lucru ce presupune citirea textelor
lacunare, completarea acestora cu cuvintele potrivite și lipirea imaginii corespunzătoare, astfel încât
să se potrivească ocaziei prezentate. (Vezi Anexa 3)

Retenție și transfer 2 min

Voi întreba elevii dacă consideră că cunoașterea modului în care se redactează o felicitare îi
va ajuta în viitor.

Încheierea activității 3 min

Voi anunța elevii că vor avea de redactat o felicitare cu ocazia sărbătorilor de iarnă adresată
unui coleg/colege. Voi atrage atenția asupra modului de scriere (ordonat, îngrijit, cu respectarea
normelor de ortografie și punctuație) și a faptului că vor ilustra acea felicitare.
MEM

Reactualizarea cunoștințelor 1 min

Voi întreba elevii ce operații am învățat în clasa I și în clasa a II-a.

Captarea atenției 5 min

Voi împărți elevilor bilețele pe care sunt numere în concentrul 0-1000. În funcție de numărul
extras, elevii vor fi împărțiți în două echipe, echipa albastră și echipa roșie, astfel: copiii cu numere
cuprinse între 0-500 vor trece în echipa albastră, iar copiii cu numere cuprinse între 501-1000 vor
trece în echipa roșie. (Anexa 1)

154 257 458 159 324

278 109 307 248 345
612 987 810 623 709
504 864 947 735 641
Anunțarea temei 5 min

Voi anunța elevii că vom continua să exersăm calcule care se rezolvă prin adunare repetată și
că vor lucra în echipă, pentru a aduna puncte. Echipei câștigătoare i se va face o urare verbală de
către echipa pierzătoare. Voi explica modul de acumulare a punctelor:

- Pe tablă voi afișa probleme pe care voi va trebui să le rezolvați, pe rând (câte un copil din
fiecare echipă).
- Fiecare problemă sau exercițiu rezolvat corect vă va aduce 5 puncte. Dacă copilul solicitat nu
știe să răspundă sau răspunde incorect, va nominaliza un alt copil din echipa sa, dar
punctajul va scădea cu câte un punct de fiecare dată când se răspunde greșit.
- Vom parcurge împreună exercițiile propuse, afișandu-le la tablă.
După ce mă asigur că elevii au înțeles modul de desfășurare a jocului, voi delega câte un elev
din fiecare echipă care va ține evidența scorului.

Dirijarea învățării 25 min

Înainte de începerea concursului, voi solicita elevilor din fiecare echipă să numere pe rând
din 2 în 2, din 3 în 3 etc.
 Voi derula la tabla interactivă fișierul cu exercițiile pe care le vor lucra elevii pentru
consolidarea cunoștințelor privind adunarea repetată. (Anexa 2)

Obținerea performanței 10 min

Voi solicita elevilor să completeze individual fișa de lucru de la Anexa 3.

Asigurarea retenției și transferului

Voi spune elevilor că aceste exerciții sunt folositoare deoarece pregătesc creierul pentru
înmulțiri.
AVAP

Captarea atenției 13 min

Voi aplica metoda Brainstorming: voi scrie pe tablă cuvântul BRAD, voi întreba elevii la ce anume se
gândesc când aud sau văd scris acest cuvânt. Voi scrie părerile lor în jurul cuvântului BRAD. Voi folosi
întrebări stimulatoare:

- Îl puteți asocia cu o sărbătoare?

- Ce fel de copac este bradul? Cum arată frunzele acestuia? Ce culoare are acesta?
- Seamănă cu vreo formă geometrică cunoscută?

Voi solicita elevilor să lucreze în pereche, cu colegul/colega de bancă. Aceștia vor extrage dintr-un
saculeț un plic în care se vor regăsi diverse forme geometrice decupate (pătrate, dreptunghiuri,
triunghiuri). Sarcina lor va fi aceea de a lipi formele geometrice în formă de brad pe coala de hârtie
pe care le-o voi furniza. Voi acorda acestei sarcini 5 minute, cu mențiunea că dacă timpul le permite,
vor putea decora cu cariocile bradul format.

Anunțarea temei 2 min

Voi anunța elevii că urmează să realizeze o felicitare de Crăciun, pe a cărei copertă vor
construi un brad.

Reactualizarea cunoștințelor 5 min

Voi arăta elevilor modelul felicitării pe care o vor realiza. Voi antrena elevii în discuții privind
modelul prezentat:

- Ce materiale s-au folosit la realizarea lucrării?

- Ce tehnici de lucru credeți că au fost folosite?
- Ce culori s-au folosit? Credeți că se pierde semnificația bradului dacă acesta este realizat din
alte culori decât cea tradițională (verde)?
- Ce instrumente credeți că s-au utilizat?
- Cum credeți că puteți folosi această felicitare?

Dirijarea învățării 25 min

Voi împărți elevilor materialele necesare. Voi explica elevilor pas cu pas modul de lucru, iar
aceștia vor urma acești pași, pe rând. Astfel:

Pasul 1: Plierea pe jumătate, pe orizontală, a bazei felicitării.

Pasul 2: Decuparea pătratelor care vor constitui părțile componente ale bradului.

Pasul 3: Plierea pe jumătate a pătratului, nu pe diagonală.

Pasul 4: Aducerea spre interior a capetelor porțiunii pliate, astfel încât să formeze un triunghi.

Pasul 5: Repetarea pasului 4 pentru toate celelalte pătrate.

Pasul 6: Lipirea steluței primite în partea central-superioară a coperții felicitării.

Pasul 7: Lipirea triunghiurilor anterior obținute, pornind direct sub steluță, de la cel mai mic la cel mai
mare.
Pasul 8: Lipirea trunchiului bradului sub ultimul triunghi.

Pasul 9: Decorarea felicitării cu materialele disponibile.

Retenție și transfer 2 min

Voi întreba elevii dacă au și alte idei pentru a crea o felicitare de Crăciun și dacă o vor oferi pe
cea pe care au realizat-o în timpul orei.

Încheierea activității 3 min

Voi formula concluzii și aprecieri privind modul de lucru, ordinea și disciplina din cadrul orei.
Dacă timpul ne va permite, voi întreba elevii care pas li s-a părut cel mai dificil și cum au reușit să
depășească obstacolul apărut.