Sunteți pe pagina 1din 11

CULEGERE DE JOCURI DIDACTICE

Cine tie cuvinte noi ? Scop : - activizarea vocabularului i a cunotinelor elevilor , dezvoltarea memoriei i capacitii de selectare ; Se mpart elevii n grupe , dup bnci . Se mparte i tabla cu cret colorat . nvtorul pronun un sunet corespunztor unei litere , cernd elevilor s se gndeasc i s spun cuvinte care ncep cu sunetul dat . Se cer mereu cuvinte noi , frumoase , alese . Elevul care-l spune trebuie s i l explice cu ajutorul nvtorului i primete cte un punct pe tabl . Ctig rndul de bnci cu mai multe puncte . S compunem cuvinte ! Scop : - recunoaterea i asocierea sunetelor cu literele nvate , deprinderea de a forma cuvinte noi ; Material didactic : - jetoane mari cu literele alfabetului scrise cu rou i albastru ; Se mpart elevii n dou echipe . O echip va primi jetoanele scrise cu rou , alta cele scrise cu albastru . nvtorul va spune un cuvnt . Elevii care au literele corespunztoare sunetelor ce compun cuvntul , vor iei n faa clasei i se vor aeza pe echipe , astfel nct s formeze cu literele de pe jetoanele de aceeai culoare cuvntul auzit . Exemplu : - nvtorul spune cuvntul sat Vor iei copiii cu jetoanele : S A T

Echipa care formeaz corect cuvntul ctig un punct . Jocul se reia cu formarea altor cuvinte . Ctig echipa cu cele mai multe puncte . Observaii : - nu se cer cuvinte care conin aceeai liter de dou sau mai multe ori . Scrie cuvntul cu litera indicat ! Scop : - dezvoltarea gndirii i formarea deprinderii de a scrie corect ; nvtorul scrie pe tabl diferite litere cu cret colorat . Copiii vor scrie n caietele lor cuvinte care ncep cu fiecare din literele scrise pe tabl . Se vor scrie litere mici i mari , indicndu se copiilor s le foloseasc corect . Jocul se poate desfura i sub form de concurs pe rnduri de bnci .Exemplu: a arc r rac r rama c cana t tata s sanie e elev m mr b balon L Laura c cas u urs N Nina V Viorel d dulap F Florin p penar o om

Variant : - se poate scrie pe tabl o singur liter . Copilul care va scrie corect cele mai multe cuvinte ncepnd cu litera respectiv va fi ctigtor . Jocul cuvintelor Scop: - activizarea vocabularului , dezvoltarea rapiditii n deprinderea de a scrie corect

nvtorul certe elevilor ca , pn la semnalul gata pe care l va da , s scrie n caiete cuvinte cu sens opus . Exemplu : mare - mic frumos - urt vesel - trist tnr - btrn Dup cinci minute nvtorul ntrerupe jocul i verific cine a scris mai multe asemenea perechi de cuvinte . Elevul care a scris cele mai multe , le citete , fiind declarat ctigtor . Schimbai litera (sau silaba ) ! Scop : - activizarea i mbogirea vocabularului , dezvoltarea capacitii de selectare , a mobilitii gndirii i a expresivitii limbajului ; Sarcina didactic : - formarea de cuvinte cu sens prin schimbarea unei litere sau a unei silabe ; Material didactic : - ilustraii reprezentnd diferite obiecte , animale etc . ( cas , ram , pan , toc ) ; Jocul se poate desfura individual sau n colectiv .n cazul n care se desfoar individual , nvtorul anun c fiecare elev are la dispoziie dou minute , dup care cheam primul concurent la tabl i prezint o ilustraie . Elevul o privete , o denumete , scrie cuvntul pe tabl i dup aceea , prin schimbarea primei litere va cuta s formeze noi cuvinte cu sens, cu acelai numr de litere , pe care le va scrie unele sub altele .La semnalul conductorului de joc , elevul se oprete i face aprecierea . Pentru activizarea tuturor elevilor , pentru fiecare grup de 3 4 elevi care vor lucra la tabl , nvtorul va alege o comisie format din doi membri care va face aprecierea . Pentru fiecare cuvnt

