MINISTERUL EDUCAȚIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

INSTITUTUL DE ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI

CATEDRA LIMBĂ ȘI COMUNICARE

A elaborat: Maria Procopovici,

profesoară de limba și literatura română,
grad didactic Întîi,
Gimnaziul Egorovca, Fălești
 MOTTO:
“Misiunea istorică a unui popor se judecă
după creaţiunile lui spirituale.

Singure valorile culturale justifică

existenţa şi misiunea unui popor”
Mircea ILIADE
 I. Introducere
1.1 Actualitatea temei
1.2 Ipoteza lucrării
1.3 Cuvinte-cheie
II. Tema: ”

2.1 Asocierea conținutului mesajului audiat cu mesaje propuse;

2.2 Construirea mesajelor după repere verbale și vizuale;
2.3 Improvizarea unui dialog în baza textului, incluzînd informații noi;
2.4.Redactarea unei felicitări, microcompuneri în baza imaginilor.
 III. Încheiere
 3.1 Concluzii
 3.2 Recomandări
 IV. Referințe bibliografice
 Conform cerințelor Standardelor la disciplina limba și
literatura română în instituțiile de învățămînt cu limba
rusă de instruire ”Elevii, trebuie să învețe să preia/să
accepte partea lor de responsabilitate în procesul de
învățare, cu atît mai mult cu cît elevul este subiectul
principal al învățării, trebuie să conştientizeze ce se
aşteaptă de la el, dar şi ce rezultate îşi doreşte/ este capabil
să obțină”.
 Pe de altă parte ”Corelarea conținuturilor şi a
strategiilor de predare-învățare-evaluare trebuie să fie
determinată de standardele urmărite, adică de rezultatele
învățării pe care ne dorim să le obțină elevii”
 Prezenta temă este actuală, deoarece
propune modalități de cultivare a limbajului la
tema respectivă, aprofundarea cunoştinţelor
de limbă română, axate pe texte de cultură,
istorie, tradiții ale poporului român, cît și ale
popoarelor conlocuitoare din Republica
Moldova.
 Gradul de intelectualitate și cultură a unei
persoane se judecă după capacitatea ei de a
păstra și a recepta valorile culturii poporului
băștinaș, cît și a propriei etnii.
 Elevii vor achiziționa competenţe de însușire a
normelor etice, a tradițiilor, culturii, istoriei și
literaturii vorbitorilor limbii-țintă dacă:
 vor asocia conținutul mesajului audiat cu mesaje
propuse;
 vor construi mesaje după repere verbale și
vizuale;
 vor improviza un dialog în baza textului, incluzînd
informații noi;
 vor redacta o felicitare, o microcompunere în
baza imaginilor .
 Din competențele transdisciplinare:
– Competenţe culturale, interculturale
(de a recepta şi de a crea valori)

– Competenţe de receptare a culturii

naţionale şi a culturilor europene

– Competenţe de a aprecia diversitatea

culturală a lumii şi de a fi tolerant la
valorile culturale ale altor etnii.

10. Conștientizarea și
înțelegerea tradițiilor
și valorilor spirituale
proprii și ale altor
etnii.
(Din Standardele Educaționale la disciplina Limba și literatura română)
Elevul va fi capabil:
10.1 să manifeste interes pentru familiarizarea
cu unele tradiții și valori spirituale proprii și ale
altor etnii;
10.2 să identifice asemănări și diferențe dintre
obiceiurile și tradițiile culturale ale diferitor
popoare / etnii;
10.3 să-și prezinte sumar colegii, familia, țara,
argumentîndu-și afirmațiile;
10,4 să utilizeze formule de comunicare verbală și
non-verbală într-o societate multiculturală,
bazîndu-se pe cunoașterea rădăcinilor istorice și
a tradițiilor diferitor etnii.
 Tradiție Cultură

Metodă
Istorie

Folclor Sărbătoare Obicei

 De însuşire a vocabularului

De selectare a îmbinărilor concludente sau a

cuvintelor-cheie

De sinteză a aspectelor conţinutului

De exersare a unor rigori de structurare a unei

comunicări

De selectare a lexicului, a structurilor verbale, a

diferitor expresii

De redactare a unor texte scurte, pe baza unui

suport vizual, după o ilustraţie sau după un şir de
ilustraţii, după benzi desenate, şir de întrebări

De respectare a alineatului, de redactare a unor

invitaţii, felicitări, bileţele
1. Citiți cuvintele:
Tradiție, cultură, sărbătoare, distracție,
obicei, urătură, credință, brad, veselie,
cadou, surpriză, festivitate, felicitare.
2. Încadrați cuvintele în îmbinări de
cuvinte;
3. Încadrați cuvintele în enunțuri oral
apoi le scriem pe tablă și în caiete
 2.1. SĂRBĂTORI ŞI TRADIŢII DE IARNĂ
 Anul Nou Elevii audiază și
Pluguşorul, identifică la ce
obiceii se referă
Semănatul
Sorcova
 Crăciunul

Colindul
- Cu ce asociați imaginile propuse?;
- Argumentați răspunsul.
(Puteți începe așa: Am asociat cu ............ pentru
că ............) . Deduceți subiectul lecției
 TEMA:
SĂRBĂTORI ŞI TRADIŢII
ÎN REPUBLICA MOLDOVA
 Clasa a VI-a

Anul Nou este ...... Ziua de 8 martie este ....

