PROIECT DIDACTIC

Data: 14.02.2023
Unitatea de învăţământ: Giurea Maria-Magdalena
Clasa: a X-a A (profil Tehnician în gastronomie , 3 ore/săptămână)
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Profesor: Giurea Maria- Magdalena
Tema lecției: Romanul Baltagul de Mihail Sadoveanu
Tipul lecţiei: evaluarea cunoștințelor
Locul desfăşurării: Sala de clasă
Durata: 50 minute
Grup țintă: 27 elevi
Potențial: 7- f. Bine
10- bine
10- mediu

Scopul lecţiei: de a verifica cunoștințele dobândite, formarea deprinderilor de argumentare

scrisă, utilizând conectori, verbe specifice şi regulile de redactare ale unui astfel de text.

MOTIVAȚIE: LECȚIA ESTE IMPORTANTĂ PENTRU CĂ, CREȘTE GRADUL DE MOTIVAȚIE ȘI

AUTONOMIE AL ELEVILOR, OFERIND ÎN ACELAȘI TIMP ȘI UN FEEDBACK PROFESORULUI

Competenţe specifice:
1.2. Utilizarea adecvată a tehnicilor de redactare şi a formelor exprimării scrise
compatibile cu situaţia de comunicare în elaborarea unor texte diverse;

OBIECTIVE CADRU:
 dezvoltarea capacităţii de receptare şi exprimare a mesajului scris.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 Cognitive

O1: aplicarea cunoștințelor însușite despre romanul Baltagul

O2: marcarea răspunsurilor corecte;
O3: completarea spațiilor punctate cu răspunsurile potrivite;
O4: formularea corectă și nuanțată a argumentelor;
O5: rezolvarea atentă a cerințelor.

 Afective
O1 - Să manifeste interes şi atenţie faţă de conţinutul lecţiei.
 Psihomotorii
O1 – utilizarea corectă a testelor;
O2 – adoptarea unei poziții corecte a corpului în bancă pe tot parcursul orei;

STRATEGII DIDACTICE

a) METODE ȘI PROCEDEE: explicația, evaluarea scrisă, formativă (test);

b) FORMA DE ORGANIZARE: individual;

c) MIJLOACE: testul pentru elevi printat și multiplicat;

d) RESURSE: capacităţile de învăţare ale elevilor, cunoştinţele lor anterioare, sala de clasă;

Tipuri de itemi utilizați: obiectivi (cu răspuns de tip alegere multiplă) semiobiectivi (cu răspuns
scurt, de tip completare) şi subiectivi (cu răspuns deschis-eseu).
Bibliografie:
 Alina Pamfil, Didactica limbii şi literaturii române. Gimnaziu, Editura Dacia,
Cluj-Napoca, 2000
 Marilena Pavelescu, Metodica predării limbii şi literaturii române, Ed. Corint,
2010
 *Programa școlară pentru ciclul superior al liceului- L.L.R., clasa a X-a, M.E.C.,
București, 2006;

Desfăşurarea lecţiei
1. Moment organizatoric:
  Se asigură liniștea și disciplina în vederea unei bune desfășurări a activităţii. Se
notează absenţele. Elevii îsi pregătesc materialele necesare lecţiei (o foaie de hârtie
pentru a le folosi drept ciornă, instrumente pentru scris) şi vor primi subiectele
lucrării de evaluare formativă.
2. Dirijarea evaluării:
 Profesorul anunță obiectivele, iar apoi le citeşte elevilor subiectele lucrării. Li se
explică cerințele. Elevii rezolvă subiectele.

3. Tema pentru acasă:

Redactează un eseu de 300-600 de cuvinte, în care să argumentezi caracterul de

bildungsroman al operei literare Baltagul de Mihail Sadoveanu, urmărind atat traseul
inițiatic parcurs de Gheorghiță, cat și confruntarea Vitoriei Lipan cu lumea necunoscută,
citadină.
Numele elevului................................................... Data.......................

EVALUARE – BALTAGUL DE M. SADOVEANU

Nr.1

I. Completează enunțurile cu informațiile potrivite!

1. Romanul ,, Baltagul”, de M. Sadoveanu are un moto preluat din..............................................

2. Legenda spusă de N. Lipan la petreceri sugerează trăsăturile...................................................
3. Numele secret al personajului Nechifor era.............................................................................
4. Vitoria născuse...............copii din care mai trăiau.........................................................pe
nume:.............................................................................................................................................
5. În drumul parcurs de Vitoria pe urmele soțului, aceasta participă la următoarele evenimente
tradiționale :.................................................................................................................................
6. Ucigaşii lui Nechifor Lipan sunt demascaţi de Vitoria la praznicul de înmormântare. Aceştia
sunt .............................................................şi..............................................................
7. Vitoria intuiește că Lipan ar fi fost ucis între satele.................................... și...........................
8. Câinele lui Nechifor Lipan se numeşte......................................................
9. Conflictul de la praznic, dintre Gheorghiță și unul dintre oierii vinovați de omor, este rezolvat
prin intervenția ..............................................................................................................
10. Romanul este o specie ................................structurată în .....................................................
10x4p=40p

II Încercuiește variantele corecte:

1. Deznodământul prezintă:
a. intenția Vitoriei de a se întoarce la Măgura pentru a-și continua viața;
b. dorința Vitoriei de a se căsători;
c. dorinta Vitoriei de a se călugări.