care respect regula se acord cte un punct . Vor fi evideniai elevii care au dat cel mai mare numr de exemple corecte . Pentru complicare se va cere elevilor s formeze cuvinte noi prin schimbarea primei silabe , apoi a ultimei . Cnd jocul se desfoar n colectiv , se dau copiilor foi de hrtie . Toi vor scrie cuvntul de pe tabl , apoi timp de 2- 3 minute fiecare copil va scrie cuvinte formate conform regulei . La semnalul dat de nvtor , cpopiii vor nceta scrierea cuvintelor . nvtorul va cere primului copil s citeasc toate cuvintele gsite . Pe msur ce va citi se va analiza dac acel cuvnt este format conform cerinei . nvtorul va cere copiilor care au scris acelai cuvnt s l taie cu o linie . Cnd primul copil va termina de citit cuvintele scrise , alt copil le va citi pe cele rmase netiate i tot aa pn toi copiii vor citi cuvintele scrise . Vor fi declarai ctigtori acei copii care au rmas cu cuvinte netiate . Exemple: a) Cuvinte formate din 1 2 silabe prin schimbarea primei sau ultimei litere sau silabe : toc loc joc foc lan lac la leu pan ran can in ram mam lam tem can cas car cade

b) Cuvinte formate din 2-5 silabe prin meninerea primei silabe : coleg coco covor copac colac coda vioar vitez violet secertoare semntoare senintate

c) Cuvinte formate din 2-4 silabe cu meninerea ultimei silabe: mare zare dorete zmbete plrie frizerie

Cuvntul interzis Scop : - activizarea vocabularului , dezvoltarea ateniei voluntare i a imaginaiei ; Sarcina didactic : - formularea unor ntrebri care cer rspuns cuvntul interzis ; Jocul se poate desfura n colectiv sau n perechi . Se cere elevilor ca la ntrebrile nvtorului s rspund n aa fel nct un anumit cuvnt stabilit anterior s nu fie folosit , ci s se gseasc alte formulri , care s constituie totui rspunsul la ntrebarea pus . Aceasta trebuie constituit n aa fel nct s cear n rspuns cuvntul interzis . Dup ce clasa a fost organizat , se explic cum se va desfura jocul i se arat c pentru fiecare rspuns au la dispoziie un minut de gndire . Dac se consider necesar nainte de joc se va face o mic pregtire a elevilor dndu se 1-2 exemple de rspunsuri n care s nu fie inclus cuvntul interzis . Se dau elevilor exemple de ntrebri care cer n rspuns un anumit cuvnt . Cuvntul interzis a doua

a)

ntrebare : - n ce clas suntei voi ? Rspuns : - Noi suntem n clasa care urmeaz dup clasa I . ntrebare : - n ce banc st elevul Ionescu ? Rspuns : - Elevul Ionescu st n banca din spatele elevului X . ntrebare : - n ce clas au fost anul trecut elevii din clasa a III-a ? Rspuns : - Anul trecut elevii din clasa a III-a au fost n clasa n care suntem noi acum . Cuvntul interzis primvara

b)