Sărbătoare

Cînd mama
pregătește bucate,
vin oaspeți este......
 2.2 MASLENIȚA Clasa
a VIII-a
.
Metoda celor 7 culori
1. Elevii aleg cîte un bilețel 2. În ordinea cifrelor fiecare
în care e indicată o cifră.
3 Miercuri prezintă tradițiile din ziua
respectivă a MASLENIȚEI.
2 Marți
Joi
4

7Duminică

1 Luni 5 Vineri

Textul în ANEXA 3
6 Sîmbătă
MASLENIȚA

Gimnaziul Egorovca, Fălești

 2.2 PAPARUDA clasa a
VI-a

Paparudă, Rudă,
Ia ieși și ne udă Rădiță, Rădiță,
Cu gălețile Mumă de ploiță,
În toate părțile,, Dă-ne, Doamne, cheile
Cu ulcioarele Să descuiem porțile,
Toate ogoarele. Să curgă ploițe
Pe toate grîniștile,
Dodoloaie, Loaie Pe toate ulițele,
Dă, Doamne, ploaie! Pe toate cîmpurile!
Ploiță curată,
Citește cîntecele. Pe rouă vărsată.
Cum crezi, cine le Pe cea vale sacă,
spune și cu ce Norii mi se lasă,
ocazie? Ploaia mi se varsă
(urmează ”Joc de Să se facă spicu
rol”, ) Cît voinicu ...
 clasa
2.3 a VI-a

Lucrul cu textul:
1. Intitulați fiecare fragment al textului, alcătuind
planul. (Lucrul în perechi);
1.1. Prezentați colegilor varianta voastră;
1.2. Intitulați altfel textul.

2. Descrieți personajul principal al textului. Folosiți și

imaginile propuse.

3. Improvizează un dialog cu mama care te întreabă

In ziua de 24 iunie Biserica acasă ce știi despre Drăgaică.
Ortodoxă face pomenirea Repere:
Nașterii Sfîntului Ioan Cine este?
Botezătorul, cunoscută în Ce haine are?
popor și cu denumirea de Ce face pentru oameni? etc.
Drăgaica sau Sînziene.
 2.2. METODA ”EXPLOZIA STELARĂ”
Clasa a VI-a

Ce
sărbătoare
e descrisă
în text?

De ce Cine
plîngea sînt
Maica personajele
Domnului? textului?
Binecuvîntarea
salciei

Unde Cînd se
se duc sărbătoresc
oamenii Floriile?
de Florii?
 clasa
2.3 a VI-a

Tradiții la Tradiții Tradițiile satului

moldoveni comune Egorovca
2.4. FELICITARE Cl. a IX-a
Restabiliţi cuvintele-lipsă
Dragă………………..
Îţi doresc………………… bun,
12 ………......de fericire,
52 …………............... de linişte,
365 ………….......... de bucurii,
8760 …………… de noroc,
525600 ………………… de succes,
toată ……………. lîngă cei dragi.
LA MULTI ANI!
……………………………………..
2.4. FELICITARE

Dragă………
Îţi doresc un an bun,
12 luni de fericire,
52 de săptămâni de linişte,
365 de zile de bucurii,
8760 de ore de noroc,
525600 de minute de succes,
toată viaţa lîngă cei dragi
LA MULŢI ANI!
 Interculturalitatea a devenit o realitate în
lumea contemporană și trebuie abordată nu ca
o simplă metaforă decorativă și educațională,
ci ca o componentă a unui nou tip de educație
care să pregătească tinerii pentru dinamica
prezentului și, mai ales, pentru provocările
viitorului.
 RECOMANDĂRI
Clasa a V-a
Unitatea: Copilul și arta, cultura. Obiceiuri calendarictice
a) din folclorul copiilor: numărători, colinde, poveşti, snoave, legende, mituri ş.a.
b) din creaţia scriitorilor: V. Alecsandri, I. Creangă
Clasa a VI-a
Unitatea: Copilul și și Patria. Sărbători și tradiții în Republica Moldova
 Pluguşorul, colinda
 Cu semănatul, sorcova
 Floriile. Binecuvîntarea salciei
 Drăgaica
 Paparuda şi ploaia
Clasa a VIII-a
Unitatea: Adolescentul și lumea
 Sărbători și tradiții
 Cîte bordeie, atîtea obiceie

Clasa a IX-a
Unitatea: Adolescentul și lumea
 Sărbători și tradiții
 Sărbători de familie
 Semnificaţia unor sărbători
 3.1 CONCLUZII:

Succesul fiecărui elev, eficiența în

realizarea competențelor se obține, îmbinînd
cele patru deprinderi integratoare (A, V, L, S),
utilizînd sursele de învățare puse la dispoziție
de manual, internet, presă și televiziune,
comunitate, rude , colegi și monitorizate
corect de la oră la oră de către profesor.
1) Curriculum pentru învăţămîntul gimnazial cu limba rusă de
instruire (clasele V-IX);
2) Ghid de implementare a curriculumui modernizat pentru
instituţiile cu limba rusă de instruire (clasele V-IX);
3) Standarde educaționale la disciplina limba și literatura română
pentru instituţiile cu limba rusă de instruire (clasele V-IX);
4) Limba română, manual pentru clasa a V-a. Tamara Cazacu,
Chișinău, 2011.
5) Limba română, manual pentru clasa a VI-a. Tamara Cazacu, Iulia
Iordăchescu, Chișinău , 2011;
6) Power point.ro