2. Cuvântul ,,baltag” are următoarele semnificații:

a. armă magică;
b. armă a crimei și a dreptății;
c. armă a crimei.

3. Motivul călătoriei în roman înseamnă:

a. dorinţă de cunoaştere;
b. căutarea nemuririi;
c. o cercetare.

4. Naratorul omniscient este:

a. un narator care cunoaşte totul despre lumea pe care o prezintă şi despre frământările
interioare ale personajelor;
b. un narator care participă afectiv la întâmplările relatate;
c. unul din personaje.

5. Experienţele iniţiatice sunt trăite de:

a. Nechifor şi Vitoria Lipan;
b. Gheorghiţă şi Minodora;
c. Vitoria Lipan şi Gheorghiţă.
5x2p=10p

III. Precizează care sunt punctul culminant și deznodământul romanului Baltagul de M.

Sadoveanu. 10p

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................

IV. Definește romanul și precizează patru trăsături ale acestuia.

10p

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
........................................................................................................................................

IV. Caracterizează în 10-15 rânduri personajul Vitoria Lipan. 20p

...........................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
 BAREM DE CORECTARE ŞI DE NOTARE

Subiectul I: 40 de puncte – câte 4 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Astfel:
1. balada populară Miorița
2. romanului obiectiv
3. Gheorghiță
4. Șapte; doi : Ghiorghiță și Minodora
5. Botezul și nunta.
6. Calistrat Bogza și Ilie Cuțui.
7. Suha și Sabasa
8. Lupu
9. Prin intervenția cainelui
10. Epică, în proză, mai multe planuri narative.
(4p * 10)

Subiectul II: 10 de puncte – câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Astfel:
1. – a
2. - b
3. – c
4. – a
5. – c
(2p * 5)

Subiectul III: 10 de puncte – câte 5 puncte pentru prezentarea fiecărui moment ale subiectului.
(5p * 2)
Subiectul IV: 10 puncte
- pentru definiția romanului – 6p
- pentru precizarea a patru trăsături ale romanului – 4p

Subiectul V: 20 de puncte
Astfel:
1.Construcţia eseului pentru caracterizarea personajului(6p)
2. Conţinutul şi structura caracterizării. (- Prezentarea statutului psihologic, moral, social al
personajului ; - Precizarea modalităților de caracterizare ; - Opinia personală cu privire la
personajul literar) (18p)
3. Corectitudinea limbii utilizate, aşezare în pagină, lizibilitate. (Registrul stilistic adecvat
cerinţei, claritatea: 2 p./ 1 p.; sublinierea ideilor prin intermediul paragrafelor, lizibilitatea: 1 p.;
corectitudinea exprimării: 2 p./ 1 p. pentru una-două greşeli de lexic sau de morfosintaxă/ 0 p.
pentru trei sau mai multe greşeli; ortografia şi punctuaţia: 1 p./ 0 p. pentru două sau mai multe
greşeli.) (6p)
Observaţie:
Punctajul pentru redactare se acordă numai dacă răspunsul respectă limita minimă de spaţiu
precizată.
Se acordă 10 puncte din oficiu.
Total: 100 de puncte

INTERPRETAREA TESTULUI DE EVALUARE A CUNOŞTINŢELOR

Baltagul de Mihail Sadoveanu

Instrumentul de evaluare, proiectat şi aplicat la clasa a X-a A, are în componenţa sa

următoarele tipuri de itemi:

itemi obiectivi
cu răspuns de tip alegere multiplă (itemi cu răspuns corect) – Subiectul II(10p)
itemi semiobiectivi de tip completare – Subiectul I (40p)
item semiobiectiv cu răspuns scurt– Subiectul III și IV (20puncte)
itemi subiectivi de tip eseu (cu răspuns restrâns, structurat) – Subiectul V (20p)

Notele obţinute în urma aplicării baremului de corectare au fost următoarele:

Note 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10

obţinute
Număr
elevi
Notă:
Din totalul de 27de elevi ai colectivului, __________ au absentat de la test.
Media clasei: ______________
PUNCTE FORTE PUNCTE SLABE
Cunosc date referitoare la romanul studiat Manifestă dificultăți în realizarea caracterizării
de personaj.
Şi-au însuşit cunoştinţele referitoare la lectura Manifestă dificultăţi în exprimare și comit
textului. greşeli grave de ortografie si punctuaţie.
Cunosc acțiunea textului. Manifestă incoerenţă în gândire şi în
exprimarea ideilor.
Folosesc un limbaj colocvial, impropriu tipului
de text solicitat.
Cunosc trăsăturile romanului.

Sporadic, nu s-au încadrat în limitele de spaţiu

indicate.