ntrebare : - Cnd se topete zpada ? Rspuns : - Zpada se topete n anotimpul cnd nfloresc ghioceii . ntrebare : - Cnd nfloresc ghioceii ? Rspuns : - Cnd se topete zpada . ntrebare : - Despre ce anotimp se vorbete n aceast poezie ? Primvar , primvar, Vino iar la noi n ar ! Rspuns : -Despre anotimpul care urmeaz dup iarn . ntrebare : - Cnd vin psrile cltoare ? Rspuns : - Cnd ncep s nfloreasc pomii . Cuvntul interzis se poate schimba de 2-3 ori n cursul jocului . La sfritul jocului vor fi evideniai elevii care au formulat rspunsurile corect i au dat dovad de mult fantezie . Cei mai istei ! Scop: - verificarea i consolidarea cunotinelor despre genul ( numrul ) substantivelor , activizarea vocabularului , consolidarea deprinderilor de coordonare a micrilor . Sarcina didactic : - gsire unor substantive de un anumit gen ( numr ) indicat de conductorul jocului . Material didactic : - o minge mic sau un obiect ce poate fi prins uor de copii . Jocul se desfoar pe grupe de cte 8 10 elevi care vor fi chemate pe rnd n spaiul din faa clasei . Grupa va forma un cerc n jurul nvtorului. Acesta va explica elevilor c va arunca mingea ctre un anumit elev care dup ce a prins-o , are la dispoziie 4 secunde pentru a da un exemplu de substantiv comun al crui gen l va anuna nvtorul . Jocul ncepe . nvtorul spune :

Pentru ca rspunsurile voastre s fie bune , trebuie s prindei mingea , s dai un exemplu corect , s v ncadrai n timp i s-mi aruncai mingea napoi . Orice neatenie atrage dup sine eliminarea din joc . ncepem cu substantive de genul feminin , dup care arunc imediat mingea ctre un elev . Dac rspunsurile acestuia respect regulile stabilite , rmne n joc , iar n caz contrar trece n banc i jocul continu tot aa pn rmn 2-3 elevi . Se anun ncetarea , iar elevii rmai n joc trec ntr-o parte . Se procedeaz identic i cu celelalte grupe , iar n final se va forma o grup din toi aceia care au fost selecionai . Se procedeaz i cu ei la fel pn rmn 2-3 din ei . Pe acetia nvtorul i va felicita . Se recomand ca dup primul joc nvtorul s ncredineze sarcina de conductor pe rnd cte unuia din elevii selecionai i s schimbe genul substantivelor spuse de ctre elevi . Tot n acest mod se poate proceda n alte zile , pentru a cee copiilor s rspund cu singularul ( sau pluralul ) substantivelor ori cu substantive articulate ( sau nearticulate ) . Cum se spune ? Scop: - mbogirea expresivitii vorbirii i activizarea vocabularului prin reproducerea oral sau scris a unor expresii . Sarcina didactic : - completarea unor expresii uzuale , cu cuvinte cu sens figurativ . Pentru buna desfurare a jocului , conductorul va pregti din timp i i va nota diferite expresii uzuale , n care , pentru a se reliefa mai pregnant semnificaia i pentru o mai bogat expresivitate a limbajului sunt folosite ca termeni de comparaie cu sens figurativ . Exemplu : Era . . . . . .ca racul . Se fcuse . . . . . . ca varul . ( rou ) ( alb )

Era . . . . . . ca turta de cear . . . . . . . ca plumbul .

( galben ) ( greu )

Se dau copiilor cte o foaie de hrtie . Se scriu exemplele pe tabl fr cuvintele din paranteu i se acoper . Se explic elevilor sarcina didactic i se completeaz una din propoziii pentru exemplificare . ( A vzut negru n faa ochilor . ) Se anun timpul acordat pentru formularea rspunsurilor ( timpul va fi acordat n funcie de numrul exemplelor de pe tabl , cca 3 minute pentru fiecare exemplu ). Dup ce fiecare elev i-a scis numele pe foaie , se descoper exemplele i jocul ncepe . Elevii vor copia exemplele de pe tabl i vor completa spaiile libere cu cuvinte potrivite . Dup expirarea timpului dat , se adun foile , se citesc de ctre nvtor sau de un elev i se apreciaz n colectiv . Pentru fiecare exemplu bine completat se acord un punct , iar cele greite sau necompletate nu se puncteaz . Vor fi evideniai elevii care au ntrunit maximum de puncte . S completm propoziia ! Scop: - formarea deprinderii de a completa propoziii cnd le lipsete subiectul sau predicatul , realizarea acordului ntre subiect i predicat . Se scriu pe tabl sau pe nite fie propoziii n care lipsesc subiectele sau predicatele . Elevii vor trebui s completeze spaiile libere cu subiectul sau predicatul potrivit . Cine va completa spaiile corect i va realiza i acordul dintre subiect i predicat va fi evideniat i punctat . Exemplu : ( Cine ? ) . . . . . . merge la coal . . . . . . . coase haina . . . . . . . stopete floarea . . . . . . . face mncare . ( elevul ) ( croitorul ) ( grdinarul ) ( buctarul )

( Ce face ? ) Fetia . . . . . . . . . . . . la plimbare cu ppua . ( merge ) Ionel . . . . . . . . . . . temele la matematic . Albina . . . . . . . . . . din floare n floare . Pisica . . . . . . . . . . .oareci . Unde ? Scop : - verificarea i consolidarea deprinderilor de exprimare corect , dezvoltarea ateniei , a gndirii , a imaginaiei . Sarcina didactic: - formularea de propoziii cu folosirea corect a prepoziiilor: pe , n , la , sub , dup , lng , cu , ntre , peste , pn , spre . Jocul se poate desfura pe dou grupe formate din cte 10 12 elevi ( A i B ).Pentru fiecare rspuns se acord un minut . n exemplele date elevii nu au voie s repete prepoziia . Se scriu 6 prepoziii pe tabl , dup care nvtorul cere unui elev din grupa B s spun un cuvnt care s denumeasc un obiect , aparat , animal etc. Cuvntul este preluat de membrii grupei A . Acetia vor formula pe rnd cte o propoziie n care s se includ cuvntul dat i unul din cuvintele scrise pe tabl . Pentru un rspuns bun se acord grupei 1 punct , se scade unul dac este greit . Se continu n acelai fel cu toi componenii grupei A , dup care se totalizeaz punctele urmnd la joc grupa B ( dup ce s-au inversat sau imtrodus prepoziii noi ) . O prepoziie folosit de trei ori este tears i nlocuit cu alta . Va ctiga grupa care a realizat punctajul maxim . Exemplu : -grupa B a spus cuvntul main . Membrii grupei A vor putea formula propoziii de tipul urmtor : Maina este n garaj . ( scrie ) ( zboar ) ( prinde )

O main se afl pe strad . Merg cu maina spre Cluj . Patru maini sunt trase lng garaj . A trecut cu maina peste trambulin . Stau n main pn vii tu . Cuvinte perechi Scop : - activizarea vocabularului , consolidarea cunotinelor despre sinonime , antonime . Sarcina didactic : - formarea perechilor de cuvinte cu sens asemntor , formarea perechilor de cuvinte cu sens opus . Material didactic : - jetoane cu cuvinte scrise . Jetoanele se aeaz pe banc sau pe catedr i vor fi solicitai elevii s fac perechi de cuvinte cu sens asemntor ( opus ) . Vor ctiga elevii care au gsit cele mai multe perechi de cuvinte i aezate corect . a) arbore - copac prieten - amic spune - zice b) noapte - zi alb trist - negru - vesel gri fil - cenuiu - foaie ar orb - patrie - nevztor steag drapel

avere - bogie mic - mare pace rzboi harnic lene rece - cald

coboar urc prieten - duman rde - plnge flmnd stul

lumin ntuneric

BIBLIOGRAFIE
1. Bdic , T..a. , Jocuri didactice pentru dezvoltarea vorbirii , E.D.P. Bucureti , 1974 2. Buda , A. i Francu , B.A. , Jocuri didactice i exerciii distractive . Culegere pentru clasa I , E.D.P. , Bucureti , 1970 3.Popovici , C-tin i colab. , Culegere de jocuri didactice pentru cla sele I - IV , E.D.P. , Bucureti , 1971